電視臺(tái)的播音主持教學(xué)更看中學(xué)生的吐字發(fā)音與聲音控制，基本能力決定上層建筑，好的聲音條件是基礎(chǔ)，落落大方的臺(tái)風(fēng)、張弛有度的肢體動(dòng)作、精彩紛呈的故事等都屬于錦上添花的“花”，沒(méi)有“錦”又談何“花”呢？

播音主持需要練聲，根據(jù)多年電視臺(tái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們梳理八步練聲法。

第一步：提打挺松四部開(kāi)嗓法

1.提-提顴肌

提顴肌，是指播音發(fā)聲訓(xùn)練口腔控制要領(lǐng)之一。顴肌提起時(shí)，口腔前部有向上抬起擴(kuò)張的感覺(jué)，鼻孔略有擴(kuò)大，上唇貼緊齒面。提顴肌對(duì)提高聲音的亮度和字音清晰度有明顯作用。練習(xí)的時(shí)候，我們可以找微笑的感覺(jué)。提顴肌的面部表情,即使沒(méi)有露出八顆牙齒，也仍舊是笑意滿面。

2. 打-打牙關(guān)

打牙關(guān)，是打開(kāi)牙關(guān)的簡(jiǎn)稱，上下頜開(kāi)度對(duì)發(fā)音的清晰度和音色變化有一定影響，播音員應(yīng)有擴(kuò)大上下頜開(kāi)度的能力，以適應(yīng)播音的需要。打牙關(guān)是初學(xué)播音者需掌握的基本要領(lǐng)，其狀態(tài)可通過(guò)像吃蘋(píng)果一樣張開(kāi)嘴巴，可以通過(guò)做“啊”、“揚(yáng)”、“呀”等字音練習(xí)，使牙關(guān)全部打開(kāi)，也可以一邊做牙關(guān)開(kāi)合運(yùn)動(dòng)，一邊用左右手按住牙關(guān)部位的皮膚表層，相互促動(dòng)打開(kāi)牙槽。

3. 挺-挺軟腭

軟腭在上腭后部，不說(shuō)話時(shí)，軟腭松軟下垂，日?？谡Z(yǔ)時(shí)也很少有人有意識(shí)將它挺起。挺軟腭是抬起上腭的后部動(dòng)作，它可以起到兩方面的作用，第一，加大口腔后部空間，改善音色；第二，縮小鼻咽入口，避免聲音大量灌入鼻腔而造成鼻音。找半打哈欠的感覺(jué)，使軟腭完全被撐起來(lái)，“打哈欠”本質(zhì)上是一個(gè)“深吸氣”的過(guò)程，“小腹”是在起伏的，實(shí)質(zhì)是“氣息”的運(yùn)動(dòng)。

4. 松-松下巴

松下巴是容易被忽略但卻也很重要的一個(gè)步驟，下巴用力、僵硬是初學(xué)播音主持者中普遍存在的習(xí)慣，不克服這個(gè)毛病，聲音位置低，喉音重，聲音散，不集中?？捎檬址鲎∠掳停潘杉∪?，然后緩緩抬頭打開(kāi)口腔，再緩緩低頭閉口，體會(huì)松下巴的感覺(jué)；也可以找咬蘋(píng)果的感覺(jué)，注意是門(mén)牙啃而非后槽牙啃，再通過(guò)左右擺動(dòng)下巴來(lái)幫助放松。

第二步：氣息練習(xí)

1.感受氣息

閉攏嘴唇、捏住鼻子，稍稍用力吹氣，做這一組練習(xí)，會(huì)感覺(jué)耳膜鼓、眼睛脹，同時(shí)，可以真實(shí)感受到氣息的狀態(tài)。同學(xué)們可以用合適的力度，十個(gè)為一組，做三至四組。

2.氣息繞口令練習(xí)

氣息繞口令很多，比如《數(shù)棗兒》《數(shù)旗》《數(shù)青蛙》《數(shù)葫蘆》等，練習(xí)的時(shí)候一定要注意運(yùn)氣，按節(jié)奏換氣。

3.運(yùn)動(dòng)氣息練習(xí)

   做運(yùn)動(dòng)時(shí)練氣息也是非常好的肺活量提升方法，這不僅僅是活躍課堂的方式，課后也可以多多練習(xí)。

第三步：共鳴練習(xí)

播音主持有三大主要共鳴器官，分為口腔共鳴、頭腔共鳴和胸腔共鳴?？谇还缠Q能使吐字發(fā)音更有立體感，頭腔共鳴能使高音區(qū)域更加穩(wěn)定，胸腔共鳴能使聲音更有力量感。

1.口腔共鳴

口腔共鳴是播音主持的練聲方法之一?？谇还缠Q的獲得是要在發(fā)音時(shí)，口腔自然上下打開(kāi)，笑肌微提，下腭自然放下稍后拉，上腭有上提的感覺(jué)。

基音通過(guò)聲帶附近的肌肉、軟骨和氣息的傳送，使聲波沿著硬腭向上齒背方向推送。這時(shí)，聲波隨著氣息的推送離開(kāi)喉咽部分流暢向前，在口腔的前上部分引起機(jī)械波，聲音即在硬腭前部集中反射，這時(shí)兼有鼻腔打開(kāi)、暢通的感覺(jué)。

口腔共鳴使聲音雄壯，使中音更加穩(wěn)定，朗誦、播音主持時(shí)或主持可以多加運(yùn)用，但在講故事、打快板、相聲等語(yǔ)言藝術(shù)中則要控制共鳴力度，使聲音更加自然大方。

2.頭腔共鳴

頭腔共鳴是沿襲了科學(xué)知識(shí)尚不發(fā)達(dá)的19世紀(jì)的聲樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是一種練聲方法。頭腔共鳴感覺(jué)的獲得是在口腔共鳴的基礎(chǔ)上，然后把聲波在硬腭上的集中反射點(diǎn)稍向后面移動(dòng)一些，把下胛放下來(lái)，同時(shí)，軟腭和小舌頭也隨之上抬，舌根則有放下一些的感覺(jué)，使口、鼻、咽腔之間的通道和空間更寬廣些，聲波沿著上腭傳遞向鼻咽腔、鼻腔和諸竇，引起聲波的回蕩。

它在發(fā)高音時(shí)為主要的共鳴器官，表達(dá)激動(dòng)、驚奇、高興等情緒時(shí)，可以有意識(shí)地運(yùn)用頭腔共鳴。做動(dòng)畫(huà)配音時(shí)，根據(jù)角色聲音特色加以運(yùn)用，一般的朗誦、主持、貫口等表演，則需要合理運(yùn)用，過(guò)猶不及。

3.胸腔共鳴

胸腔共鳴感覺(jué)的獲得是使咽喉部舒張，發(fā)聲時(shí)，下腭自然下垂，喉咽部適當(dāng)開(kāi)大一些，把在硬腭上聲波機(jī)械波的反射點(diǎn)移向下齒背上，使聲波在喉頭和氣管附近引起更多的反射，再由氣管附近傳送到胸腔引起共鳴。

胸腔共鳴能使聲音更具力量感，播音主持時(shí)，它仿佛是一個(gè)小音箱，使我們的聲音更有感染力。

第四步：丹田發(fā)力練習(xí)

丹田運(yùn)氣、丹田發(fā)力的練習(xí)看似簡(jiǎn)單，但這個(gè)練習(xí)是訓(xùn)練丹田的力量，這也是氣息支撐點(diǎn)。對(duì)改善音色、提升聲音彈性作用很大。多加練習(xí)，習(xí)慣才能成自然。

練習(xí)時(shí)，先將手放置于腹部位置，發(fā)“hi”“hei”等音，每發(fā)一次，腹部也要隨著動(dòng)一下。另外，發(fā)出的聲音要足夠聚焦，不可散漫、短音、破音，可以根據(jù)老師指定的點(diǎn)位進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

   第五步：橫膈肌練習(xí)

找到橫膈肌的位置，將手放置于橫膈肌位置，發(fā)出“嘿哈”等聲音，反復(fù)練習(xí)數(shù)次，體會(huì)氣息從橫膈肌穿過(guò)的感覺(jué)，多加練習(xí)，也能使喉、橫膈肌、胸腔之氣直通丹田，能有效改善音質(zhì)。

第六步：假音朗讀練習(xí)

假音不僅僅是大家經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)的蘿莉音、御姐音，從性別維度分析，可以模仿男生或女生的聲音；從年齡維度分析，可以模仿幼兒、少兒、青年、中年或老年的聲音；從音高上區(qū)分，可以分為高音、中音和低音。

用不同類(lèi)型的假音讀完一段完整的臺(tái)詞，這樣的練習(xí)能使我們的聲音更具彈性，保持假音的穩(wěn)定性。

第七步：聲音質(zhì)感練習(xí)

發(fā)“wu”這個(gè)音，保持“wu”發(fā)音位置和感覺(jué)，再發(fā)“mu”這個(gè)音。將“wu”和“mu”交替來(lái)發(fā)音，注意發(fā)“wu”和“mu”音要統(tǒng)一，堅(jiān)持練習(xí)。

接著，有感情地誦讀老師指定篇目的文章，體會(huì)自我聲音質(zhì)感的變化。

第八步：真假聲轉(zhuǎn)換練習(xí)

經(jīng)過(guò)以上一些列聲音練習(xí)后，最后可以運(yùn)用真假聲交替的方式，閱讀指定稿件。認(rèn)識(shí)從實(shí)踐始，實(shí)踐出真知，不斷練習(xí)，刻意練習(xí)，才能使基本功更扎實(shí)。

工欲善其事，必先利其器，更多的播音主持技巧在課堂上再進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)講解。