課程時(shí)間：1天-2天

課程綱要：

一、領(lǐng)導(dǎo)力溯源：組織活力基石

1.定：不確定環(huán)境下的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)

2.通：管理者的啞鈴模型

3.用：讓領(lǐng)導(dǎo)力下沉為管理動(dòng)作

二、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知：發(fā)掘自身領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)

1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格連連看

（1）評(píng)估聚類(lèi)

（2）風(fēng)格匹配

（3）優(yōu)勢(shì)發(fā)掘

2.領(lǐng)導(dǎo)力公式：領(lǐng)導(dǎo)力=（崗位硬權(quán)力?人格影響力）方法工具

3.領(lǐng)導(dǎo)力變成工作習(xí)慣

三、領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)化：人際影響四必問(wèn)

1.問(wèn)目標(biāo)

（1）焦點(diǎn)案例：領(lǐng)導(dǎo)焦慮“為什么下屬不能把我的想法實(shí)施出來(lái)？”

（2）目標(biāo)管理 “拳頭模型”——把目標(biāo)準(zhǔn)確翻譯成執(zhí)行力語(yǔ)言

（3）目標(biāo)管理要做到“三級(jí)對(duì)標(biāo)”

（4）時(shí)間節(jié)點(diǎn)與打鈴交卷：目標(biāo)——任務(wù)——計(jì)劃

（5）目標(biāo)管理的衡量/跟進(jìn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（6）抓好“前導(dǎo)指標(biāo)”做好過(guò)程管控：能夠促成結(jié)果指標(biāo)達(dá)成的過(guò)程管控指標(biāo)

2.問(wèn)意愿

（1）痛點(diǎn)案例：?jiǎn)T工究竟為何抱怨？

（2）任務(wù)布置8字訣：說(shuō)清原因，賦予價(jià)值

（3）動(dòng)機(jī)管理：領(lǐng)導(dǎo)者如何幫助員工完成認(rèn)知升級(jí)

3.問(wèn)方法

（1）績(jī)效改進(jìn)模型解析

（2）績(jī)效改進(jìn)原則：先技控，再人控

（3）績(jī)效改進(jìn)核心工具：技控四君子及應(yīng)用案例

（4）降低對(duì)“人”的依賴，突破任務(wù)推進(jìn)與績(jī)效改進(jìn)的最大瓶頸

4.問(wèn)過(guò)程管控

（1）抓好管理痕跡

（2）三種表的用法（檢查表、督導(dǎo)表、銷(xiāo)項(xiàng)表）

（3）管理看板的應(yīng)用場(chǎng)景與要點(diǎn)

（4） 如何開(kāi)好四中全會(huì) （摸底會(huì)、共識(shí)會(huì)、進(jìn)度會(huì)、復(fù)盤(pán)會(huì)）

四、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)化練習(xí)（≥3小時(shí)）

（1）風(fēng)格與角色導(dǎo)入

（2）典型情景訓(xùn)練

（3）角色心法練習(xí)

（4）常用工具固化

（5）場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)與應(yīng)用創(chuàng)新