助力中層管理者跳出具體事務(wù),對(duì)工作進(jìn)行歸納提煉,掌握帶團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)佳績(jī)的高效工作方法。通過(guò)工具模型的講授及互動(dòng)研討，持續(xù)提升中層管理者帶隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)績(jī)的能力。

工具箱一：工作分析——對(duì)工作進(jìn)行歸納提煉

工具箱二：挖掘需求——明確做好工作的關(guān)鍵點(diǎn)

工具箱三：制定方案——指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作有序展開(kāi)

工具箱四：提請(qǐng)決策——讓方案獲得需求提出者的肯定

工具箱五：精細(xì)執(zhí)行——關(guān)注執(zhí)行，保證工作達(dá)到預(yù)期

工具箱六：總結(jié)復(fù)盤(pán)——向自己學(xué)習(xí)，招賢改善提升

專(zhuān)業(yè)資質(zhì)：

王老師是中國(guó)某大型國(guó)有通訊企業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)家、高級(jí)培訓(xùn)師。現(xiàn)任《人力資源管理》雜志特約編輯;人力資源管理、團(tuán)隊(duì)職業(yè)化、領(lǐng)導(dǎo)力課程講師;高級(jí)人力資源管理師，美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)(AACTP)國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師;中國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)理人聯(lián)盟會(huì)員，簡(jiǎn)稱(chēng)：中經(jīng)聯(lián)盟。

王老師于2001年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，工作中攻讀了MBA。先后在聯(lián)想集團(tuán)、安踏（中國(guó)）有限公司、遠(yuǎn)洋地產(chǎn)、中國(guó)遠(yuǎn)大集團(tuán)公司等單位擔(dān)任人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)，一直專(zhuān)注于組織人才與發(fā)展方向的研究并參與主持培訓(xùn)體系建設(shè)及多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐。有多篇人力資源管理文章在媒體刊物發(fā)表。例如：《集團(tuán)公司培訓(xùn)體系研究》、《基于BSC模式的崗位績(jī)效管理》、《企業(yè)人才培養(yǎng)之我見(jiàn)》、《吸納、創(chuàng)新、沉淀、復(fù)制是確保企業(yè)的人力資源管理體系持提升的四大法寶》等文章。

王老師觀點(diǎn)：

一、做人：耐得住寂寞，受得住委屈。作為hr的從業(yè)人員，要少一些鋒芒、計(jì)較，學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)的道路上屏神靜氣，厚積薄發(fā)!
   二、做事：把正確的事做正確。即先要戰(zhàn)略正確，在戰(zhàn)略正確的帶領(lǐng)下，通過(guò)有效溝通、制定相應(yīng)的規(guī)則、流程、利用相關(guān)工具確保戰(zhàn)術(shù)的正確!
    三、發(fā)展：點(diǎn)睛之處在于“以終為始”，堅(jiān)持積極正向，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)而奮斗!

授課經(jīng)驗(yàn)

 自2003年起，王老師先后在任職集團(tuán)公司內(nèi)部及各成員企業(yè)之間進(jìn)行授課分享，2009開(kāi)始兼職于前程無(wú)憂(yōu)、智聯(lián)招聘、中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程分享講授，善長(zhǎng)于員工職業(yè)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)類(lèi)通用領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)課程的培訓(xùn)。

授課風(fēng)格

王老師講課富有激情,注重理論聯(lián)系實(shí)際，善于從受訓(xùn)對(duì)象中挖掘問(wèn)題案例進(jìn)行講授，使學(xué)員感同身受從而引起共鳴與反思，通過(guò)復(fù)盤(pán)解決實(shí)際問(wèn)題。課程互動(dòng)講授與體驗(yàn)式游戲穿插進(jìn)行是他的培訓(xùn)風(fēng)格。

擅長(zhǎng)課程

  《優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的啟示》、《管理者高效工作法》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、 《員工職業(yè)化》、 《人力資源管理》、 《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》等課程。