《注意力訓(xùn)練師師資培訓(xùn)》內(nèi)容提示

（一）注意力問(wèn)題的理論基礎(chǔ)

（二）注意力訓(xùn)練班的系統(tǒng)架構(gòu)和訓(xùn)練內(nèi)容

（三）注意力長(zhǎng)期訓(xùn)練的鞏固與提高

（四）對(duì)家長(zhǎng)的系統(tǒng)培訓(xùn)

（五）多動(dòng)癥與注意力

（六）感覺(jué)統(tǒng)合與注意力

《注意力訓(xùn)練師師資培訓(xùn)》培訓(xùn)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)“注意力訓(xùn)練師師資培訓(xùn)”與考核，能夠在學(xué)校為家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題講座，能夠面對(duì)家長(zhǎng)和孩子獨(dú)立開(kāi)設(shè)四天的注意力訓(xùn)練課程，并能夠?yàn)楹⒆幼鰹槠湟荒甑暮罄m(xù)鞏固提高訓(xùn)練。

《注意力訓(xùn)練師師資培訓(xùn)》課程大綱

一、課程背景：

注意力是人類(lèi)接收知識(shí)的門(mén)戶(hù)，注意力不集中就是關(guān)閉了學(xué)習(xí)的大門(mén)，知識(shí)是陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)大腦、灑落心靈。

注意力是智力的重要因素，注意力越高，智力水平越高，超常兒童最大的特征就是注意力很強(qiáng)，所以法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)“天才,首先是注意力?！?

注意力是最基本的學(xué)習(xí)能力，是記憶、理解、觀察、思維的必備能力，沒(méi)有注意力就沒(méi)有學(xué)習(xí)。

據(jù)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查，在我國(guó)有75%的中小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中，或無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)有的要求程度，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。注意力差并由此導(dǎo)致的粗心、拖拉等已經(jīng)是中小學(xué)生在學(xué)習(xí)上最為嚴(yán)重的三大問(wèn)題行為。

越來(lái)越多的父母已經(jīng)意識(shí)到——

注意力不集中，從近處看，孩子難以有高品質(zhì)的學(xué)習(xí)；從遠(yuǎn)處看，孩子難以有高品質(zhì)的人生。所以很多父母寧愿不惜一切代價(jià)也要提升孩子注意力的品質(zhì)，可是能滿(mǎn)足父母愿望的課程在國(guó)內(nèi)卻是非常之少，難以滿(mǎn)足需求。

南京全人素質(zhì)教育研究所的首席專(zhuān)家郭瑞立教授從事中小學(xué)生注意力的研究和實(shí)際的訓(xùn)練，達(dá)8年之久，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，從心理學(xué)、生理學(xué)的角度出發(fā)，以國(guó)內(nèi)外心理學(xué)最前沿的研究成果設(shè)計(jì)了完整的、最具操作性的一套系統(tǒng)的訓(xùn)練課程——《超級(jí)注意力訓(xùn)練課程》，本課程以專(zhuān)業(yè)的理論為基礎(chǔ)，以趣味性和目的明確的訓(xùn)練游戲?yàn)楣ぞ撸悦黠@的效果為導(dǎo)向，讓每個(gè)學(xué)員能夠準(zhǔn)確復(fù)制。

為了滿(mǎn)足更多的有志于講授這套課程的各界人士，更是為了滿(mǎn)足更多家長(zhǎng)提升孩子注意力的需求，我們將完全公開(kāi)這套課程的原理、訓(xùn)練系統(tǒng)和全部的訓(xùn)練方法，開(kāi)設(shè)注意力訓(xùn)練師師資班。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)“注意力訓(xùn)練師師資培訓(xùn)”與考核，可獲得國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，能夠在學(xué)校為家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題講座，能夠面對(duì)家長(zhǎng)和孩子獨(dú)立開(kāi)設(shè)四天的注意力訓(xùn)練課程，并能夠?yàn)楹⒆幼鰹槠湟荒甑暮罄m(xù)鞏固提高訓(xùn)練。

三、培訓(xùn)宗旨：

傳授最專(zhuān)業(yè)的理念與最實(shí)用的技術(shù)，讓更多的人幫助更多的人。

四、培訓(xùn)模塊：

（一）注意力問(wèn)題的理論基礎(chǔ)

（二）注意力訓(xùn)練班的系統(tǒng)架構(gòu)和訓(xùn)練內(nèi)容

（三）注意力長(zhǎng)期訓(xùn)練的鞏固與提高

（四）對(duì)家長(zhǎng)的系統(tǒng)培訓(xùn)

（五）多動(dòng)癥與注意力

（六）感覺(jué)統(tǒng)合與注意力

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

注意力的概念、特征、種類(lèi)及品質(zhì)

1、精確的概念；

2、兩大特征；

3、三大種類(lèi)；

4、四大基本品質(zhì)。

注意力的簡(jiǎn)易測(cè)量技巧

1、寫(xiě)數(shù)字測(cè)量；

2、劃數(shù)字測(cè)量。

注意力缺失的原因及表現(xiàn)

1、原因：

（1）遺傳原因；

（2）神經(jīng)生物學(xué)因素；

（3）心理社會(huì)因素。

2、表現(xiàn)：

七大行為現(xiàn)象。

注意力訓(xùn)練系統(tǒng)

注意力訓(xùn)練系統(tǒng)圖

4天注意力訓(xùn)練班課程結(jié)構(gòu)

1、人數(shù)及場(chǎng)地的要求；

2、不同內(nèi)容的交替安排；

3、游戲訓(xùn)練要點(diǎn)；

4、后續(xù)效果的鞏固方式；

5、家長(zhǎng)的配合技巧。

訓(xùn)練師與家長(zhǎng)的溝通技巧

1、父母對(duì)待孩子的態(tài)度；

2、父母對(duì)待課程的期待；

3、課程的效果及對(duì)父母的要求；

4、課程的特點(diǎn)、概況。

訓(xùn)練注意力集中的發(fā)音技巧

1、嗡、啊、吽對(duì)身體的作用；

2、聲音訓(xùn)練的要求；

3、團(tuán)體訓(xùn)練的要領(lǐng)。

健腦操技術(shù)訓(xùn)練注意力集中

1、健腦操的背景；

2、閱讀能力訓(xùn)練；

3、思考能力訓(xùn)練；

4、書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力訓(xùn)練；

5、理解能力訓(xùn)練；

6、情緒調(diào)控能力訓(xùn)練。

集中注意力的冥想訓(xùn)練

1、冥想訓(xùn)練：“我是xxx”的訓(xùn)練技巧；

2、冥想訓(xùn)練：“撕標(biāo)簽”；

3、冥想訓(xùn)練：“心中流水”；

4、冥想訓(xùn)練：“心中滴水”

訓(xùn)練注意力的催眠技術(shù)

1、催眠的放松技術(shù)；

2、“逛公園”與暗示技術(shù)；

3、“地下室看字”；

4、“貼標(biāo)簽”；

5、“穿抗干擾衣”。

注意力團(tuán)體訓(xùn)練的行為矯正技術(shù)

1、正強(qiáng)化技術(shù)；

2、強(qiáng)化物的設(shè)置；

3、消除法；

4、團(tuán)體互動(dòng)游戲技巧。

調(diào)整注意力的五大通道游戲訓(xùn)練

1、視覺(jué)與內(nèi)視覺(jué)的訓(xùn)練游戲；

2、聽(tīng)覺(jué)與內(nèi)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練游戲；

3、嗅覺(jué)與內(nèi)嗅覺(jué)的訓(xùn)練游戲；

4、味覺(jué)與內(nèi)味覺(jué)的訓(xùn)練游戲；

5、觸覺(jué)與內(nèi)觸覺(jué)的訓(xùn)練游戲。

調(diào)整注意力的身心腦游戲訓(xùn)練

1、軀體的訓(xùn)練；

2、心理的訓(xùn)練；

3、大腦的訓(xùn)練。

注意力訓(xùn)練的后續(xù)鞏固設(shè)置和訓(xùn)練技巧

1、注意力連續(xù)訓(xùn)練的周期設(shè)置；

2、訓(xùn)練內(nèi)容的安排技巧；

3、自主訓(xùn)練的要求說(shuō)明。

父母訓(xùn)練孩子注意力的八項(xiàng)原則

1、八項(xiàng)原則的具體內(nèi)容；

2、原則的有效運(yùn)用。

父母訓(xùn)練孩子注意力的八步法

1、行為矯正八步法說(shuō)明；

2、八步法的運(yùn)用技巧；

3、八步法的實(shí)施策略。

對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的目標(biāo)、形式和內(nèi)容

1、對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)的說(shuō)明；

2、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的目標(biāo)；

3、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的形式。

多動(dòng)癥的特點(diǎn)及成因

1、多動(dòng)癥的特點(diǎn)；

2、多動(dòng)癥形成的原因及癥結(jié)。

多動(dòng)癥的診斷與鑒別

1、多動(dòng)癥的診斷步驟；

2、多動(dòng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)；

3、多動(dòng)癥的分類(lèi)；

4、多動(dòng)癥與其它癥狀的鑒別。

多動(dòng)癥的綜合干預(yù)策略

1、個(gè)案輔導(dǎo)的基本步驟；

2、個(gè)案輔導(dǎo)方案的制定方法；

3、個(gè)案輔導(dǎo)的實(shí)施；

4、團(tuán)體輔導(dǎo)的方法說(shuō)明。

多動(dòng)癥的非藥物治療

1、心理療法；

2、行為療法；

3、社交技能訓(xùn)練；

4、音樂(lè)治療；

5、家庭治療。

感覺(jué)統(tǒng)合的測(cè)量評(píng)估及訓(xùn)練目標(biāo)

1、感統(tǒng)的測(cè)量評(píng)估方法；

2、感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)；

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)原則

1、感統(tǒng)訓(xùn)練的五大原則；

2、艾爾斯的指導(dǎo)原則。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)

1、制定訓(xùn)練的要領(lǐng)；

2、訓(xùn)練項(xiàng)目說(shuō)明及其要點(diǎn)。

感覺(jué)統(tǒng)合針對(duì)注意力及特殊兒童的腦力訓(xùn)練

1、感統(tǒng)訓(xùn)練與提升注意力的關(guān)系；

2、感統(tǒng)訓(xùn)練提升注意力；

3、感統(tǒng)訓(xùn)練提升記憶力；

4、感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力；

5、感統(tǒng)訓(xùn)練提升空間知覺(jué)；

6、感統(tǒng)訓(xùn)練提升思維能力。

課程回顧

所授全部?jī)?nèi)容

六、課程特點(diǎn)：

1、本課程講授最前沿的理論及實(shí)證研究成果，這是每個(gè)注意力訓(xùn)練師所必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、本課程是一套完整的訓(xùn)練系統(tǒng)，所有的訓(xùn)練游戲在這套系統(tǒng)的框架下，目標(biāo)清晰、針對(duì)性強(qiáng)，能最大限度地發(fā)揮訓(xùn)練效果。

3、本課程注重實(shí)際操作，具體的訓(xùn)練步驟，清晰的訓(xùn)練規(guī)則，完整的訓(xùn)練示范，真實(shí)的全程體驗(yàn)，讓你看到、聽(tīng)到、全身心地感覺(jué)到。

理論講解+技巧說(shuō)明+操作演練+角色扮演+游戲互動(dòng)