正面：手機，教師教育教學(xué)好幫手

大背景:手機已經(jīng)廣泛普及，教師、家長都用上了智能手機，移動互聯(lián)網(wǎng)成為現(xiàn)實常態(tài)，若學(xué)校、教師把手機這個日?！敖叹摺卑淹孢\用到極致，無論學(xué)科教學(xué)、班級管理、課堂評價，還是主題活動、家校溝通，定會給自已意外驚喜和特別成果。

一、手機與學(xué)科教學(xué)

把手機與電子白板、班班通相連。

1、關(guān)注生活，拍攝現(xiàn)實生活場景，來激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)真實情景導(dǎo)入新課。

2、選擇一些聲音、畫面可作為學(xué)科教學(xué)資源，自然科學(xué)探究主題并且進行研究活動。

3、課堂現(xiàn)場抓拍學(xué)生繪畫、實驗的即時錯誤，現(xiàn)場生成真實問題、現(xiàn)場診斷。

二、手機與班級管理

1、借助手機微視頻、照像功能，將路隊、早讀、課間操本班前后變化或與外班比較情景再現(xiàn)，采取觀(爆光)、議、改(持)三步自我反思法，改進班級管理。

2、抓拍本班師生課內(nèi)外最美瞬間，開展觀美、尋美、頌美、學(xué)美，美就在身邊主題德育活動。

3、在學(xué)生不知覺前提下偷拍、搶拍孩子三姿(坐姿、寫姿、讀姿)、桌斗擺放等，來催促、檢驗孩子習慣養(yǎng)成。

三、手機與家庭作業(yè)

建立學(xué)科微信群

1、讓學(xué)生借助微視頻翻轉(zhuǎn)學(xué)習。

2、讓學(xué)生把自己作文制作成MTV。

3、借助手機學(xué)拼音、識字、記日記。

4、遇到困惑借助手機及時求助，解決問題。

四、手機與家校溝通

1、開展每天3至5分鐘家庭教育語音課堂。

2、向?qū)ν鈩?wù)工父母每周傳送一張孩子照片。

3、校情、班情通報。

五、手機與評價

1、將上節(jié)評出表現(xiàn)最好優(yōu)秀小組或個人讓其選擇景點拍照做為課件封面。

2、依據(jù)評價積分可與自已、班主任、全體任課教師、校長選擇景點合影留念。

3、積分可兌換班級生活數(shù)碼像冊。

4、積分可裝扮小組網(wǎng)絡(luò)上的家。

六、手機也是助學(xué)工具

       作為大眾傳播工具，手機也是不可忽視的新教學(xué)媒體資源。手機上很多珍貴教學(xué)資料，高考中考學(xué)生可以利用碎片時間學(xué)習，提高自己。利用得好，會為學(xué)習加油。應(yīng)該重視。

負面：手機也會影響學(xué)習，但是可以引導(dǎo)

手機成為大眾工具，學(xué)校嚴禁學(xué)生帶手機，其實反映涉事學(xué)校管理理念落后和管理水平低下和笨拙、粗暴簡單。

      延安某中學(xué)高一學(xué)生，就因為學(xué)生帶手機上學(xué)，被學(xué)校勸回反省，造成學(xué)生自殺悲劇。以此為契機，深入挖掘其它間接的、隱形的悲劇，肯定還不在少數(shù)，令人痛心，嘆息不安。

       視手機如洪水猛獸，圍追堵截，反映學(xué)校管理者和某些教師連古人都不如。古人尚且知道“堵不如導(dǎo)”，知道因材施教，知道言傳身教教學(xué)相長，我們怎么就不明白呢？學(xué)校嚴禁手機，表面上看是愛護學(xué)生，為學(xué)生前途命運著想，其實，這既是粗暴的表現(xiàn)，也是無知無能的體現(xiàn)。與其不計后果的粗暴嚴禁，為什么就不能用點愛心去研究如何正面引導(dǎo)？為什么不能化負面為正能量？完全能夠做到的，為什么不去做？

      寶劍，既能夠斬妖殺魔，也能夠殺人。手機，既可能導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，也會促進教學(xué)成績的提高。一味的嚴禁手機入校，就如同倒洗澡水的同時把嬰幼兒也一起倒掉。

      是時候正確認識這柄雙刃劍了。迎戰(zhàn)高考中考，是時候讓手機也出力了！管好手機，興利除弊；用好手機，提高成績！