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培訓(xùn)師成長(zhǎng)講師授課見證
蔡學(xué)江
培訓(xùn)師的成長(zhǎng)
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客戶：重慶市福彩中心 地點(diǎn)：重慶市 - 重慶 時(shí)間：2012/8/22 0:00:00 發(fā)表展示訓(xùn)練、成人培訓(xùn)原理、課程內(nèi)容的表述傳播、培訓(xùn)的組織方法
劉秀光
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
五個(gè)層面
培訓(xùn)師培訓(xùn)
第一個(gè)層面：生存需求。心理學(xué)家馬斯洛提出的五需求理論，描述了人在不同階段的階段性需求層次。作為職業(yè)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)過程，筆者認(rèn)為同樣有5個(gè)層面的需求。目前培訓(xùn)行業(yè)的進(jìn)入
龔舉成
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
歷程
培訓(xùn)管理
知，是成功培訓(xùn)師的前提。無論咨詢是否發(fā)達(dá)，信息永遠(yuǎn)是不對(duì)等的。培訓(xùn)師知道的有價(jià)值信息，在某一時(shí)刻比培訓(xùn)對(duì)象多，就產(chǎn)生了培訓(xùn)的可能意義。這里的關(guān)鍵詞是知道和有價(jià)值。如
周科榮
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
五個(gè)層面
培訓(xùn)管理
客戶：頂易中國(guó)
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
五個(gè)層面 地點(diǎn)：江西省 - 南昌 時(shí)間：2015/9/8 0:00:00
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
五個(gè)層面 第一個(gè)層面：生存需求。 心理學(xué)家馬斯洛提出的五
張雁濱
談?wù)勁嘤?xùn)師的成長(zhǎng)
教練技術(shù)
我也談?wù)勁嘤?xùn)師的成長(zhǎng)1、培訓(xùn)師是個(gè)特殊的職業(yè)，1/3是學(xué)者，1/3是實(shí)踐者，1/3是商人，三個(gè)角色一定要平衡好。2、優(yōu)秀的培訓(xùn)師的成長(zhǎng)速度是驚人的，不要用常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)
樂載兵
培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑
培訓(xùn)管理
李鴻誠(chéng)
中華
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
企業(yè)管理
客戶：中華講師網(wǎng) 地點(diǎn)：上海市 - 上海 時(shí)間：2012/1/21 0:00:00 想想過去：由于不善表達(dá)，喪失多少機(jī)會(huì)？ 追溯以往：因?yàn)楸磉_(dá)不好，造成多大損失？
黃桂清
培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑
職業(yè)素養(yǎng)
訓(xùn)練與修煉不自覺-自覺-自信-自由-自在-自然
周科榮
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
五個(gè)層面
職業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
五個(gè)層面第一個(gè)層面：生存需求。心理學(xué)家馬斯洛提出的五需求理論，描述了人在不同階段的階段性需求層次。作為職業(yè)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)過程，筆者認(rèn)為同樣有5個(gè)層面的需求。
林士然
TBF由
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
為引導(dǎo)師
培訓(xùn)師培訓(xùn)
客戶：小型公開課 地點(diǎn)：北京市 - 北京 時(shí)間：2015/5/15 0:00:00 TBF由
培訓(xùn)師成長(zhǎng)
為引導(dǎo)師三天兩夜標(biāo)準(zhǔn)版，于5月15-17日順利結(jié)束。
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