這是個(gè)讓中國(guó)老師不知道是喜還是憂的場(chǎng)景。

   今天，北京農(nóng)業(yè)展覽館，第三屆亞太經(jīng)合組織青年科學(xué)節(jié)的開(kāi)幕式。領(lǐng)導(dǎo)在主席臺(tái)上熱情洋溢地講話，下面卻是截然不同的情形：中國(guó)學(xué)生頭頂著驕陽(yáng)，排著整齊的隊(duì)伍，認(rèn)真傾聽(tīng)；而來(lái)自APEC其他國(guó)家的學(xué)生，卻三五成群，一堆一堆地聊開(kāi)了，有的人甚至已經(jīng)坐到了地上。

   一個(gè)中國(guó)學(xué)生說(shuō)：“集會(huì)場(chǎng)合就應(yīng)該遵守集會(huì)的紀(jì)律，這是我們從小就培養(yǎng)的習(xí)慣?！?

   一名來(lái)自新西蘭的學(xué)生說(shuō)：“青年科學(xué)節(jié)本來(lái)就是一次交流的活動(dòng)，不能不讓人說(shuō)話，應(yīng)該考慮到學(xué)生的感受。既然演講很長(zhǎng)，就應(yīng)該給我們坐的地方。在我們國(guó)家，很少有這么長(zhǎng)的演講，除非是專題講座?！?

   觀念和思維的碰撞，讓一位老師顯得有些尷尬，“也許這是中國(guó)教育和國(guó)外教育不同的體現(xiàn)”。

   今天，以“科學(xué)、青年、未來(lái)”為主題的APEC青年科學(xué)節(jié)在北京舉行，并將持續(xù)一周時(shí)間。將科技主題與青少年主體結(jié)合的大型APEC活動(dòng)，還是第一次在中國(guó)舉辦。由科技部、教育部、中國(guó)科協(xié)、共青團(tuán)中央和北京市政府共同舉辦的本屆青年科學(xué)節(jié)，有1200多名境內(nèi)外代表參加，成員以14—18周歲的青少年學(xué)生為主。

   值得注意的是，中國(guó)代表團(tuán)選拔的學(xué)生代表，都是熱愛(ài)科學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、動(dòng)手能力強(qiáng)、善于交流、熟悉計(jì)算機(jī)、能用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通及簡(jiǎn)單寫(xiě)作的優(yōu)秀學(xué)生。

   讓中國(guó)學(xué)生和老師沒(méi)想到的是，這樣一次相互交流的好機(jī)會(huì)，細(xì)節(jié)上的碰撞，卻從開(kāi)幕式就看出來(lái)了。

   而有趣的差異，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

   為了加強(qiáng)交流，青年節(jié)組委會(huì)決定安排中外學(xué)生混住，而在各個(gè)論壇、科技參觀、文化交流和游覽等多項(xiàng)活動(dòng)中，也是安排中外學(xué)生混合搭配。

   8月2日，是各國(guó)代表團(tuán)報(bào)到的日子。青年節(jié)的多項(xiàng)活動(dòng)包括住宿，都安排在北京第八十中學(xué)。

   從吉林來(lái)的高一學(xué)生張亦衡，在自己的宿舍里，碰上了從新西蘭來(lái)的高一學(xué)生史蒂文。剛一見(jiàn)面，拿著彩屏手機(jī)的張亦衡就驚奇地發(fā)現(xiàn)，史蒂文的手機(jī)竟然是白屏的；同時(shí)，史蒂文的相機(jī)也是十幾年前的老款，市場(chǎng)上都已經(jīng)很難見(jiàn)到?！斑@對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)，幾乎是不可能的?！?

   穿鞋時(shí)，張亦衡發(fā)現(xiàn)了更為“恐怖”的問(wèn)題。史蒂文的鞋墊開(kāi)裂了，卻不買(mǎi)新的，每天背的書(shū)包也都用了好幾年，參賽作品是用廢品制造出來(lái)的，吃剩下的東西，也都放在書(shū)包里下次再吃。閑逛時(shí)，看見(jiàn)外面有垃圾，史蒂文都放在書(shū)包里，拿到宿舍才扔進(jìn)分類(lèi)垃圾箱里。而在活動(dòng)中的“市長(zhǎng)講壇”上，許多中國(guó)學(xué)生都聽(tīng)得直打瞌睡，可史蒂文卻一直認(rèn)真地聽(tīng)完。

   到燕莎商城買(mǎi)東西時(shí)，張亦衡更覺(jué)得不能理解了，明明史蒂文的鞋壞了，可是他只給父母買(mǎi)了禮物，而自己卻什么也沒(méi)要。

   下午2時(shí)左右，記者剛進(jìn)八十中就看見(jiàn)史蒂文穿著大褲衩、背心，光著腳在烈日下散步。很多中國(guó)學(xué)生用奇怪的眼光盯著他?！斑@在新西蘭很正常?！笔返傥恼f(shuō)。

   對(duì)外國(guó)學(xué)生生活上的“意外”發(fā)現(xiàn)，不僅僅是張亦衡一個(gè)人有，前來(lái)參加青年節(jié)的中國(guó)學(xué)生都有這種巨大的發(fā)現(xiàn)。

   除了生活，學(xué)習(xí)上的不同似乎也有一堆。

   今天下午，青年節(jié)學(xué)生論壇開(kāi)題。因?yàn)殡x論壇開(kāi)始還有一段時(shí)間，大部分中國(guó)學(xué)生到了教室，就趴在桌子上打瞌睡；而史蒂文似乎對(duì)教室充滿了好奇，到處張望，尤其對(duì)課桌上的插座產(chǎn)生了興趣，研究了半天，要弄明白這個(gè)插座的線路究竟是怎么走的。

   討論會(huì)上，中國(guó)學(xué)生一般都是拿著稿子從頭念到尾，有的甚至還準(zhǔn)備了中英文雙份的材料，字里行間寫(xiě)滿了注解，而很多外國(guó)學(xué)生連一張稿子都沒(méi)有準(zhǔn)備，他們說(shuō)，稿子都在腦子里。

   別人作報(bào)告時(shí)，外國(guó)學(xué)生都會(huì)盯著講演者，聽(tīng)得很認(rèn)真，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭或提問(wèn)，與講演者形成很好的互動(dòng)，可中國(guó)學(xué)生都在做自己演講前最后的沖刺。

   行為習(xí)慣上的細(xì)節(jié)，肯定與學(xué)校培養(yǎng)有關(guān)，可中國(guó)老師更愿意談?wù)摰?，卻是中外學(xué)生在科研上的差距，也許他們認(rèn)為，這才是差距最核心的地方。

   一位姓陳的指導(dǎo)老師說(shuō)，美國(guó)學(xué)生的科技創(chuàng)意，往往建立在實(shí)際生活中，他們的創(chuàng)意隨著時(shí)代變化，比如在營(yíng)養(yǎng)學(xué)話題上，有的美國(guó)學(xué)生已經(jīng)探究到了微觀營(yíng)養(yǎng)方面，在考慮食物廢棄后的分解問(wèn)題。而中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新，與幾十年前沒(méi)有太大變化，仍舊建立在科幻小說(shuō)上，比如在月球上建房子等等，都是老調(diào)重彈，沒(méi)有任何新意。

   浙江省創(chuàng)造教育專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳歡慶說(shuō)，中國(guó)孩子理論知識(shí)豐富，外國(guó)孩子則更注重發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)用性，動(dòng)手能力強(qiáng)，這得益于國(guó)外有完整的科技教育體系。

   他指出，在中國(guó)，科技教育只是一味地強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的灌輸，而沒(méi)有太多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，“因?yàn)榭荚囍胁话▌?dòng)手能力的測(cè)試”。同時(shí)，中國(guó)科技教育方面的師資力量也很有限，老師們多是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。