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王禮偉:TTT-職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練

TTT 培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn)管理

2017-11-19 2697

對(duì)象

職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員

目的

訓(xùn)練培訓(xùn)師“演”、“導(dǎo)”、“編”專業(yè)能力，打造專業(yè)培訓(xùn)師

內(nèi)容

TTT-職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程介紹

【課程前言】

培訓(xùn)能否成功實(shí)施，很大程度取決于培訓(xùn)師的培訓(xùn)能力，大多數(shù)培訓(xùn)師是從管理、技術(shù)或崗位能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，行動(dòng)力強(qiáng)，但如何把專業(yè)價(jià)值的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與他人分享？如何在短時(shí)內(nèi)提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果？如何展現(xiàn)臺(tái)上風(fēng)范？如何調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛？如何專業(yè)的演、導(dǎo)、編？如何在培訓(xùn)中讓受眾“如饑似渴”？如何讓培訓(xùn)劇情“潤(rùn)物無聲”？這絕對(duì)是一種挑戰(zhàn)。

本課程從公眾表達(dá)魅力、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、靈活教學(xué)方法系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練，幫助培訓(xùn)師高效實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。

【課程收益】

1、全面運(yùn)用臺(tái)上禮儀和規(guī)范、掌控課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)員、魅力表達(dá)

2、高效整合教學(xué)資源、靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，做到“手上有術(shù)”

3、制定培訓(xùn)需求分析、設(shè)計(jì)課程、編制教案，做到“心中有數(shù)”

4、快速提升培訓(xùn)師的“演”、“導(dǎo)”、“編”的綜合能力

5、通過密集高效的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，使學(xué)員快速達(dá)到“專業(yè)培訓(xùn)師”的水平

【課程特色】

情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練+現(xiàn)場(chǎng)突破+體驗(yàn)+參與+游戲+互動(dòng)的教學(xué)方式

【適合對(duì)象】

職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員

【課程時(shí)間】2天

【課程大綱】

TTT-職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程大綱

導(dǎo)入篇

序號(hào)

課程模塊

課程要點(diǎn)

學(xué)習(xí)/訓(xùn)練目標(biāo)

培訓(xùn)VS學(xué)歷教育

?培訓(xùn)與學(xué)歷教育的6點(diǎn)不同

?掌握培訓(xùn)本質(zhì)在人才專業(yè)技能提升

培訓(xùn)師的3大能力：“表演”、“導(dǎo)演”、“編劇”

?表演—表達(dá)魅力 ?導(dǎo)演—教學(xué)的技巧 ?編劇—課程設(shè)計(jì)

?表演—理性升華，感性演繹 ?導(dǎo)演—手上有術(shù) ?編劇—心中有數(shù)

表演篇
序號(hào)	課程模塊	課程要點(diǎn)	學(xué)習(xí)/訓(xùn)練目標(biāo)
1	自信與克服緊張	?上臺(tái)緊張恐懼的7大原因 ?緊張情緒的3種表現(xiàn)程度 ?克服緊張情緒的4大系統(tǒng)方法	?突破恐懼，樹立自信，展現(xiàn)風(fēng)采
2	臺(tái)上禮儀與規(guī)范	?臺(tái)上禮儀：上臺(tái)、開臺(tái)、臺(tái)中、退場(chǎng) ?聲音、態(tài)勢(shì)、內(nèi)容運(yùn)用技巧	?掌握最基本的登臺(tái)禮儀與規(guī)范，樹立良好的專業(yè)講師形象
3	發(fā)聲訓(xùn)練與技巧	?練氣法-2種易學(xué)有效的練氣息法 ?口腔肌肉訓(xùn)練-2種口腔肌肉訓(xùn)練法 ?練聲法訓(xùn)練 ?共鳴訓(xùn)練 ?綜合表達(dá)技巧運(yùn)用-聲音的3要素 ?聲音運(yùn)用的1大基本原則：定基調(diào)	?使聲音洪亮，具有穿透力，震憾力 ?讓音色明亮、圓潤(rùn)、富有感染力，且能持久不啞 ?聲音高低起伏、抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感
4	態(tài)勢(shì)訓(xùn)練	?控場(chǎng)目光的運(yùn)用訓(xùn)練 ?面部表情訓(xùn)練 ?基本手勢(shì)運(yùn)用與訓(xùn)練 ?步伐移動(dòng)的路線 ?2種授課姿勢(shì)的注意事項(xiàng)	?利用眼神、面部表情、手勢(shì)、步伐控場(chǎng)，增強(qiáng)講課的感染力 ?動(dòng)作舒展、大方、自然，避免小動(dòng)作，展現(xiàn)職業(yè)風(fēng)范
5	語(yǔ)言精彩演繹	?言之有序訓(xùn)練 ?言之有重訓(xùn)練 ?言之有趣訓(xùn)練 ?言之生動(dòng)訓(xùn)練 ?故事風(fēng)暴	?迅速抓住聽眾注意力，語(yǔ)言有說服力且精彩 ?引人入勝，聽之入耳、聽之入心，身臨其境，震撼全場(chǎng)

導(dǎo)演篇

序號(hào)

課程模塊

課程要點(diǎn)

學(xué)習(xí)/訓(xùn)練目標(biāo)

開場(chǎng)、結(jié)尾的技巧

?開場(chǎng)要達(dá)到的“3個(gè)目的”
?講師開場(chǎng)6要素
?課程開頭的“12個(gè)技巧”的運(yùn)用
?課程結(jié)尾的“4種經(jīng)典方式”

?熟練運(yùn)用“鳳頭豹尾”技巧
?開頭“響”，抓住學(xué)員注意力，結(jié)尾“靚”，完美形象，回味無窮

授課方法

?如何進(jìn)行“課堂講授法”
?如何進(jìn)行“演講法”
?如何進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)演示”教學(xué)
?如何進(jìn)行“案例分析”教學(xué)

?如何進(jìn)行“體驗(yàn)式游戲訓(xùn)練”
?如何進(jìn)行“角色扮演訓(xùn)練”
?如何進(jìn)行“競(jìng)賽式訓(xùn)練”

?如何進(jìn)行“影視/多媒體”教學(xué)

?如何進(jìn)行“小組討論”教學(xué)

?如何進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)

?選擇與內(nèi)容、與學(xué)員匹配的授課方法
?靈活運(yùn)用各種授課技法，導(dǎo)出一部精彩紛呈的“話劇”

提問與回答的技巧——控場(chǎng)技巧之一

?課程中“問/答”的3個(gè)好處
?提問的分類技巧
?互動(dòng)提問技巧
?內(nèi)容提問技巧
?對(duì)學(xué)員進(jìn)行回應(yīng)反饋的4種方式
?知識(shí)解答技巧

?利用提問調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性，增強(qiáng)溝通效果
?運(yùn)用反饋技巧回應(yīng)學(xué)員
?能夠處理各種棘手的提問

抗干擾與應(yīng)變技巧——控場(chǎng)技巧之二

?干擾的來源
?忘詞的7個(gè)處理技巧
?講錯(cuò)的3個(gè)處理技巧
?課程中13種意外情況應(yīng)對(duì)處理技巧
?課程中處理干擾的2個(gè)原則

?能夠靈活處理授課過程中出現(xiàn)的各種意外情況，泰然自若，四兩撥千斤

如何調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)高潮——控場(chǎng)技巧之三

?什么是課程的情緒波動(dòng)線？
?如何布局課程的高潮點(diǎn)？
?調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒的工具

?充分有效的利用“配料工具”，做一份色、香、味具全的“美味佳肴”

編劇篇

序號(hào)

課程模塊

課程要點(diǎn)

學(xué)習(xí)/訓(xùn)練目標(biāo)

識(shí)別課程目標(biāo)

?定義業(yè)務(wù)目標(biāo)
?識(shí)別目標(biāo)學(xué)員
?識(shí)別目標(biāo)任務(wù)

?應(yīng)用所學(xué)對(duì)“我”的課程準(zhǔn)確識(shí)別目標(biāo)學(xué)員及目標(biāo)任務(wù)

開發(fā)教學(xué)內(nèi)容

?知識(shí)要點(diǎn)分析圖
?我的課程：分析知識(shí)要點(diǎn)
?邏輯的結(jié)構(gòu)：金字塔原理
?金字塔原理的重要原則
?金字塔原理在課程結(jié)構(gòu)中應(yīng)用
?編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
?學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)詞列表

?熟練運(yùn)用知識(shí)要點(diǎn)分析圖。 ?熟練確定準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ?熟練組織課程內(nèi)容。

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（Process）

?什么是教學(xué)活動(dòng)？
?認(rèn)識(shí)如何處理和記憶信息的？
?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的框架
?課程設(shè)計(jì)八步法
?分配教學(xué)時(shí)間
?開場(chǎng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
?學(xué)員的學(xué)習(xí)心得