課程精彩內(nèi)容：

理解層次包含六大理解步驟，其中“愿景，身份，價(jià)值觀”屬于高層次；“能力，行為，環(huán)境”屬于低層次。無(wú)論是成長(zhǎng)還是改變我們都可以通過(guò)理解層次來(lái)指引我們明確的路徑。

1.【媽媽我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)】

   這是孩子會(huì)問(wèn)到的一個(gè)關(guān)于人的本質(zhì)的問(wèn)題。當(dāng)孩子這么問(wèn)的時(shí)候，父母往往很不重視地回答：“你是一個(gè)XXX，是媽媽撿回來(lái)的！”孩子聽(tīng)到媽媽這樣的回應(yīng)之后，會(huì)將這句話(huà)內(nèi)化為生命中重要的要素。他們會(huì)不辨真?zhèn)蔚厝P(pán)吸收父母的回應(yīng)。其實(shí)，當(dāng)孩子這么問(wèn)的時(shí)候就可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)很好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們可以通過(guò)理解層次來(lái)給協(xié)助孩子梳理他們的成長(zhǎng)方向。

2.【爸爸媽媽?zhuān)业膲?mèng)想是當(dāng)一名杰出的宇航員】

   曾經(jīng)有一個(gè)8歲的小男孩給他的爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了一定要成為一個(gè)宇航員，我要飛上天空?！?

   媽媽回應(yīng)：“除非你把作業(yè)寫(xiě)好，否則你是在做夢(mèng)！”

   爸爸回應(yīng)：“兒子現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，把地面的事情收拾好先！”

小男孩聽(tīng)到爸爸媽媽這樣的回應(yīng)之后，問(wèn)我：“叔叔，我可以成為宇航員嗎？”

我回應(yīng)：“沒(méi)有問(wèn)題，你到時(shí)候要帶我飛哦。”

成長(zhǎng)邏輯的應(yīng)用

1.我要為孩子創(chuàng)造什么環(huán)境                                                        

2.我需要付出什么行動(dòng)                                                      

3.我需要具備什么能力                                                 

4.我為什么要這么做                                           

5.我在孩子心中的形象是什么                  

6.我和整個(gè)世界的關(guān)系是什么                  

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