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責(zé)任感講師授課見(jiàn)證
王超
《憂患意識(shí)與員工
責(zé)任感
》
王超老師
憂患意識(shí)
責(zé)任感
客戶：電力公司 地點(diǎn)：廣東 時(shí)間：2015/5/13 0:00:00 王超老師為企業(yè)基層員工做三期培訓(xùn)
陳凱文
打靶營(yíng)銷(xiāo)——社會(huì)
責(zé)任感
是創(chuàng)造效益倍增不竭動(dòng)力
打靶營(yíng)銷(xiāo)
精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)
價(jià)值觀
社會(huì)
責(zé)任感
經(jīng)濟(jì)效益
陳凱文老師于2010年提出“打靶營(yíng)銷(xiāo)”競(jìng)爭(zhēng)模式及操系統(tǒng)?！按虬袪I(yíng)銷(xiāo)”是繼“定位”理論后，在中國(guó)最具影響力的品牌營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)新模式，對(duì)于快速成長(zhǎng)的中國(guó)品牌具有極強(qiáng)的理論
劉小明
責(zé)任感
的普遍缺位
文章導(dǎo)讀：能否看到細(xì)節(jié)的差別，就是認(rèn)真與不認(rèn)真的差別，就是有無(wú)對(duì)事情的結(jié)果負(fù)責(zé)的
責(zé)任感
的差別，它們所導(dǎo)致的結(jié)果是完全不同的。 細(xì)節(jié)要“用心才能看得見(jiàn)”，即認(rèn)真。如果
林玟瑩
關(guān)于
責(zé)任感
親子教育
【關(guān)于
責(zé)任感
】孩子究竟能學(xué)到多少我們希望他們知道的東西,取決于他們內(nèi)心對(duì)我們教導(dǎo)的情感反應(yīng).價(jià)值觀不可以直接傳授,孩子只會(huì)被那些他們愛(ài)戴,尊敬的人同化,通過(guò)模仿他們
汪中求
責(zé)任感
的普遍缺位
經(jīng)濟(jì)學(xué)家
文章導(dǎo)讀：能否看到細(xì)節(jié)的差別，就是認(rèn)真與不認(rèn)真的差別，就是有無(wú)對(duì)事情的結(jié)果負(fù)責(zé)的
責(zé)任感
的差別，它們所導(dǎo)致的結(jié)果是完全不同的。 細(xì)節(jié)要“用心才能看得見(jiàn)”，即認(rèn)真。如
張高睿
教練的本質(zhì)之
責(zé)任感
教練技術(shù)
責(zé)任感
是另一個(gè)關(guān)鍵的概念，或者說(shuō)教練的目標(biāo)。企業(yè)文化變革與集體、個(gè)人日益增加的對(duì)
責(zé)任感
的關(guān)注之間的關(guān)系。
責(zé)任感
是獲得高績(jī)效的關(guān)鍵。當(dāng)我們真正接受、選擇或者對(duì)我們的
張健
培養(yǎng)有
責(zé)任感
的孩子
親子教育
客戶：秦皇島茂華源鋼材 地點(diǎn)：河北省 - 秦皇島 時(shí)間：2012/11/5 0:00:00 長(zhǎng)松家庭系統(tǒng)是為中國(guó)民營(yíng)家族企業(yè)、財(cái)富家庭培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)袖接班人的家族教育、
張健
培養(yǎng)有
責(zé)任感
的孩子
親子教育
客戶：近百位民營(yíng)企業(yè)家 地點(diǎn)：廣東省 - 深圳 時(shí)間：2012/5/28 0:00:00 打開(kāi)孩子被禁錮的思維 讓有效溝通改善親子關(guān)系 避免失敗溝通建立和諧關(guān)系 認(rèn)
林玟瑩
培養(yǎng)孩子
責(zé)任感
親子教育
一個(gè)家庭越是以孩子為中心,孩子就越以自我為中心.要培養(yǎng)孩子
責(zé)任感
,父母自己首先要經(jīng)常想到別人.父母有愛(ài)心孩子才會(huì)有愛(ài)心,愛(ài)心是平?？丛谘劾?記在心里的結(jié)果.父母的一
龐向前
怎樣培養(yǎng)孩子的
責(zé)任感
？
心理學(xué)家
親子教育
溝通技巧
心靈成長(zhǎng)
責(zé)任感
，當(dāng)然這樣的心境建立，我們都不要希望說(shuō)，講一次他就馬上就有
責(zé)任感
。這種心境的提升，說(shuō)實(shí)在的都是要透過(guò)引導(dǎo)。有些人可能三五次就明白道理，有些人可能要三十次、五
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