課程背景

在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢、人口紅利、渠道優(yōu)勢、營銷策略優(yōu)勢等都將隨著人們消費(fèi)環(huán)境與消費(fèi)水平、消費(fèi)趨勢的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來看，“變化” 和“不確定性”是這個時代的基本面和突出表現(xiàn)，市場將時刻考驗(yàn)企業(yè)等商業(yè)體的基因、文化和競爭態(tài)勢。而決定企業(yè)成敗的根源仍然是商業(yè)體所擁有的人才資源，以及讓人才發(fā)光、發(fā)熱的平臺機(jī)制。企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展的基因重構(gòu)是一項系統(tǒng)而龐大的企業(yè)進(jìn)化工程，只有率先認(rèn)知并付諸實(shí)踐的企業(yè)才有制勝的可能。因此，迎合時代技術(shù)發(fā)展趨勢與培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型企業(yè)人才顯得十分重要。如今，越來越多的企業(yè)在這一領(lǐng)域持續(xù)投入，并依賴一些技術(shù)手段（在線學(xué)習(xí)平臺）承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部各類亟須人才的培養(yǎng)工作。隨著科學(xué)技術(shù)不斷革新，在線學(xué)習(xí)平臺將承擔(dān)很大一部分工作任務(wù)與落地方式。為充分利用碎片化時間，實(shí)現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)，在構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺時，企業(yè)需要著力加大微課內(nèi)容的研發(fā)與質(zhì)量的提升，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)方式的升級，并且實(shí)現(xiàn)企業(yè)降本增效的目標(biāo)。

? 課程目標(biāo)

1、了解微課的特點(diǎn)、類型，掌握微課制作流程；

2、掌握微課教學(xué)設(shè)計的原則和步驟；

3、掌握定需求、定目標(biāo)、定主題、定結(jié)構(gòu)、定形式的微課技能；

4、引入微課開發(fā)工具及技術(shù)，實(shí)現(xiàn)場景化經(jīng)驗(yàn)萃取，形成自己企業(yè)的方法論；

5、提升內(nèi)部微課開發(fā)人員輔導(dǎo)技術(shù)，為企業(yè)內(nèi)部建立和培養(yǎng)微課導(dǎo)師隊伍；

6、通過微課開發(fā)和萃取技術(shù)，沉淀企業(yè)核心資源。

? 課程對象

公司培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、高層管理人員、中層管理干部、部門負(fù)責(zé)人等

? 課程形式

課程內(nèi)容融合有理論講解+互動提問+案例研討+小組討論+視頻觀摩+情境互動+體驗(yàn)

活動+頭腦風(fēng)暴+心得分享等多元培訓(xùn)方式

? 課程大綱

一、定義微課：到底什么是微課？

1、微課的概念與起源

2、微課的類型

3、企業(yè)微課主題設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)

二、微課開發(fā)：如何讓微課微而有“威”？

1、確定微課主題

2、執(zhí)行微課開發(fā)

3、優(yōu)化微課內(nèi)容

4、轉(zhuǎn)化微課內(nèi)容

5、撰寫微課腳本

三、設(shè)計微課：怎樣擰干水分見“干貨”？

1、微課內(nèi)核結(jié)構(gòu)設(shè)計

2、微課外核結(jié)構(gòu)設(shè)計

3、微課整體設(shè)計

4、微課內(nèi)容教學(xué)設(shè)計

5、微課內(nèi)容視覺化表達(dá)設(shè)計

四、微課制作：如何巧用工具玩轉(zhuǎn)微課？

1、微課制作工具一——PPT

2、微課制作工具二——Focusky

3、微課制作工具三——Animiz

4、微課制作工具四——HM 手影大師

5、微課制作工具五——MAKA

五、微課在企業(yè)學(xué)習(xí)與客戶連接中的作用

1、微課，快速迭代與移動終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革

2、微課，體驗(yàn)營銷與粉絲經(jīng)濟(jì)裂變出的用戶連接模式