課程背景

      曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀，而不忠乎？與朋友交，而不信乎？傳不習(xí)乎？”?？鬃拥膶W(xué)生曾參提出“每日三次反省自己”，成為眾人所推崇的一種學(xué)習(xí)和自我反省的方式。雖然當(dāng)今社會(huì)很難有人真能做到這點(diǎn)，然定期對(duì)自己進(jìn)行反省依然是最好的最實(shí)用的自我學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然對(duì)于企業(yè)而言特別是企業(yè)管理者之間互相開展反思交流，是提升企業(yè)管理人員領(lǐng)導(dǎo)力最實(shí)用也是最有效的一種學(xué)習(xí)方式。

      “領(lǐng)導(dǎo)力”目前已經(jīng)成為了企業(yè)培養(yǎng)管理人員對(duì)外采購(gòu)量最多的課程之一。可見這類課程和內(nèi)容許多企業(yè)管理者已經(jīng)非常熟悉，然而許多管理者學(xué)習(xí)時(shí)知道，道理也明白，但遇到實(shí)際問(wèn)題沒(méi)辦法還是會(huì)把所有的相關(guān)理論知識(shí)全都拋在腦后，而且過(guò)后也并沒(méi)有去反思，真是所謂的“知行不合一”。發(fā)生這種情況，往往是管理者在企業(yè)中缺少監(jiān)督（是一種普遍現(xiàn)象），自己到底在管理上和工作中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，周邊同事一般是不會(huì)直接告訴你的，只有自己感覺(jué)到痛了才會(huì)有所感悟，然真到這時(shí)往往已經(jīng)為時(shí)已晚。

       “不知廬山真面目，只緣身在此山中”。當(dāng)前許多企業(yè)管理者出現(xiàn)管理問(wèn)題，缺少的不是管理知識(shí)，也不是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，而是缺少平時(shí)能夠?qū)ψ约赫f(shuō)真話的人，能夠直面指出自己在日常管理中出現(xiàn)問(wèn)題的人，能夠不斷讓自己反思，在實(shí)踐中提升自己領(lǐng)導(dǎo)能力的人。我相信這個(gè)人其實(shí)就在我們這些管理者的身邊，但要讓這些人能夠真正開口，則需要有一種形式，需要有一種環(huán)境，需要有一種機(jī)制。這就是我們專業(yè)促動(dòng)師作為第三方成員，可以采用促動(dòng)技術(shù)通過(guò)反思提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力最實(shí)用的一種方式。促動(dòng)師通過(guò)營(yíng)造平等和諧的氛圍，通過(guò)運(yùn)用SHARE模型、迭代模型等工具等，讓管理者真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，正視自己的不足，最終設(shè)計(jì)出一份能夠真正適合自己的，遵循SMART原則的行動(dòng)方案。

      當(dāng)前這門課程不僅在企業(yè)內(nèi)，而且在MBA課程中也逐步開始被廣泛運(yùn)用，讓學(xué)員通過(guò)相互間拋出蘋果和辣椒，從而可以真正了解到在別人眼中最真實(shí)的自己，從而可以讓自己得以更好的自我反思，能夠更好地有意識(shí)地做好各項(xiàng)管理工作，快速提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。課后所有的學(xué)員不管是接受還是不接受別人的建議，都非常珍惜和看中別人給自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄冎溃@種團(tuán)隊(duì)反思的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在企業(yè)中不會(huì)常有，學(xué)員間雖然可能都是一家企業(yè)的同事，相互非常熟悉，然這種話一般場(chǎng)合是絕對(duì)不會(huì)說(shuō)的，也是聽不到的。如果我們企業(yè)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)團(tuán)隊(duì)反思，或者已經(jīng)超出一年沒(méi)有做過(guò)團(tuán)隊(duì)反思了，那么開展一次團(tuán)隊(duì)反思的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一定會(huì)勝過(guò)任何管理類課程知識(shí)內(nèi)容的輸入成效。

【課程收益】：

l  發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己；

l  凝聚一群不一樣的個(gè)體；

l  整合一切不一樣的資源；

l  塑造一支不一樣的團(tuán)隊(duì)。

【培訓(xùn)時(shí)間】：課前調(diào)研+1天（6小時(shí)）+課后跟進(jìn)

【培訓(xùn)對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)班子、銷售團(tuán)隊(duì)、MBA管理課程

【培訓(xùn)方式】：講授、小組互動(dòng)研討、促動(dòng)技術(shù)

【培訓(xùn)人數(shù)】：20-40人

【場(chǎng)地要求】：空間足夠擺放小組座椅、小組研討式的桌椅擺放、可供張貼海報(bào)的墻面、有投影儀和話筒

【物資需求】：12色水彩筆每組1桶、海報(bào)紙（60cm*90cm）25張、便利貼每人2本、美紋膠帶每組1卷

課程大綱

一、課前調(diào)研

1、了解團(tuán)隊(duì)成員的年齡、學(xué)歷和工作年限，及其當(dāng)前在公司的職務(wù)、等級(jí)、入職時(shí)間；

2、了解團(tuán)隊(duì)成員之間的組織關(guān)系，相互間的個(gè)人關(guān)系；

3、了解企業(yè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，和急需解決的問(wèn)題；

4、評(píng)估開展團(tuán)隊(duì)反思的內(nèi)外部條件是否成熟，是否處在有利于推進(jìn)的節(jié)點(diǎn)；

5、企業(yè)是否具備開展團(tuán)隊(duì)反思的組織氛圍和機(jī)制，團(tuán)隊(duì)反思后的成果是否能夠被有效和積極利用。

二、課前準(zhǔn)備

1、布置會(huì)場(chǎng)環(huán)境，經(jīng)量達(dá)到溫馨輕松的氛圍

2、挑選背景音樂(lè)，調(diào)試音量和節(jié)奏符合會(huì)場(chǎng)氣氛

3、擺放座椅，中間一個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)椅子，四周形成環(huán)島式擺放

4、擺放教學(xué)物資如魚頭箍、海報(bào)紙、便利貼、A4紙、彩色筆等

三、開場(chǎng)導(dǎo)入

1、由團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)開場(chǎng)，介紹組織本次團(tuán)隊(duì)反思的目的和意義，以及反思成果的運(yùn)用。

2、促動(dòng)師介紹團(tuán)隊(duì)反思所運(yùn)用的技術(shù)和工具，團(tuán)隊(duì)反思的流程以及規(guī)則。

3、不同角色的職責(zé)和應(yīng)該采用的話術(shù)和行為規(guī)范

4、宣布分組規(guī)則，小組分工，展示一個(gè)不為人知的自我

四、感恩相遇

1、每人分享一件印象最深刻的事；

2、分享當(dāng)時(shí)的心情和感受；

3、事情的結(jié)果讓你有何感悟；

4、感恩團(tuán)隊(duì)給予自己的幫助。

五、感動(dòng)相知

1、遵循SHARE原則，展開魚和水的交流；

2、拋出蘋果和辣椒，再加上一個(gè)幫助；

3、保持聆聽和反思，反饋反思結(jié)果，感謝水的給予

4、整理總結(jié)展示小組成果，制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃和方案。

六、共創(chuàng)未來(lái)

通過(guò)交流不僅了解了自己在別人心目中的形象，更是發(fā)現(xiàn)朝夕相處的團(tuán)體有這么多未曾發(fā)現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。共同行動(dòng)，共創(chuàng)未來(lái)。

1、共列，團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)；

2、共商，資源整合；

3、共建，互信團(tuán)隊(duì)；

4、 共謀，行動(dòng)方案；

5、共創(chuàng)，團(tuán)隊(duì)藍(lán)圖；

6、共享，成果展示。

以上課程請(qǐng)聯(lián)系專家級(jí)促動(dòng)師——柴云老師