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團(tuán)隊(duì)思維模式改變專(zhuān)家
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2017-06-03 2534
對(duì)象
中層管理者、員工、銷(xiāo)售人員
目的
◆ 打造系統(tǒng)執(zhí)行力,執(zhí)行型企業(yè)文化,徹底解決執(zhí)行問(wèn)題! ◆ 讓員工從找問(wèn)題、抱怨問(wèn)題,到熱愛(ài)問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題; ◆ 讓員工從推卸責(zé)任到敢于承擔(dān),從敷衍了事到責(zé)無(wú)旁貸; ◆ 調(diào)整員工工作狀態(tài),激發(fā)員工潛能; ◆ 改變觀念,提高員工對(duì)企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)的忠誠(chéng)度,從而沖刺更高的目標(biāo)。
內(nèi)容

                                                《我的執(zhí)行力》

                         

課程背景

為什么領(lǐng)導(dǎo)不安排,員工就不工作?即便工作也是應(yīng)付了事?

為什么員工在領(lǐng)導(dǎo)面前,當(dāng)面一套背后一套?說(shuō)到總是做不到?

為什么原來(lái)很好的員工也推卸責(zé)任,總有一大堆的理由和借口?

為什么領(lǐng)導(dǎo)忙死、累死、氣死,而員工卻無(wú)動(dòng)于衷、幸災(zāi)樂(lè)禍?

為什么新員工成長(zhǎng)不起來(lái),老員工缺乏激情?

  你想過(guò)要改變,你采取過(guò)行動(dòng),你改變過(guò)制度,你也做過(guò)培訓(xùn),但效果始終不顯著,到底是為什么?為什么會(huì)這樣? 請(qǐng)您回憶,以往的行動(dòng)、改變的制度、做過(guò)的培訓(xùn),是不是以公司的角度出發(fā)的,比如你會(huì)安排《無(wú)條件執(zhí)行》《擺正心態(tài)干工作》《責(zé)任勝于能力》等一些員工比較逆反的內(nèi)容,為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo),所以只能表面一套,背后一套。

如何改變現(xiàn)狀、激發(fā)員工的工作熱情?

如何找回之前那個(gè)有超強(qiáng)執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)?

如何從員工的角度改變員工現(xiàn)有的態(tài)度,提高執(zhí)行力?

課程介紹

本課程極具實(shí)用的品牌課程,目前已經(jīng)有近百家企業(yè)員工聆聽(tīng)過(guò)本課程,并且執(zhí)行力大有提高,本課程以“我的執(zhí)行力”為出發(fā)點(diǎn),課程從員工的利益出發(fā),從員工的角度講解,從員工的立場(chǎng)論證。即便他不在企業(yè)工作,為了他自己,也應(yīng)該有這樣的思維模式。只有讓員工明白這是對(duì)他的好,他才會(huì)心甘情愿的接受。很多時(shí)候很多人認(rèn)為個(gè)人利益與企業(yè)利益是矛盾的,是沖突的,其實(shí)并不是這樣,不但不矛盾,不沖突而且是相互共存的。

課程受益

◆ 打造系統(tǒng)執(zhí)行力,執(zhí)行型企業(yè)文化,徹底解決執(zhí)行問(wèn)題!

◆ 讓員工從找問(wèn)題、抱怨問(wèn)題,到熱愛(ài)問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題;

◆ 讓員工從推卸責(zé)任到敢于承擔(dān),從敷衍了事到責(zé)無(wú)旁貸;

◆ 調(diào)整員工工作狀態(tài),激發(fā)員工潛能;

◆ 改變觀念,提高員工對(duì)企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)的忠誠(chéng)度,從而沖刺更高的目標(biāo)。

培訓(xùn)形式

講解、互動(dòng)游戲、案例分析、心態(tài)調(diào)整、轉(zhuǎn)變觀念

以自身及身邊人的成長(zhǎng),突破的經(jīng)歷,從平凡到不平凡,從普通員工到優(yōu)秀員工,從優(yōu)秀員工到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)心路歷程

課程提綱

u  研討:執(zhí)行力,到底對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)?

l  案例分析

u  分析:1、思維導(dǎo)向與執(zhí)行力的影響

?  案例:數(shù)學(xué)題和開(kāi)飯店的啟示

?  工具:正確的思維導(dǎo)向:言行--習(xí)慣—印象

u  研討:上下級(jí)關(guān)系是什么關(guān)系?

?  分析:上下級(jí)的目標(biāo)與利益共同體

?  案例:小麗是怎么離職的

?  案例:小張是怎么變窮的

?  工具:很容易﹍很應(yīng)該﹍的區(qū)別

?  工具:執(zhí)行力個(gè)人成長(zhǎng)模型

u  思考:執(zhí)行為什么會(huì)產(chǎn)生抱怨?

?  案例:火車(chē)變軌的選擇

u  研討:執(zhí)行過(guò)程中如果做錯(cuò)事是你難受,還是領(lǐng)導(dǎo)難受?

?  案例:罰款50元

?  提問(wèn):領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)利可以不罰你嗎?

u  分析:上級(jí)下達(dá)一份不在你的工作職責(zé)內(nèi)的工作,你為什么要干?

?  案例:司機(jī)、助理、秘書(shū)

u  案例分析:菏澤小伙成功的原因

?

總結(jié):相信事物總是向好的方向發(fā)展;

?

總結(jié):成功與失敗只在一念之差。

?

總結(jié):執(zhí)行的工作有挑戰(zhàn)性才有價(jià)值

u  思考:不管是做本職工作,還是執(zhí)行上級(jí)任務(wù),你最應(yīng)該積累的是什么?

?  案例:5毛錢(qián)與1塊錢(qián)的人生軌跡

?  案例:拿1000塊錢(qián)就干1000塊錢(qián)的活

u  探討:上傳下達(dá)何為要多傳播正能量?

?  案例:引用微博“拉了一輩子磨”

?  分析:影響員工思想動(dòng)蕩的原因

?  案例:媒體報(bào)道

u  是壓力產(chǎn)生執(zhí)行動(dòng)力,還是希望產(chǎn)生執(zhí)行動(dòng)力?

?  案例:“追人”中,壓力與希望的變化

u  研討:一條微信引發(fā)的思考。

?  悲觀的執(zhí)行思維習(xí)慣——懷疑

?  樂(lè)觀的執(zhí)行思維方向——信任

u  活動(dòng)分享:尋找夢(mèng)想

u  案例分析:“讓孩子起床”在執(zhí)行中的應(yīng)用

?  獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰哪個(gè)更有效?

?  如果沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)還應(yīng)該積極執(zhí)行嗎?

?  獎(jiǎng)勵(lì)了也沒(méi)有執(zhí)行動(dòng)力的原因是什么?

?  不怕懲罰的原因是什么?

u  執(zhí)行力需要制度作輔助

u  探討:企業(yè)管理制度是誰(shuí)制定的?

?  案例:遲到罰款10元是怎么變成100的?

u  制度對(duì)員工執(zhí)行狀態(tài)的影響

?  案例:?jiǎn)T工說(shuō)這個(gè)制度我不知道

?  案例:制度有好壞之分嗎

?  案例:制度有沒(méi)有合理性

?  案例:領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有權(quán)利不罰你(視頻答案)

u  工作下達(dá)后,為什么企業(yè)要做檢查工作?

?  思考:你愿意被檢查嗎?你愿意檢查別人嗎?

?  案例:醫(yī)院體檢

?  案例:一根魚(yú)刺

?  思考:企業(yè)檢查你,是不相信你嗎?

?  案例:奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式

u

研討:工作中缺乏執(zhí)行動(dòng)力,深層次的原因是什么?

?

信念的力量

ü

案例:緊急迫降

ü

案例:老人去世

?

為錢(qián)工作卻賺不到錢(qián)

ü

案例:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)


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