黃新喻——青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、 PYE創(chuàng)業(yè)教育開創(chuàng)者
高級工程師、注冊建造師、政府采購評審專家、職業(yè)教師?！厩嗄陮W(xué)子創(chuàng)業(yè)之道】理論和教育體系開發(fā)者，《創(chuàng)業(yè)大贏家》沙盤模擬游戲發(fā)明人。曾創(chuàng)辦科技公司、教育公司和行業(yè)協(xié)會。
黃新喻【百度百科】：
青創(chuàng)聯(lián)盟創(chuàng)辦人；《創(chuàng)業(yè)大贏家》沙盤模擬游戲發(fā)明人；《青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)之道》創(chuàng)業(yè)通識教育圖書主編；《上層財(cái)富》、《財(cái)商創(chuàng)業(yè)》理論體系創(chuàng)建者；《青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)之道》培訓(xùn)體系創(chuàng)始人；中國第一個(gè)系統(tǒng)研究創(chuàng)業(yè)并建立培訓(xùn)體系的青年企業(yè)家；中國創(chuàng)業(yè)教育界資深的導(dǎo)師和教練。
【關(guān)于PYE】
PYE：青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)之道的簡稱，取自英文The Path of  Youth Entrepreneurship，也可譯為：青年人創(chuàng)業(yè)的路徑。
PYE創(chuàng)業(yè)教育旨在幫助中國青年糾正和補(bǔ)足重要的創(chuàng)業(yè)理論，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者通過精準(zhǔn)的操練獲得體面的職業(yè)和可持續(xù)的事業(yè)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者遵循規(guī)律創(chuàng)造并獲取財(cái)富，提升青年創(chuàng)業(yè)者人生格局，使其能真正成為具有企業(yè)家精神的新時(shí)代創(chuàng)業(yè)者。
      PYE理論特點(diǎn)：全面原創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，融合了財(cái)富觀、金融思維、互聯(lián)網(wǎng)思維，課程把理論、案例、實(shí)操、分享有機(jī)的結(jié)合，形成TCPS閉環(huán)教育模式，建立了進(jìn)階式課程，每個(gè)課程階段都能明顯提升職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，課程中理論部分包含商業(yè)思維和評估標(biāo)準(zhǔn)兩部分，目的是在提升學(xué)員商業(yè)認(rèn)知的過程中讓學(xué)員同步增強(qiáng)危機(jī)應(yīng)對的能力，學(xué)員在過程中面對任何選擇都必須自主思考，思維自然進(jìn)化。
      通過完整的培訓(xùn)體系，可以實(shí)現(xiàn)20%學(xué)員成功創(chuàng)業(yè)，80%學(xué)員體面就業(yè)，這些學(xué)員還具有優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的重要素質(zhì)。
【PYE 創(chuàng)業(yè)教育】
PYE教育體系30%是濃縮的理論，70%為精準(zhǔn)的實(shí)操，在整個(gè)培訓(xùn)過程中建立俱樂部氛圍，在這個(gè)具有共同價(jià)值觀的俱樂部圈子里，創(chuàng)業(yè)者通過積累人脈，積累信用，創(chuàng)造條件并有效轉(zhuǎn)化獲得業(yè)態(tài)資產(chǎn)和人生財(cái)富，這是一種自由式探索與自然孵化的模式，這個(gè)過程在沒有獨(dú)特培訓(xùn)和指導(dǎo)實(shí)操的情況下，優(yōu)秀青年普遍需要5--8年，并且業(yè)態(tài)持續(xù)性較差，而PYE可以縮短到一年左右并且業(yè)態(tài)持續(xù)性更好。
PYE體系優(yōu)勢：
      分享授課、普遍受益、教學(xué)相長、進(jìn)階擇優(yōu)、自我孵化、建立生態(tài)、榜樣帶動、星火相傳。
PYE培訓(xùn)不但能培訓(xùn)青年人創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，重要的是能夠普遍掃除青年人對未來的迷茫，讓學(xué)員清晰規(guī)劃出未來3-5年可實(shí)現(xiàn)的財(cái)富目標(biāo)，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)主觀能動性的同時(shí)，又能引導(dǎo)社會資源提供有效支撐。
PYE可以讓創(chuàng)業(yè)精神得到持續(xù)傳遞！
PYE融合了大量已經(jīng)得到社會公認(rèn)的理論知識，包括：《馬克思主義財(cái)富觀》、《哈佛財(cái)富觀》、《馬斯洛五大需求理論》、《PDCA管理學(xué)理論》、《DISK性格象限理論》、《SWOT商業(yè)競爭理論》 、   《EBSI身份象限理論》、《房地產(chǎn)投資理論》、《資產(chǎn)配置理論》、《經(jīng)濟(jì)周期理論》、《股權(quán)投資理論》、《時(shí)間管理理論》、《互聯(lián)網(wǎng)思維》等。
PYE也有自身獨(dú)特的理論：《創(chuàng)業(yè)思想及要素理論》，《資源配置與危機(jī)應(yīng)對理論》、《PBPF創(chuàng)業(yè)資產(chǎn)理論》、《事業(yè)成長的定律理論》、《人才評估及職業(yè)規(guī)劃理論》、《財(cái)富增長路徑理論》等。
PYE還有獨(dú)創(chuàng)的模擬器和訓(xùn)練方式：《加油！創(chuàng)業(yè)者》真實(shí)數(shù)據(jù)模擬訓(xùn)練、《創(chuàng)業(yè)大贏家》沙盤游戲、《團(tuán)隊(duì)融合訓(xùn)練》等體驗(yàn)式課程。
PYE創(chuàng)業(yè)教育理論具有通識性，大量復(fù)雜的知識經(jīng)過原理性總結(jié)和提煉后更容易學(xué)習(xí)理解和實(shí)踐運(yùn)用，也更容易復(fù)制和普及。
中國傳統(tǒng)教育認(rèn)為，每個(gè)人都本自具足，尤其具足圓滿的智慧，教育的目的是喚醒人的內(nèi)在智慧，PYE創(chuàng)業(yè)教育通過建立獨(dú)有的學(xué)術(shù)語境，借用傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新訓(xùn)練的方式，既傳授普適性的知識，讓創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)商業(yè)規(guī)則、駕馭商業(yè)工具，獲得有形的財(cái)富，同時(shí)又兼顧“傳道、授業(yè)、解惑”，幫助創(chuàng)業(yè)者喚醒內(nèi)在智慧，使其成為人格完滿的商業(yè)精英，我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的夢想需要更多智慧的創(chuàng)業(yè)者。