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個性化講師授課見證
王惠
【
個性化
輔導(dǎo)】走進(jìn)光大銀行
個性化
輔導(dǎo)
王惠老師來到光大銀行，帶來
個性化
定制輔導(dǎo)課程。如何調(diào)整好心態(tài)做最好的自己？如何將演講稿的起承轉(zhuǎn)合嚴(yán)絲合縫？如何讓肢體語言為表達(dá)助力？如何平衡受眾的左右腦思維？如何
鮑靈光
在浙江師范大學(xué)給嘉興稅務(wù)部門大企業(yè)稅收管理處干部講大企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對與
個性化
納稅服務(wù)
大企業(yè)
稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對
個性化
2018年12月12日，鮑老師在浙江師范大學(xué)給嘉興市稅務(wù)局大企業(yè)稅收管理處和法制處干部講授大企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析應(yīng)對與
個性化
納稅服務(wù)專題，受到嘉興市稅務(wù)局趙局長等官員
劉軍榮
006期：變局與商機(jī)-混沌化服務(wù)與
個性化
需求之間的矛盾
混沌化服務(wù)
個性化
需求
小而美
互動
時(shí)代變化
導(dǎo)語：這個世界上，最難唱的戲是什么戲？當(dāng)然是“獨(dú)角戲”！一個人的自言自語，很是孤寂。作為一位作者，若他寫出來的東西，能夠得到閱讀者的回應(yīng)，不管是贊成，還是反對，都
黃靜
不同類型采購的應(yīng)對策略
每個類型的采購實(shí)施
個性化
管理
采購作為一個群體，具備一些共同的職業(yè)特性和習(xí)慣，但是，人上一百，形形色色，如果供應(yīng)商只是按照這些“共性”去管理采購，就很難管理好，因?yàn)楹雎粤嗣總€人都是不同的個體，
程社明
個性化
規(guī)劃未來
親子教育
有些父母由于對孩子的期望值太高，不能對孩子的潛能做出正確的評價(jià)，他們往往只從考試的成績來評價(jià)，而評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)則來自父母的期望值。有時(shí)候總是拿孩子與最優(yōu)秀的相比，或者
程社明
個性化
規(guī)劃未來
親子教育
目前，有些父母常常把自己的希望和愛好強(qiáng)加給孩子，但是孩子有自己的精神世界，有自己的興趣愛好，對父母為他們做出的選擇往往并不領(lǐng)情，從消極對抗以致發(fā)展到公開對抗。這都是
許愿老師在中財(cái)?shù)摹冬F(xiàn)代企業(yè)業(yè)財(cái)融合實(shí)務(wù)與財(cái)務(wù)BP暨經(jīng)營價(jià)值最大化創(chuàng)造》直播課程
業(yè)財(cái)融合
財(cái)務(wù)BP
經(jīng)營價(jià)值
新時(shí)代的財(cái)務(wù)管理，要求財(cái)務(wù)人員不能只關(guān)注數(shù)字，深入到業(yè)務(wù)中去，要貼近業(yè)務(wù)，跟業(yè)務(wù)無縫銜接；走在業(yè)務(wù)前面，熟練掌握商業(yè)模式、業(yè)務(wù)模式及利潤模式；財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)要服務(wù)于業(yè)務(wù)
許愿老師在北京建工《數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型及財(cái)務(wù)信息化管理》課程掠影
數(shù)字經(jīng)濟(jì)
財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型
財(cái)務(wù)信息化管理
移動互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算、財(cái)務(wù)機(jī)器人（AR）、區(qū)塊鏈發(fā)票、機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)等在財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的上舞臺逐漸擔(dān)任“主角”。全球疫情及經(jīng)濟(jì)“內(nèi)循環(huán)”下，如何提高企業(yè)經(jīng)營管
王波老師：8月31日為北京某醫(yī)藥公司進(jìn)行《情緒壓力管理》培訓(xùn)
情緒壓力
2024年8月31日，王波老師為北京某醫(yī)藥公司進(jìn)行《情緒壓力管理》培訓(xùn)，雖是周六開學(xué)季，但大家依然情緒高昂，加之公司為員工準(zhǔn)備了諸多獎品，現(xiàn)場真是歡樂送不停。愿我們
許愿老師在中國寶武集團(tuán)《土地資產(chǎn)交易規(guī)范暨企業(yè)清算與合并實(shí)務(wù)的稅務(wù)案例解析》課程掠影
土地資產(chǎn)交易
企業(yè)清算
合并稅務(wù)
通過學(xué)習(xí)，六大方面的收益如下：1、深度掌握劃撥用地處置相關(guān)法律，規(guī)避程序違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)；2、學(xué)習(xí)劃撥用地處置路徑的適用場景與流程；3、掌握“房地一體”原則下的資產(chǎn)整合策
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