楊帆,楊帆講師,楊帆聯(lián)系方式,楊帆培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
內(nèi)在動(dòng)力、利他哲學(xué)、循序漸進(jìn)
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內(nèi)在動(dòng)力、利他哲學(xué)、循序漸進(jìn)

福建,廈門 50 ~ 60 歲
《協(xié)同力:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵能力》、《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》、《非暴力溝通》、《關(guān)鍵對(duì)話》、《水到渠成:360度組織溝通》、《執(zhí)行力提升訓(xùn)練》、《富足心態(tài)、協(xié)同思維、幸福人生》、《學(xué)習(xí)型班組建設(shè)》、《企
¥20000 元/天
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楊老師具備十余年的國(guó)企、港資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及多年的企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗(yàn),授課風(fēng)格生動(dòng)幽默,善長(zhǎng)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo),激發(fā)學(xué)員挖掘人生的正能量。在培訓(xùn)中,在課程中,鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考,通過(guò)“聞、思、修、證”來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的有效性,而不是盲目的認(rèn)同和接受。楊老師結(jié)合自身豐富的實(shí)踐經(jīng)歷,深入淺出,在培訓(xùn)中教授簡(jiǎn)潔的方法和工具,使學(xué)員在培訓(xùn)之后,能夠結(jié)合各自工作進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
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[楊帆]《非暴力溝通》
1. 課程設(shè)計(jì) 非暴力溝通(Nonviolent Communication,NVC)提供具體的方法來(lái)幫助我們友愛地生活及與人建立友愛的聯(lián)系。2003年,聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)將NVC列為全球正式教育和非正式教育領(lǐng)域非暴力解決沖突的最佳實(shí)踐之一。2009年,華夏出版社出版了《非暴力溝通》一書。我們希望,通過(guò)本次課程,來(lái)幫助人們學(xué)習(xí)非暴力溝通。 非暴力溝通指導(dǎo)我們轉(zhuǎn)變談話和聆聽的方式。我
2018-01-30
[楊帆]《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》
1. 課程設(shè)計(jì) 《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是美國(guó)柯維領(lǐng)導(dǎo)力中心的創(chuàng)始人、美國(guó)著名的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)家史蒂芬柯維博士開發(fā)的課程??戮S先生是曾被《時(shí)代》譽(yù)為 “人類潛能的導(dǎo)師”??戮S博士曾入選為全美25位最有影響力的人物之一。 《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》,通過(guò)幫助個(gè)人發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用恒久的基本行為原則,提供實(shí)用途徑來(lái)解決企業(yè)發(fā)展、個(gè)人生活和職業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。 《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣培訓(xùn)》,是為幫助每一個(gè)學(xué)員創(chuàng)造積極人生
2018-01-30
[楊帆]《協(xié)同力:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵能力》
1. 課程設(shè)計(jì) “目標(biāo)不明確”、“溝通不順暢”、“缺乏融合差異的能力”等情況每天都在團(tuán)隊(duì)中存在,可能正一步步吞噬著團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)造力和績(jī)效。而團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者根本沒有覺察,或整天忙于“重大事務(wù)”、“重要決策”,根本不在乎這些小事。 管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)同力的理解和運(yùn)用是否適當(dāng),直接關(guān)系到團(tuán)隊(duì)凝聚力、創(chuàng)造力和績(jī)效。因此,管理者不能停留于“死記硬背”一些團(tuán)隊(duì)管理方法和用控制的手段管理團(tuán)隊(duì),而是要在理解團(tuán)隊(duì)動(dòng)作
2018-01-30
[楊帆]《四維整合視野下的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力提升訓(xùn)練》
第一部分 四維整合模型 1. 企業(yè)管理現(xiàn)狀認(rèn)知 a) 為什么團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題和困惑會(huì)長(zhǎng)期存在? ? 做為管理者,我應(yīng)該具備什么素質(zhì)? ? 如何面對(duì)下屬的特長(zhǎng)和差異? ? 有完善的管理制度,卻不起作用? ? 文化與制度如何相輔相成? ? 如何使自己成長(zhǎng)并輔導(dǎo)下屬成長(zhǎng)? ? 解決團(tuán)隊(duì)面臨難題的有效思路是? ? …… b) 問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)和產(chǎn)生的原因是什么? 2. 認(rèn)知心智模式 a) 心智模式無(wú)
2018-01-18
[楊帆]?《“關(guān)鍵對(duì)話”在組織溝通中的運(yùn)用》
1、 課程開發(fā)思路 a) 您是否曾遇到這些情景? 與某位自尊心很強(qiáng)的下屬面談,他不是對(duì)抗就是沉默,掩飾自己真實(shí)的想法; 項(xiàng)目進(jìn)度會(huì)上,大家對(duì)敏感問(wèn)題避而不談,你覺得項(xiàng)目很可能拖延; 強(qiáng)勢(shì)的客戶常要求你做很多額外的工作,你不知該如何回應(yīng),進(jìn)退兩難; 家庭關(guān)系緊張,在一些重大問(wèn)題上意見不一,常常轉(zhuǎn)變成爭(zhēng)吵或冷戰(zhàn); 向上司提出精心準(zhǔn)備的方案,卻被劈頭蓋臉的潑了一頭冷水; …… b) 什么是關(guān)鍵對(duì)話 “
2018-01-30
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