當(dāng)今社會，是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的世界，也是一個心結(jié)纏繞的時代。全國各地老師們的心結(jié)，最終成為導(dǎo)致校園悲劇的死結(jié)。除了大義凜然為救學(xué)生而獻(xiàn)身的高尚優(yōu)秀好老師外，所有非正常赴死的師生，包括校長，無一例外全部死于自己的心結(jié)！這個心結(jié)，不論來自那個方面，都像一粒消極負(fù)能量的種子，或大或小存在于每個師生的心間。如果不能及時打開、化解、矯正，那么，發(fā)生悲劇、造成傷害損失是遲早的事。洛陽王老師、張老師的悲劇，再也不能發(fā)生了——他是業(yè)務(wù)精良的老師，也是家庭頂梁柱。他輕如鴻毛的死，死于自己的心結(jié)，給家庭留下無盡的哀痛，也給學(xué)校留下一大堆麻煩，連校長都因此而被停職了。其他形形色色的悲劇，莫不源自于每個人的心結(jié)。

       從洛陽王老師的遺言看，教師培訓(xùn)竟然也成為壓垮他的一根稻草。本來應(yīng)該是教師福利待遇的培訓(xùn)，竟然成為師生苦逼悲劇的催命符?？梢?，很多培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，嚴(yán)重脫離師生的正常需要。另外也說明，不能堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)提升的老師，嚴(yán)重的職業(yè)倦怠和思想老化、思維固化、情緒化、境界格局低下，即使是優(yōu)秀老師、名師甚至某些博士、專家、校長，也遲早要發(fā)生危險，造成悲劇和損失。

       心結(jié)糾結(jié)，在賣命心態(tài)、打工心態(tài)的心理陰影籠罩下，教師員工心氣不順，只會是出勤不出力的磨洋工混工錢（即使績效考核，也不能從根本上解決問題，吃虧受損失的還是學(xué)校），或者是表演給領(lǐng)導(dǎo)看的擼起褲子加油干——這就是所謂拼搏拼命卻成績不怎么樣的真正根源所在！ 因此，只有打開心結(jié)，調(diào)理好心態(tài)、狀態(tài)和姿態(tài)，心氣順了，干工作就會想方設(shè)法全力以赴樂此不疲，出優(yōu)異成績是水到渠成瓜熟蒂落的事； 否則，任何培訓(xùn)，都只是走過場——不論誰講----不論多么精彩-----都一樣沒有正面效果-----根本問題不解決，皮毛只是作秀！

       還有，如果教學(xué)瓶頸不能破解，無論師生愿望多么好，多么努力拼搏拼命，無論課堂教學(xué)多么精彩，無論刷題很多，實際成績也不會有好結(jié)果！-----實踐已經(jīng)反復(fù)證明了的！

       總之，離開快樂教學(xué)這個靈魂，所有的培訓(xùn)，無論多么精彩華麗，無論多么熱鬧互動，無論多么高大上，都毫無正面意義！要么濤聲依舊，要么負(fù)面影響大于正面作用，造成時間精力財力的浪費，勞民傷財。時間、實踐，正在繼續(xù)證實！快樂教學(xué)是造福師生、和諧校園、提高成績的根本！早做早收益！

       教師培訓(xùn)，要讓老師們喜聞樂見、樂此不疲，真正有收獲、有提高，而不是抵制、躲閃、逃避，就必須要真正站在老師們的立場上，圍繞學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)，腳踏實地來認(rèn)真實做。關(guān)鍵是，在思想意識方面，要真正關(guān)心愛護(hù)提高發(fā)展老師們，正確打開老師們的心結(jié)，而不是講些干巴巴的師德師風(fēng)大話空話套話，更不是粗暴訓(xùn)斥老師們的批評說教；在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，幫助指導(dǎo)老師們正確破解瓶頸，打通關(guān)節(jié)，提高提升業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)成績，而不是羅列顯擺老師們教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這樣的教師培訓(xùn)，才有真正的意義，才有實際的價值！才值得認(rèn)真去做！才會受到歡迎和追捧！

        怎么才能實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？ 如何讓老師們快樂教學(xué)呢？  

教師幸福成長高效提升發(fā)展正能量：

《快樂教學(xué) 成人達(dá)己》

中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)典精品課程說明

       老師，是人類靈魂的工程師，是文明文化知識的傳導(dǎo)者。既為他人啟智傳道解惑服務(wù)，也需要不斷提升自己的心靈素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。為老師們輕松快樂地充電學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提升，讓老師們精神振奮的、輕松快樂的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作去，以嶄新的姿態(tài)和方法提升教學(xué)水平和成果，是校長們思考和行動的核心，也體現(xiàn)局長校長工作的高度與境界，以及認(rèn)真務(wù)實的工作態(tài)度，未雨綢繆的高瞻遠(yuǎn)矚眼光。教師培訓(xùn)應(yīng)該作為教師福利待遇（而不是迫不得已的任務(wù)），充滿愛心和智慧，應(yīng)該是新常態(tài)，而不僅僅是假期學(xué)習(xí)（假期更是好機會）。

       在當(dāng)今時代社會環(huán)境下，對孩子、對學(xué)生說“學(xué)習(xí)辛苦”“學(xué)海無涯苦作舟”之類的話，不僅僅是無能、懶惰、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是作繭自縛給自己下套挖坑！其實，說“學(xué)習(xí)辛苦”這話的老師、家長更苦逼、更郁悶！有沒有輕松快樂的教學(xué)方法讓學(xué)生快樂、教師幸福？正如那句話所說“這個世界不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。繼續(xù)往下看，您一定會有“柳暗花明又一村”的驚喜！

       過去，有些學(xué)校勞民傷財為培訓(xùn)而培訓(xùn)，讓老師們?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不僅占用了老師們寶貴的假期休息時間；而且，“培訓(xùn)專家”們瞎扯淡空話連篇，要么純粹的雞湯大雜燴，要么歇斯底里信口雌黃瞎折騰，熱鬧之后濤聲依舊；要么培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容無法操作實施，沒有效果，沒有收獲，反而讓老師們喪失信心信念，感覺雪上加霜，火上澆油，更加疲累，苦不堪言。因此老師們對假期培訓(xùn)深惡痛絕，能逃就逃，逃不過就混，混不成就敷衍應(yīng)付，人到心不動。本來應(yīng)該是老師福利的好端端的教師培訓(xùn)卻弄成了老師們的心理累贅、物質(zhì)負(fù)擔(dān)、精神壓力，成為老師們的心頭之痛，怨聲載道，吐槽反對。

      其實， 老師們內(nèi)心是渴望實效有益的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高的。但是，學(xué)校能不能把對老師們的培訓(xùn)變痛為樂？是否可以真正做成為讓老師們確實喜歡、渴望得到的福利？

      答案是：肯定能夠！確實能夠！也應(yīng)該能夠，必須能夠！

      關(guān)鍵是給予老師們什么樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)？內(nèi)容？形式？時間？地點？氛圍？

      如何做最有價值、最有實效而且還讓老師們渴望、喜歡、感激、有收獲、有教益的正能量教師培訓(xùn)？

       首先是培訓(xùn)講解的內(nèi)容，真正是打開老師們心結(jié)的心靈鑰匙，而不是讓人厭惡的說教和云里霧里的空話，不是空洞的概念演繹，不是無厘頭的表演唱，不是空洞的說教和指手畫腳的指責(zé)批評。應(yīng)該堅持做到：讓老師放飛心靈，解開心結(jié)，為老師們指點迷津，抓住癥結(jié)和瓶頸問題并且合理有效解決，實現(xiàn)突破，確實讓老師們轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)會、掌握真正能夠操作的、簡單有效的教育教學(xué)方法，確實能夠從苦和累中解放出來，而且教育教學(xué)效果還好，事半功倍。這是老師們內(nèi)心期盼的需要，也是培訓(xùn)的根本目的、任務(wù)目標(biāo)；

       對此，我堅持圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，站在老師們立場上，所做報告內(nèi)容，特別分析講解、解決教師關(guān)注的心態(tài)問題、職業(yè)倦怠問題、突破教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的瓶頸問題、教學(xué)重點轉(zhuǎn)移問題等迫切、現(xiàn)實的疑難問題，實實在在提升教師水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師踏踏實實、實實在在走上名師之路！

       通過培訓(xùn)報告會引領(lǐng)、會后實際幫助老師成為名副其實的名師、教育家，是我報告最為獨特的價值和功能意義！多人多例成功事實，也是我被譽為“名師之師”之根本所在。過去，我曾經(jīng)帶出一批又一批名師、骨干教師，部分地區(qū)部分人還成為當(dāng)?shù)亟逃执_認(rèn)的名師工作室主持人。以后，我依然堅持不懈，與時俱進(jìn)，幫助更多老師不斷提高，成長為名師、教育家！

      這樣，我做教師培訓(xùn)就成為老師們盼望的福利，幫助老師們成為受人尊敬的好老師。  成為“好老師”的十大體現(xiàn)：

1、好老師有仁愛之心、踐行能力

2、好老師是校本課程建構(gòu)與實施者

3、好教師是學(xué)習(xí)發(fā)動和引導(dǎo)者

4、好老師是能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的人

5、好老師能給學(xué)生以較遠(yuǎn)大正能量的信念

6、好老師有扎實的功底，高尚的品質(zhì)

7、好老師把學(xué)生當(dāng)做最重要資源

8、好老師相信學(xué)生，懂得珍惜，教學(xué)相長

9、好老師尊重學(xué)生，尊重差異，因材施教

10、好老師引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生，成就自己，健康快樂。

      好老師，可以全面深刻地高度概括、總結(jié)為兩點：

          智慧地保住自己的命；

       快樂地做好自己的事！

       我堅持認(rèn)為，名師是教出名生的老師，是名生頂起來的，是客觀的、公認(rèn)的。而不是評定的，更不是“打造”的。

      其次是培訓(xùn)的形式，如果換一個優(yōu)雅安靜的環(huán)境，讓老師放松身心，在寧靜中完成轉(zhuǎn)型、提高、升級，實效又愜意。

       或者，即使就在本校內(nèi)，營造祥和、正能量的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師有個快樂的學(xué)習(xí)體驗，有實實在在的收獲。

       這樣的培訓(xùn)，老師們會不喜歡嗎？會不趨之若鶩嗎？會不期盼嗎？

     第三、汪勁松老師已經(jīng)受邀在全國各地成功做過800多場次高考中考以及教師培訓(xùn)、家長教育報告，深受廣泛歡迎和高度好評；也已經(jīng)應(yīng)邀在好多個學(xué)校做過教學(xué)課題的指導(dǎo)報告與教師培訓(xùn)報告。2015年6月16日，北京東方慧教育科技中心與長安區(qū)教育局在長安一中（陜西省示范高中學(xué)校）聯(lián)合舉辦的《教育變革新形勢下教師心理修煉與專業(yè)成長專題培訓(xùn)會》上，汪勁松老師以中國新課標(biāo)高考考場答題奪分技巧實戰(zhàn)主講、全國應(yīng)用易理科學(xué)研究新課標(biāo)高考命題、效果獨特、高效實用的“三柱教學(xué)法”和《學(xué)思備忘錄》研發(fā)人身份，圍繞職業(yè)壓力與心理保健做了《高考新政背景下，教師教學(xué)工作重點轉(zhuǎn)移的理念突破與方法更新》主題報告。隨后又陸續(xù)在涇陽縣涇干中學(xué)（陜西省示范高中學(xué)校）、渭南中學(xué)、銅川礦務(wù)局一中、洛川中學(xué)、寶雞市陳倉區(qū)東關(guān)高中、彬縣范公小學(xué)、漢中市寧強三中、河南新鄭市實驗中學(xué)、許昌東城高中等很多學(xué)校和濟南市長清區(qū)、陜師大、霍邱縣正華學(xué)校、西安市秦川中學(xué)、云南省蘭坪一中等學(xué)校做過同一延伸主題的教師培訓(xùn)報告。報告核心圍繞學(xué)校奮斗目標(biāo)，站在老師們的立場，分析講解，解讀中國教育發(fā)展趨勢和課改形勢，分學(xué)段分別探討跟上時代脈搏的途徑。為老師們更新觀念，查找原因，尋求正確解決問題之道，簡單，高效，深受老師們喜歡和好評。我將繼續(xù)做好這利國利民利學(xué)校利教師的大好事！讓更多學(xué)校和老師、學(xué)生受益！

  經(jīng)過反復(fù)提升、完善，經(jīng)過客觀公正地分析、比較，我認(rèn)為以快樂教學(xué)為靈魂的三柱教學(xué)法，是目前中國課改最靠譜可行、最有成效的中小學(xué)發(fā)展教學(xué)法。我們將以此幫助合作學(xué)校大幅度大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正走上良性喜歡的發(fā)展道路。

      為使校長們了解和決定，特別將培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)在這里，請了解。這才是真正屬于教師的福利，體現(xiàn)校長的眼界、胸懷、愛心和實績。

      歡迎關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)分享，歡迎聯(lián)系 QQ：1435548717，微信 zswjs2014

      電話號碼18681801965、18591989593（可發(fā)短信聯(lián)系）。踏破鐵鞋，不如認(rèn)真了解。尋尋覓覓，何如認(rèn)真思考。歡迎了解、聯(lián)系、咨詢、預(yù)約、合作：滿滿的正能量，實實的高效益。絕不是膚淺浮躁的熱鬧，而是正能量滿滿的、實實在在的收效！你選擇邀請我合作，基于我們共同的認(rèn)識和卓越的效果。

      重要說明介紹：

        課程名稱：《快樂教學(xué)  成人達(dá)己》 （全國唯一，經(jīng)典精品，版權(quán)課程）

（師德教風(fēng)提升與教育教學(xué)水平提高新途徑，三柱教學(xué)法之實戰(zhàn)教學(xué)法，小學(xué)、初中、高中分學(xué)段不同內(nèi)容）

        培訓(xùn)對象：全體教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

        課程目標(biāo)：以快樂教學(xué)為靈魂，把新課改的三大核心理念運用于教育教學(xué)改革實踐，提升教師教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德境界，切實提高教育教學(xué)效率，全面大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量

       課程時間：1天（根據(jù)學(xué)校時間安排，也可以濃縮為4個小時報告，或者安排更多時間講更多精品實戰(zhàn)主題內(nèi)容）

汪勁松老師主講教師培訓(xùn)報告四大好處：

一、突破：正確、徹底打開老師們的心結(jié)，特別是快樂教學(xué)的引入以及正確教學(xué)方法的分享，徹底改變老師們的心靈狀況和精神面貌，讓老師們的思想觀念、心態(tài)、姿態(tài)、狀態(tài)獲得重大改善。

二、提分：快速提高老師們的教學(xué)成績，無論是平均分，還是優(yōu)秀率、合格率均有大幅度提升。提高成績是其中重要成果之一。以前你的成績不是很好，現(xiàn)在就有可能很好；上線數(shù)量更多，質(zhì)量檔次更高。2016年高考成績發(fā)布后，就有2015年暑假聽過我這個教師培訓(xùn)報告的老師主動反饋說，今年該學(xué)校高考，實實在在取得了突破性的巨大成績！令人欣慰！讓我明顯感覺不虛此行作為。

三、減負(fù)：以正確方法確實減輕老師們的工作負(fù)擔(dān)，也減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓老師教得很輕松，快樂教學(xué)，事半功倍，效果更好；

四、出名：名師之師以實力引領(lǐng)、幫助愿意成就自己的老師成為實際意義、貨真價實的名師，成長為名副其實的教育家。過去已經(jīng)做到，已經(jīng)帶出一批又一批名師（包括教育局確認(rèn)肯定的名師工作室主持人），今后也一定能夠繼續(xù)做到更好！

      一二兩點會給老師們增加銀子收入，提高物質(zhì)生活質(zhì)量；

      三四兩點讓老師們活的瀟灑、體面，提升精神思想境界；

  最終實現(xiàn)學(xué)校師生快樂教學(xué)、教學(xué)教育質(zhì)量提高、良性發(fā)展的目標(biāo)。

       過去，汪老師已經(jīng)幫助一批又一批教師成為名師（包括市縣教育局確認(rèn)的名師工作室主持人）、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人（即“手骨頭”），以后會層次更高，效果更好。

汪老師特別從快樂教學(xué)理念的真正實現(xiàn)、教學(xué)的編、導(dǎo)、演、評四個環(huán)節(jié)，分別有高度、接地氣講解相關(guān)重要內(nèi)容，以實現(xiàn)上述四個方面的功能目標(biāo)。詳細(xì)說明教師提升名利雙收點擊這里

   說你行，你就行，執(zhí)著就行，一定要執(zhí)行！

   為增強針對性，提高實效性，報告特別分為小學(xué)版、初中版、高中版，針對城鄉(xiāng)地區(qū)差異、不同學(xué)校、不同學(xué)段情況而講，效果自然不言而喻。

   核心解決兩大關(guān)鍵問題：

   正能量打開老師們心結(jié)，正確解決師德提升、觀念正確轉(zhuǎn)變問題；

   科學(xué)化解決教育教學(xué)瓶頸問題，實現(xiàn)成績突破！

   看準(zhǔn)大方向是為有高度，高屋建瓴，胸懷境界博大，眼光遠(yuǎn)大；

   抓住細(xì)節(jié)與瓶頸問題，是為接地氣，腳踏實地，真抓實干出成效！

   課程內(nèi)容簡介：

一、只有改變，才能突破

改變自我，老鷹重生（精彩視頻特送學(xué)校）

1、不改變，就會被淘汰！改變就有出路！

2、改變教學(xué)思想先導(dǎo)，改變教學(xué)行為成就名師

3、教育教學(xué)改革老師們需要改變什么？如何正確改變？

4、職業(yè)倦怠感解決與職業(yè)幸福感提升

二、只有自主，才能減負(fù)

1、老師，你為什么很忙、很累、很辛苦？能不能解脫?怎么做才能事半功倍效果更好？

2、“牛馬吃草”理論與胃病原理及其教學(xué)效應(yīng)

3、優(yōu)秀的老師應(yīng)該怎么聰明的引導(dǎo)與教學(xué)

4、人工智能的教育運用對于教師的沖擊和啟迪

三、只有落實，才能提分

1、新課改條件下，究竟如何備課與上課？

2、如何創(chuàng)建深度課堂，提升教學(xué)效果？

3、教學(xué)落實的關(guān)鍵在于檢測和反思

4、提高教學(xué)成績的核心與關(guān)鍵

四、只有高質(zhì)，才能出名

1、高質(zhì)量高效率引領(lǐng)教學(xué)理念和行為

2、就在你所在的地方生根開花并且結(jié)果

3、做最好的老師，成長為名師、教育家

4、情商教育的非凡教學(xué)成果意義

報告課程目錄與大綱（每講必新，精益求精）：

第一講 師德修養(yǎng)和情感投入的教學(xué)回報（打開老師們心結(jié)）

第二講 現(xiàn)代腦科學(xué)教育心理學(xué)的教學(xué)啟示與實際應(yīng)用

第三講 教學(xué)中普遍存在的重要問題與解決這些問題的特別方法

第四講 贏在執(zhí)行 堅持確實就是勝利

第五講 三柱教學(xué)法介紹（根據(jù)情況講工具）

教師培訓(xùn)實際效果：

      為提高高三復(fù)課效率和成果，還專門為老師們主講《新課改高考研究與實戰(zhàn)》報告，配合指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法與考試技巧特別報告，扎扎實實提高高考中考成績，效果更好。

      2019年高考中考倒計時，漸行漸近，汪老師主講精品品牌《高考總復(fù)習(xí)新法》 報告和《高考（中考）考場答題奪分技巧》專題實戰(zhàn)報告直接提升學(xué)生高考中考成績20分以上，也同時開講，請需要合作的各個學(xué)校，盡快了解、聯(lián)系我18681801965、18591989593（可發(fā)短信），以便安排時間。早聯(lián)系合作，效果更好！效果好是硬道理！效果好才有生命力、競爭力！

       效果好是硬道理！有效果有價值才能受到歡迎和喜愛，有效的才是持久的、受歡迎的。汪老師每次主講的中考高考報告，都是與時俱進(jìn)的新內(nèi)容，產(chǎn)生多贏的效果，三全其美：學(xué)生得到最新啟示與指導(dǎo)，正確把握考場答題奪分技巧，最終提高中考高考成績；學(xué)校可以提高中考高考競爭力，提高學(xué)校形象和知名度、綜合實力；我也贏得更多的贊譽和回報。

       2014年5月6日上午、2015年5月21日晚上，汪勁松老師連續(xù)兩年在神木四中主講高考報告，該校于2015年高譽通過評估驗收并且公布，成為陜西省最年輕的省級示范高中學(xué)校、榆林市強校；

       2014年12月31日下午，汪勁松老師應(yīng)邀在楊凌高新中學(xué)（即西北農(nóng)林科技大學(xué)附中）主講高考報告，該校2015年兩名同學(xué)考入清華大學(xué)，實現(xiàn)重大突破，空前絕后。對比前后，反差強烈，比較出結(jié)論，很明顯！ 

       陜西省澄城中學(xué)，更是精彩，汪勁松老師做報告當(dāng)年（2016年），4名同學(xué)考入清華北大，另外7名同學(xué)高考成績超過清華北大在陜西省錄取分?jǐn)?shù)線。三四流學(xué)生的縣級高中學(xué)校，高考成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過地市級重點高中名校，創(chuàng)造了縣城中學(xué)的教育奇跡。學(xué)校獲得了縣政府300多萬元獎勵和社會榮譽。

     上圖為汪勁松老師2017年3月3日在江西省贛州市安遠(yuǎn)一中做報告之后，學(xué)生考入北京大學(xué)受到縣委縣政府表彰獎勵。

     高考中考系列報告講座效果

      直接確實避免20分以上損失，直接大幅度大面積提高聽講學(xué)生高考中考成績，并且每人至少環(huán)比直接提高20分以上，而且還持續(xù)提高高考中考成績。

   實戰(zhàn)才有效果，效果是硬道理，提分是真功夫，多贏屬合作者。

       上圖為聽過汪勁松老師中考報告之后的河北省興隆縣六道河中學(xué)學(xué)生成果匯報與咨詢留言

   高考中考報告時間地點（越早做效果越好）

     每校每屆，可以細(xì)分為復(fù)習(xí)實戰(zhàn)技法和考試實戰(zhàn)技巧各一次。也可以按照需要做一次。每場次報告2小時左右。報告地點，設(shè)在貴學(xué)校多媒體大教室（保證投影、音響正常使用）。室外大廣場也可，保證音響正常使用。確保成功效果，彰顯報告價值，提升高考中考成效。

全面深入了解汪老師，請看汪老師講高考視頻播放，請點擊：

http://www.56.com/u17/v_MTI5NjkzMDg2.html?qq-pf-to=pcqq.c2c

《汪老師教師培訓(xùn)》視頻，請點擊：

http://v.qq.com/boke/page/d/0/3/d0159ybqs93.html

 （也可直接騰訊視頻、優(yōu)酷視頻、愛奇藝視頻搜索關(guān)鍵詞《汪老師講高考、汪老師講中考、汪勁松、名師之師、高考指導(dǎo)、中考指導(dǎo)、高考報告、中考報告、高考講座、中考講座、教師培訓(xùn)、家長教育、高考中考實戰(zhàn)導(dǎo)師、------）

      我做教師培訓(xùn)更務(wù)實，絕不說假大空之類雷人、煽情的空洞廢話，實實在在解決兩大根本問題，打通任督二脈：

     一是教師心態(tài)與師德提高，提升教師境界，打開老師們的職業(yè)心結(jié)；

      二是教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變與瓶頸突破，實實在在實現(xiàn)四個好處。

        我堅決反對從概念到理念、再到理論的空話，看似高大上，其實瞎扯淡！我堅持把優(yōu)秀傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代心理腦科學(xué)成果相結(jié)合，實實在在解決學(xué)校和老師心里糾結(jié)的疑難問題，說到做到。做不到絕不說——實干興邦，空談?wù)`國！

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        汪老師教師培訓(xùn)報告，老師們的福音，學(xué)生們的福氣，校長的愛心智慧！

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   關(guān)于教師教育教學(xué)的感想思考與應(yīng)對策略

       報刊雜志上、網(wǎng)絡(luò)上流傳的校園暴力沖突事件、校園欺凌事件接二連三，層出不斷。關(guān)于師生沖突悲劇、校園負(fù)面事件，外在的、內(nèi)在的原因固然很多。作為教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無法也無能力改變外在大環(huán)境。但是，我們可以改變自己，提高自己，升華自己，避免悲劇的發(fā)生，并且開心快樂演繹喜劇。

      我長期專業(yè)專心專注研究和實踐教育，也有一些體會和感悟，也還應(yīng)邀到一些學(xué)校做教師培訓(xùn)報告，高考報告，中考報告，家長教育報告，都取得了很好的效果，受到廣泛歡迎和肯定好評。

      面對世俗，作為現(xiàn)實的教師，與其怨天尤人，為什么不認(rèn)真反思、積極向上、樂觀自信的提升自己？正能量的學(xué)習(xí)思考與交流探討，升華提高自己，是必須的、應(yīng)該的，而且是可行的。

       我經(jīng)常在外面行走，不是在做報告，就是在去學(xué)校的路上。一路上，思緒萬千，感慨良多。教育不是萬能的，老師通過學(xué)習(xí)、思考提升自己卻是可能的。網(wǎng)上那些負(fù)能量的調(diào)侃句子、段子，那些怨天尤人的文字圖片和視頻，實質(zhì)性的毒害了我們的教師群體，傷害了現(xiàn)實的教育教學(xué)工作。其實，積極換個視角、再換個維度、換個心態(tài)，我們通過提升自己，完全可以做的更好，更積極，更精彩，更幸?？鞓方】?。

      師道靠什么尊嚴(yán)？老師憑什么被人膜拜尊敬？為什么有的老師被學(xué)生稱贊愛戴并且感激涕零一輩子，而有的老師卻讓學(xué)生恨之入骨咬牙切齒，必欲殺之而后快？難道深刻不該反思嗎？不該認(rèn)真探究追問嗎？

     老師應(yīng)該有真實的愛心和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，以及善于教學(xué)的本領(lǐng)。如果老師沒有教會學(xué)生尊敬自己，感恩自己，那是對學(xué)生下半生最大的傷害！老師，應(yīng)該是掌握知識、智慧、前程、財富的向?qū)?。學(xué)生尊敬老師，不僅是天經(jīng)地義，也是學(xué)生個人發(fā)展所必須！作為老師，有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)、感化學(xué)生尊敬、感激自己！

       但是， 捫心自問，老師啊，當(dāng)你滿腹怨氣、滿嘴煙酒氣，滿身戾氣、衣衫不整、吊而郎當(dāng)、玩世不恭、我行我素、自以為是、夜郎自大、目空一切，當(dāng)你要么怪責(zé)你的領(lǐng)導(dǎo)、同事不好，要么指責(zé)你的學(xué)生淘氣、不聽話、行為習(xí)慣不好、基礎(chǔ)差……要么埋怨家長不配合，反正就是不肯回觀、反思自己，不能言傳身教，你還有什么臉面談尊嚴(yán)、有什么資格評價他人、有什么底氣教導(dǎo)教育學(xué)生？

        昨天的人，用昨天的知識昨天的思維，教育著今天的孩子，還要領(lǐng)著人家面對明天的未來！這就是教育。在這個過程中，誰最應(yīng)該改變？誰最應(yīng)該學(xué)習(xí)？誰最應(yīng)該成長？無疑，答案都是教師。教師如此，校長更應(yīng)該走在面！

       如果教師一味埋怨社會，怨天尤人，推卸責(zé)任，不肯改過，那就只能讓自己更痛苦，更郁悶。挺不過去，就自殺了事。我聽過許多起教師自殺傷殘事件，心疼不已。如果能夠聽聽我的聲音，就決不會這樣。我在那些學(xué)校的教師培訓(xùn)報告，聽過的老師和學(xué)校都受益良多、高興快樂，這是老師們的福氣。其實，校園悲劇，是完全可以化解的；師生喜劇，也是可以演繹的。關(guān)鍵是：究竟應(yīng)該怎么做？不該怎么做？

       學(xué)校開展感恩教育，不僅要教育學(xué)生感恩父母，也要理直氣壯地教育學(xué)生感恩老師。對象不同，責(zé)任不同，做法不同，但都是學(xué)生感恩的對象。否則，所謂的感恩教育就是不完整的、失敗的。如果學(xué)生連為自己付出無數(shù)心血的老師都不感激，還能指望他為國家為社會做什么貢獻(xiàn)、為人民服務(wù)？那只能說明教育是失敗的！

       現(xiàn)在學(xué)校關(guān)系網(wǎng)上，錯綜復(fù)雜的關(guān)系，核心還是教師。校長是主導(dǎo)，教師是主體。校長的眼界、胸懷，決定了學(xué)校的高度；教師的素質(zhì)、水平、能力，決定了學(xué)校的品位。從根本上提升校長、教師，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急，大勢所趨。

        從根本上調(diào)適校長和老師，是從心靈上打開心結(jié)、破解教學(xué)瓶頸，而不是在教學(xué)形式的皮毛上下功夫----現(xiàn)在很多課堂教學(xué)形式，實質(zhì)就是形式主義的瞎折騰，走火入魔的勞民傷財。當(dāng)然，根本問題解決了，皮毛問題就容易解決了。根深才能葉茂??！

       當(dāng)今中國教育界，幾乎所有號稱所謂名校的中學(xué)，無一不是靠耗費巨大精力和財力掐尖招攬優(yōu)質(zhì)生源來維持的。離開優(yōu)質(zhì)生源，可想而知，所謂名校的光環(huán)，是否煙消云散了？想一想，看一看，除了國家投入的物質(zhì)硬件條件以及配套設(shè)施，除了政府主管部門給的眾多高級、特級教師職稱名額，以及掐尖招來的名優(yōu)生源，名校自己還有什么？擁有這么好的全部外在客觀條件，“名?！庇泻纬删?？有幾個硬成績能說得出口？捫心自問，有幾個問心無愧？

      我曾經(jīng)大概分析過幾個地市頂級所謂“名?！?。該校幾乎掐尖集中壟斷了該地市各區(qū)縣所有優(yōu)秀學(xué)生生源，而且擁有國家投入的超一流的硬件設(shè)施和信息資源，還有學(xué)校自己宣傳推廣的眾多優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手。但是，就該學(xué)校自己宣傳的結(jié)果：某年有1200多人考入二本以上學(xué)校。我大概估計測算了一下，該校當(dāng)年有2000多人的高三學(xué)生啊，那另外800多人（其中三分之一的優(yōu)質(zhì)生源?。?，而且還是高一招生掐尖的優(yōu)秀學(xué)生，卻連二本線都沒上！這些人都哪去了？去哪了？“名?！崩蠋焸?，你們能說一下嗎？

       另外有幾個地市頂級學(xué)校外墻宣傳欄，其中有一個考入清華大學(xué)學(xué)生的名字。但是據(jù)另外學(xué)校老師講，這個學(xué)生還是這個學(xué)校的學(xué)籍生（即學(xué)籍在該校，實際在外校上學(xué)，造成兩個學(xué)校宣傳一個學(xué)生----認(rèn)為是自己學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生）。在教學(xué)實績其它方面，這個學(xué)校也沒有什么亮點和優(yōu)點。乏善可陳，成績平平，卻自以為是，自鳴得意，自我滿足，固步自封，就是現(xiàn)代版的夜郎，坐井觀天的青蛙！

      把基礎(chǔ)差、品行差的學(xué)生教好，才是真本事、硬功夫，才是真正的名師。理應(yīng)受到尊敬，受到推廣普及！

      而掐尖集中優(yōu)秀生源卻沒有突出實績，不是誤人子弟，不是罪過，那是什么？？不該問責(zé)嗎？不該懲罰嗎？把優(yōu)質(zhì)生源教好，天經(jīng)地義，不值得炫耀、吹牛；但是把好學(xué)生誤了，毀了，就應(yīng)該受到譴責(zé)！應(yīng)該追責(zé)、懲罰！------教育，是良心活！

       還有，一些學(xué)校不能也不愿務(wù)實做好教育教學(xué)工作，卻挖空心思搞特色，絞盡腦汁出花招，不惜重金大宣傳。我認(rèn)為這是不務(wù)實、瞎折騰。所謂搞特色，其根本實質(zhì)是不愿意務(wù)實踏實搞教學(xué)，而是掩蓋教學(xué)質(zhì)量低劣的遮羞布，是自欺欺人的偽教育的花招伎倆。

       但是，確實因材施教的特色教育除外。我實際推崇素質(zhì)教育、因材施教式的特色教育！關(guān)于這個，我還有特別專題報告《如何創(chuàng)建特色學(xué)校》。

       我公開講，名師是靠名生頂起來的。能夠教出名生，自然天經(jīng)地義是名師；如果沒有教出優(yōu)秀名生，所謂名師名校就是欺世盜名、自欺欺人。很多學(xué)校要么宣稱已經(jīng)擁有多少“名師”，要么計劃“打造”多少“名師”。其實，名師是在正確教育理論和方法的指導(dǎo)下，一步步鍛煉成長，靠業(yè)績說話脫穎而出的。業(yè)績是硬道理！“打造”的實質(zhì)，就是造假！造假如斯，還能指望出什么實績？還談什么立德樹人？還大言不慚說什么“千教萬教教人求真”之類的空洞口號？

      有一個很搞笑的現(xiàn)象，就象前幾年，蘇南出成果，蘇北出經(jīng)驗。某些學(xué)校教學(xué)成績差強人意，但是所謂經(jīng)驗介紹卻有模有樣、有道道有行行，一套一套的，不知道是怎么折騰出來的，但卻真是絕妙的諷刺，黑色幽默笑話。

       還有一個奇葩的事，年紀(jì)輕輕、閱歷淺薄的“老師”，估計連教材都沒有搞透，就是因為學(xué)校給其戴了個副主任的頭銜，就對別人敬稱的“專家”稱號安之若素。本來是來之不易的學(xué)習(xí)機會，竟然自鳴得意當(dāng)起了評頭論足的“評委”，沒有了向?qū)W之心，沒有了謙虛品德，不知道他還能走多遠(yuǎn)？這樣的老師，還有多少？

       還有一個特別奇怪的現(xiàn)象，有好幾個學(xué)校，確實有政府主管教育部門和相關(guān)部門評定的高級職稱的特級教師和教學(xué)能手、認(rèn)定的“名師”，包括享受政府特殊津貼的拔尖人才、有突出貢獻(xiàn)的專家級名師，而且也擁有優(yōu)質(zhì)完備的硬件條件，但是教學(xué)質(zhì)量就是差的慘不忍睹。連招生也很困難，舉步維艱。“名師”苦教累的夠嗆，學(xué)生苦學(xué)精神可嘉，但是成績就是不見長進(jìn)……就是走不出那個怪圈束手無策------

       種種現(xiàn)象，不僅困惑老師，也困擾學(xué)校。

       究竟怎么回事？應(yīng)當(dāng)如何解決？

       這里，我做教師教育培訓(xùn)，就至關(guān)重要：

       讓教師明白：大環(huán)境變化多端情況下，教師也要因勢而變。差則變，變則通，通則久。必須轉(zhuǎn)變，那么如何改變？

       讓教師明白：為什么要與時俱進(jìn)？究竟怎么化解職業(yè)倦怠，煥發(fā)教學(xué)活力和職業(yè)生命？

       讓教師明白，究竟如何正確認(rèn)識自己？如何提升自己？

       讓教師明白，如何突破教學(xué)業(yè)務(wù)的瓶頸，沿著正確的路，一步步腳踏實地成長為名師、教育家？

       讓教師明白，如何不做無用功？時間精力有限，該向什么方向發(fā)力、努力？

      讓教師明白：到底為誰工作？如何正確處理師生關(guān)系、同事關(guān)系、與學(xué)校（領(lǐng)導(dǎo)）關(guān)系、與家長關(guān)系？如何正確看待各種矛盾？應(yīng)該如何化解、避免沖突悲劇？

      讓教師明白： 如何事半功倍提高教育教學(xué)工作效率？面對基礎(chǔ)差、參差不齊的學(xué)生，如何言傳身教、因材施教，提高教學(xué)效率？

      讓教師明白：如何心情愉快地享受教育教學(xué)過程并且收獲事半功倍的教育教學(xué)效果？如何不發(fā)牢騷，專心教學(xué)？

…………

       這些疑難雜癥問題的實用解決方法與方案，屬于我研發(fā)的三柱教學(xué)法體系系列報告內(nèi)容，我都會講到，而且說到做到，靠譜可行。各學(xué)段不同，內(nèi)容也有區(qū)別，具有針對性，效果好是硬道理！

       每個人都是一部傳奇，和什么人接觸，你就會產(chǎn)生什么思維認(rèn)識。你具備什么思維意識，會直接影響你的判斷、感受以及行為的有效性。

       我反對給教育下標(biāo)簽式的概念，更反對語不驚人死不休的雷人說法。那些所謂新理念，其實根本沒啥理。聽著新鮮激動，其實紙上談兵。既沒有科學(xué)根據(jù)，也不接地氣，所以無法落地操作實施。連自己都做不到，怎么去要求別人做到？還是應(yīng)該從實際出發(fā)，堅持言傳身教、因材施教，這樣比較靠譜可行！可行才能有成果！

       新時期新生態(tài)，作為教師，如何履行自己的天命？如何實現(xiàn)從經(jīng)師到人師的成長？職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展，前者隱性、后者顯性，二者互相促進(jìn)，猶如雙翼共同作用，使教師成長發(fā)展，使教育發(fā)展。從現(xiàn)實到理想縱然距離千山萬水，總有一雙翅膀擔(dān)負(fù)起這段路途。在這個漫長艱難的過程中，正確的理論和成功的經(jīng)驗，猶如一盞明燈，照亮前行之路。

       特別實效的是，我堅持緊緊圍繞學(xué)校的預(yù)定目標(biāo)，站在老師的立場，為老師設(shè)身處地思考解決困惑心靈的問題，從而達(dá)成學(xué)校的目標(biāo)。所以，老師們喜歡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高興！歡迎聯(lián)系合作。心誠則靈，非誠勿擾！