講師介紹：蔡海鵬  行諾加咨詢（SINOC）首席講師

擅長領(lǐng)域/行業(yè)：企業(yè)文化落地創(chuàng)新、文化領(lǐng)導(dǎo)力、質(zhì)量管理、精益生產(chǎn)、QC活動、企業(yè)文化落地創(chuàng)新

課程綱要

PART 1 課程認(rèn)知與體驗(yàn)視角

1.QC活動認(rèn)知升級

定位認(rèn)知：跨越表象認(rèn)知，重新定位QC活動

關(guān)系連接：全局觀察QC活動與個人、組織的連接關(guān)系及連接載體

未來活力：基于企業(yè)文化和行動學(xué)習(xí)的活力源、透析和匹配QC活動與組織文化的底層關(guān)聯(lián)

了解最新的行動學(xué)習(xí)理論，基于從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容的高度匹配跨越慣性認(rèn)知，指明QC活動未來方向

2.流程于工具重構(gòu)

流程與邏輯：理清QC活動流程底層基礎(chǔ)邏輯

流程難點(diǎn)破譯：透析影響流程推進(jìn)的五大難點(diǎn)并從思維認(rèn)知和核心方法論上引導(dǎo)，提供系統(tǒng)的解決之道

工具深潛：透視從工具構(gòu)成結(jié)構(gòu)到使用階段邏輯，解析高頻使用的QC工具（矩陣圖、柏拉圖和親和圖

全面掌握：基于QC活動階段的使用場景和頻率，精選10大常用QC工具，從內(nèi)在邏輯到應(yīng)用方法，系統(tǒng)建立深度記憶粘性和掌握應(yīng)用思路

3.成果分享與診斷

全局思維：QC活動成果分享的4P理論系統(tǒng)認(rèn)知

素材準(zhǔn)備：What&How，動手之前，科學(xué)做好三件事

資料制作：發(fā)表資料PPT制作兩大核心--邏輯與視覺

發(fā)表演練：成功分享即有效說服的“三力”--結(jié)構(gòu)力、情景力、練習(xí)力

Part 2 內(nèi)容深潛與聚焦核心

4、透析課程邏輯

復(fù)盤萃?。篋AY1課程認(rèn)知及學(xué)習(xí)體驗(yàn)系統(tǒng)復(fù)盤萃取

互動研討：通過運(yùn)用老鷹視角的工具全局洞察QC課程的設(shè)計思路和框架邏輯，對課程形成全局認(rèn)知

課程地圖：拆解課程的框架結(jié)構(gòu)和模塊設(shè)置，從課程開發(fā)角度審視課程的設(shè)計思路和內(nèi)容模塊

邏輯關(guān)系：全面梳理課程各模塊內(nèi)容的邏輯關(guān)系、基于內(nèi)容的熟悉掌握各模塊的邏輯順序和推進(jìn)

細(xì)分講解：課程各模塊內(nèi)容的講授時間分配、講解說明各模塊內(nèi)容的講授方式和節(jié)奏

5.聚焦講解要點(diǎn)

課程講解要點(diǎn)梳理：認(rèn)知、流程、工具與分享

認(rèn)知原點(diǎn)：思維提升，改變學(xué)員慣性認(rèn)知

基于活動定位與關(guān)系觸發(fā)學(xué)員對QC活動的認(rèn)知更新

流程重構(gòu)：流程梳理，明晰學(xué)員的流程邏輯

基于流程的重新梳理，使學(xué)員形成流程的結(jié)構(gòu)性記憶

討論和提煉QC活動五大難點(diǎn)，理解其解決之道

工具應(yīng)用：工具體驗(yàn)，驅(qū)動學(xué)員工具應(yīng)用欲

改變學(xué)員對于工具難的慣性認(rèn)知并掌握QC高頻工具

結(jié)合活動的應(yīng)用階段對QC新舊七工具進(jìn)行詳細(xì)講解

成果分享：成果呈現(xiàn)，引導(dǎo)成果發(fā)表的價值

引導(dǎo)學(xué)員理解成果發(fā)表的目標(biāo)與價值，掌握系統(tǒng)方法

Part 3 授課技巧與迭代優(yōu)化

6、 授課進(jìn)階方法技巧

全局認(rèn)知：培訓(xùn)師優(yōu)秀課堂表現(xiàn)的三項(xiàng)修煉

有效呈現(xiàn)：內(nèi)容組織的有效和表達(dá)的有效

克服緊張情緒：用行動打敗行動的五步法

語言與肢體表達(dá)：3V（語言、聲音、視覺）要素

自如控場：開場吸引、過程節(jié)奏與結(jié)尾點(diǎn)睛

精彩開場模式：開場白結(jié)構(gòu)與引導(dǎo)游戲

過程節(jié)奏把控：課程推進(jìn)的線性結(jié)構(gòu)

有力收尾模式：收尾系統(tǒng)總結(jié)與點(diǎn)睛游戲

有效互動：互動四要素：提問、聆聽、反饋、引導(dǎo)

任務(wù)布置：按要求對課程進(jìn)行講解練習(xí)

7.課程講解實(shí)操演練

演練規(guī)則：現(xiàn)場抽簽決定演練順序和內(nèi)容

演練試講：學(xué)員依次按要求進(jìn)行課程模塊的講解

學(xué)員互評：學(xué)員對授課進(jìn)行評價和建議

導(dǎo)師點(diǎn)評：對學(xué)員授課表現(xiàn)進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評和建議

點(diǎn)評復(fù)盤：對全部授課表現(xiàn)進(jìn)行復(fù)盤和總結(jié)

8.課程快速開發(fā)迭代優(yōu)化

課程原始性：課程原版課件和文件資料開源共享

課程開放性：課程結(jié)構(gòu)獨(dú)立，模塊可持續(xù)迭代

需求差異化：以學(xué)員反饋和經(jīng)驗(yàn)定制差異化需求

課程迭代方法：講解課程內(nèi)容及形式的迭代方法

課程迭代論證：四步法進(jìn)行迭代論證和優(yōu)化開發(fā)