在新人培訓(xùn)我們傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式會(huì)存在什么問題？人員到崗后培訓(xùn)滯后，集訓(xùn)中存在車馬勞頓，集訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性弱，訓(xùn)后需要重復(fù)指導(dǎo)，如何解決這些系列問題？有無更好的解決方案？微課在培訓(xùn)中起到何種作用呢？
在制作PPT動(dòng)畫微課時(shí)，少不了摳圖，但是我們一提到摳圖，往往會(huì)首先想到的是用PS，但是發(fā)現(xiàn)操作起來難度不小，那有無更好的辦法呢？這款MG動(dòng)畫與錄屏相結(jié)合的微課，讓您輕松學(xué)習(xí)如何完成摳圖。
在人力資源管理工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題， 同一時(shí)間招聘同一崗位的兩個(gè)不同的人， 分別是小A和小B， 工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)小A比小B績(jī)效要好， 那作為HR培訓(xùn)經(jīng)理， 該如何通過培訓(xùn)，復(fù)制培養(yǎng)出更
微課的選題維度3——如何基于問題來找到微課選題？ 在設(shè)計(jì)開發(fā)微課前，選擇維度決定微課開發(fā)方向。在管理中，以問題為導(dǎo)向，分析原因，找到對(duì)策，這種最常用的分析模型，恰恰蘊(yùn)藏了微課的選題方法。案例運(yùn)用講師個(gè)
提問：做口播，一定要真人出鏡嗎？如果真的要，那先做好哪幾點(diǎn)呢？ 做口播，一定要真人出鏡，因?yàn)檎l也不喜歡與無法看到對(duì)方臉的人去聊天。不管你的顏值高，還是顏值低。做口播，獲取高點(diǎn)贊高完播的一定不單看顏值。
為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，傳承“五四精神”，發(fā)揚(yáng)青年人英勇奮斗，積極進(jìn)取，勤奮工作的新時(shí)代愛國(guó)精神，“木藍(lán)微課工作室”特別出品此黨史微課，謹(jǐn)以奉獻(xiàn)給為中華民族獨(dú)立自主和民族富強(qiáng)獻(xiàn)出青春的青年，以慶祝五四青節(jié)1
從培訓(xùn)公司遭遇發(fā)展瓶頸，如何尋求發(fā)展的藍(lán)海領(lǐng)域來解讀木藍(lán)微課工作室定位的發(fā)展事業(yè)，解讀我們的發(fā)展愿景。
本視頻是由木藍(lán)老師授課的片斷截取視頻，本視頻來源于荔枝微課的“木藍(lán)微課工作坊”直播間。 課程內(nèi)容選自于系列專欄——《零基礎(chǔ)玩轉(zhuǎn)微課，教您0成本打造自己的直播間》。該課程主要講解了知識(shí)付費(fèi)的長(zhǎng)尾產(chǎn)品如何
用微課也可以介紹自己，輕松愉快，從不一樣的角度認(rèn)識(shí)了老師，也認(rèn)識(shí)了微課！微課一分鐘秒殺10分鐘站在講臺(tái)上的長(zhǎng)篇大論！
本視頻是由講師自己創(chuàng)作的一個(gè)微課短視頻，主要采用“情境假設(shè)-提出問題-引入知識(shí)-問題講解”的情境式微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式。 以故事案例的形式虛擬兩個(gè)培訓(xùn)者角色，一個(gè)是運(yùn)用傳統(tǒng)培訓(xùn)模式闡述傳統(tǒng)培訓(xùn)模式實(shí)施時(shí)
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