源力量的概念性問題

源·力量（SP）是生命力之源。生命個(gè)體成長的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)，是正向力量（+P）和負(fù)向力量（-P)力量的纏結(jié)性集合的力量域。它開始于生命形成的那一刻。在那一刻起它就驅(qū)動(dòng)著生命進(jìn)一步形成和發(fā)展。公式表示如下：

SP=｛+P，-P｝

   SP是源·力量，+P是正向力量，-P是負(fù)向力量。

源·力量（SP）形成的力量域（｛+P，-P｝）就像一個(gè)能量球，在其中包含生命個(gè)體必須和非必須的動(dòng)力元素。這些元素相互交織和影響著，在其中可以感受到內(nèi)部元素在規(guī)則和不規(guī)則的高速運(yùn)動(dòng)，他們之間的規(guī)則就是通過高速運(yùn)動(dòng)來形成能量。那么無論是哪個(gè)向極（正向或負(fù)向）通過自己運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的能量都是生命個(gè)體必須接納的。

舉例說明：每一個(gè)人在成長上需要保證生命的安全。這來自于源力量域中的天然腳本驅(qū)動(dòng)的，因此在我們的人性層面中必然出現(xiàn)趨利避害——趨向于對(duì)生命個(gè)體發(fā)展有利而避開有害的。這種力量來自于源力量，那么用公式我們可以將它表示為：

SP=｛+P，-P｝

即：趨利避害=｛自愛，自私｝

    “自愛”和“自私”都是源力量的具體表達(dá)形式?！白詯邸笔潜磉_(dá)了源力量中的正向力量；“自私”表達(dá)了源力量中的負(fù)向力量。

     在關(guān)于孩子的成長教育中我們可能只是一位地強(qiáng)調(diào)孩子們必須且只能發(fā)展出正向力量，而遏制或者打壓他們的負(fù)向力量的舒展。這樣的話，負(fù)向力量會(huì)因?yàn)橥獠窟^于強(qiáng)大的力量的干預(yù)，而壓抑于潛意識(shí)域中。這些負(fù)向的力量并沒有消失只是暫時(shí)沒有表達(dá)出來而已，當(dāng)壓抑到一定的程度時(shí)就會(huì)形成“決堤效應(yīng)?！北热缭谖覀兊呐笥阎?，有這樣一種人，平時(shí)你覺得他很溫順，很好相處，但是突然有一天他會(huì)在你面前爆發(fā)。這是你感覺站在你面前這熟悉的朋友竟然如此的陌生。這個(gè)例子說的就是這位朋友在兒童或者兒童早期，沒有舒展好源力量中的負(fù)向力量。