正面：手機(jī)，教師教育教學(xué)好幫手

大背景:手機(jī)已經(jīng)廣泛普及，教師、家長都用上了智能手機(jī)，移動互聯(lián)網(wǎng)成為現(xiàn)實(shí)常態(tài)，若學(xué)校、教師把手機(jī)這個(gè)日常“教具”把玩運(yùn)用到極致，無論學(xué)科教學(xué)、班級管理、課堂評價(jià)，還是主題活動、家校溝通，定會給自已意外驚喜和特別成果。

一、手機(jī)與學(xué)科教學(xué)

把手機(jī)與電子白板、班班通相連。

1、關(guān)注生活，拍攝現(xiàn)實(shí)生活場景，來激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景導(dǎo)入新課。

2、選擇一些聲音、畫面可作為學(xué)科教學(xué)資源，自然科學(xué)探究主題并且進(jìn)行研究活動。

3、課堂現(xiàn)場抓拍學(xué)生繪畫、實(shí)驗(yàn)的即時(shí)錯誤，現(xiàn)場生成真實(shí)問題、現(xiàn)場診斷。

二、手機(jī)與班級管理

1、借助手機(jī)微視頻、照像功能，將路隊(duì)、早讀、課間操本班前后變化或與外班比較情景再現(xiàn)，采取觀(爆光)、議、改(持)三步自我反思法，改進(jìn)班級管理。

2、抓拍本班師生課內(nèi)外最美瞬間，開展觀美、尋美、頌美、學(xué)美，美就在身邊主題德育活動。

3、在學(xué)生不知覺前提下偷拍、搶拍孩子三姿(坐姿、寫姿、讀姿)、桌斗擺放等，來催促、檢驗(yàn)孩子習(xí)慣養(yǎng)成。

三、手機(jī)與家庭作業(yè)

建立學(xué)科微信群

1、讓學(xué)生借助微視頻翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生把自己作文制作成MTV。

3、借助手機(jī)學(xué)拼音、識字、記日記。

4、遇到困惑借助手機(jī)及時(shí)求助，解決問題。

四、手機(jī)與家校溝通

1、開展每天3至5分鐘家庭教育語音課堂。

2、向?qū)ν鈩?wù)工父母每周傳送一張孩子照片。

3、校情、班情通報(bào)。

五、手機(jī)與評價(jià)

1、將上節(jié)評出表現(xiàn)最好優(yōu)秀小組或個(gè)人讓其選擇景點(diǎn)拍照做為課件封面。

2、依據(jù)評價(jià)積分可與自已、班主任、全體任課教師、校長選擇景點(diǎn)合影留念。

3、積分可兌換班級生活數(shù)碼像冊。

4、積分可裝扮小組網(wǎng)絡(luò)上的家。

六、手機(jī)也是助學(xué)工具

       作為大眾傳播工具，手機(jī)也是不可忽視的新教學(xué)媒體資源。手機(jī)上很多珍貴教學(xué)資料，高考中考學(xué)生可以利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己。利用得好，會為學(xué)習(xí)加油。應(yīng)該重視。

負(fù)面：手機(jī)也會影響學(xué)習(xí)，但是可以引導(dǎo)

手機(jī)成為大眾工具，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)，其實(shí)反映涉事學(xué)校管理理念落后和管理水平低下和笨拙、粗暴簡單。

      延安某中學(xué)高一學(xué)生，就因?yàn)閷W(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，被學(xué)校勸回反省，造成學(xué)生自殺悲劇。以此為契機(jī)，深入挖掘其它間接的、隱形的悲劇，肯定還不在少數(shù)，令人痛心，嘆息不安。

       視手機(jī)如洪水猛獸，圍追堵截，反映學(xué)校管理者和某些教師連古人都不如。古人尚且知道“堵不如導(dǎo)”，知道因材施教，知道言傳身教教學(xué)相長，我們怎么就不明白呢？學(xué)校嚴(yán)禁手機(jī)，表面上看是愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生前途命運(yùn)著想，其實(shí)，這既是粗暴的表現(xiàn)，也是無知無能的體現(xiàn)。與其不計(jì)后果的粗暴嚴(yán)禁，為什么就不能用點(diǎn)愛心去研究如何正面引導(dǎo)？為什么不能化負(fù)面為正能量？完全能夠做到的，為什么不去做？

      寶劍，既能夠斬妖殺魔，也能夠殺人。手機(jī)，既可能導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，也會促進(jìn)教學(xué)成績的提高。一味的嚴(yán)禁手機(jī)入校，就如同倒洗澡水的同時(shí)把嬰幼兒也一起倒掉。

      是時(shí)候正確認(rèn)識這柄雙刃劍了。迎戰(zhàn)高考中考，是時(shí)候讓手機(jī)也出力了！管好手機(jī)，興利除弊；用好手機(jī)，提高成績！