TTT-職業(yè)培訓師訓練課程介紹
【課程前言】
培訓能否成功實施,很大程度取決于培訓師的培訓能力,大多數(shù)培訓師是從管理、技術或崗位能手中選拔的,他們對本職工作經(jīng)驗豐富,行動力強,但如何把專業(yè)價值的知識、技能、經(jīng)驗與他人分享?如何在短時內(nèi)提高培訓的質(zhì)量和效果?如何展現(xiàn)臺上風范?如何調(diào)動現(xiàn)場氣氛?如何專業(yè)的演、導、編?如何在培訓中讓受眾“如饑似渴”?如何讓培訓劇情“潤物無聲”?這絕對是一種挑戰(zhàn)。
本課程從公眾表達魅力、專業(yè)課程設計、靈活教學方法系統(tǒng)進行專業(yè)培訓師授課技巧訓練,幫助培訓師高效實現(xiàn)培訓成果的轉(zhuǎn)化。
【課程收益】
1、全面運用臺上禮儀和規(guī)范、掌控課堂、調(diào)動學員、魅力表達
2、高效整合教學資源、靈活運用教學技巧,做到“手上有術”
3、制定培訓需求分析、設計課程、編制教案,做到“心中有數(shù)”
4、快速提升培訓師的“演”、“導”、“編”的綜合能力
5、通過密集高效的現(xiàn)場訓練,使學員快速達到“專業(yè)培訓師”的水平
【課程特色】
情境實戰(zhàn)訓練+現(xiàn)場突破+體驗+參與+游戲+互動的教學方式
【適合對象】
職業(yè)培訓師、企業(yè)內(nèi)訓師、管理人員
【課程時間】2天
【課程大綱】
TTT-職業(yè)培訓師訓練課程大綱 |
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導入篇 |
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序號 |
課程模塊 |
課程要點 |
學習/訓練目標 |
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1 |
培訓VS學歷教育 |
?培訓與學歷教育的6點不同 |
?掌握培訓本質(zhì)在人才專業(yè)技能提升 |
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2 |
培訓師的3大能力:“表演”、“導演”、“編劇” |
?表演—表達魅力 ?導演—教學的技巧 ?編劇—課程設計 |
?表演—理性升華,感性演繹 ?導演—手上有術 ?編劇—心中有數(shù) |
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導演篇 |
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序號 |
課程模塊 |
課程要點 |
學習/訓練目標 |
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1 |
開場、結尾的技巧 |
?開場要達到的“3個目的” |
?熟練運用“鳳頭豹尾”技巧 |
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2 |
授課方法 |
?如何進行“課堂講授法”
?如何進行“體驗式游戲訓練” ?如何進行“影視/多媒體”教學 ?如何進行“小組討論”教學 ?如何進行“頭腦風暴”教學 |
?選擇與內(nèi)容、與學員匹配的授課方法 |
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3 |
提問與回答的技巧——控場技巧之一 |
?課程中“問/答”的3個好處 |
?利用提問調(diào)動學員的參與性和積極性,增強溝通效果 |
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4 |
抗干擾與應變技巧——控場技巧之二 |
?干擾的來源 |
?能夠靈活處理授課過程中出現(xiàn)的各種意外情況,泰然自若,四兩撥千斤 |
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5 |
如何調(diào)動現(xiàn)場高潮——控場技巧之三 |
?什么是課程的情緒波動線? |
?充分有效的利用“配料工具”,做一份色、香、味具全的“美味佳肴” |
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編劇篇 |
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序號 |
課程模塊 |
課程要點 |
學習/訓練目標 |
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1 |
識別課程目標 |
?定義業(yè)務目標 |
?應用所學對“我”的課程準確識別目標學員及目標任務 |
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2 |
開發(fā)教學內(nèi)容 |
?知識要點分析圖 |
?熟練運用知識要點分析圖。 ?熟練確定準確的學習目標。 ?熟練組織課程內(nèi)容。 |
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3 |
設計教學活動(Process) |
?什么是教學活動? |
?熟練運用課程設計八步驟設計課程,提升綜合教學活動設計能力 |
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4 |
培訓工具的設計與運用 |
?設計與運用PPT的要點注意事項 |
?有效設計教學工具,提升培訓質(zhì)量 |