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組織人才培養(yǎng)發(fā)展專(zhuān)家
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宋致旸:創(chuàng)課車(chē)間:微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)從入門(mén)到精通
2021-07-12 2505
對(duì)象
公司培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、高層管理人員、中層管理干部、部門(mén)負(fù)責(zé)人等
目的
課程目標(biāo) 1、了解微課的特點(diǎn)、類(lèi)型,掌握微課制作流程; 2、掌握微課教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和步驟; 3、掌握定需求、定目標(biāo)、定主題、定結(jié)構(gòu)、定形式的微課技能; 4、引入微課開(kāi)發(fā)工具及技術(shù),實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化經(jīng)驗(yàn)萃取,形成自己企業(yè)的方法論; 5、提升內(nèi)部微課開(kāi)發(fā)人員輔導(dǎo)技術(shù),為企業(yè)內(nèi)部建立和培養(yǎng)微課導(dǎo)師隊(duì)伍; 6、通過(guò)微課開(kāi)發(fā)和萃取技術(shù),沉淀企業(yè)核心資源
內(nèi)容

課程背景

在全球化的大背景下,中國(guó)企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素:一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu);二是中國(guó)企業(yè)過(guò)去賴以生存的成本優(yōu)勢(shì)、人口紅利、渠道優(yōu)勢(shì)、營(yíng)銷(xiāo)策略優(yōu)勢(shì)等都將隨著人們消費(fèi)環(huán)境與消費(fèi)水平、消費(fèi)趨勢(shì)的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變;三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來(lái)看,“變化” 和“不確定性”是這個(gè)時(shí)代的基本面和突出表現(xiàn),市場(chǎng)將時(shí)刻考驗(yàn)企業(yè)等商業(yè)體的基因、文化和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。而決定企業(yè)成敗的根源仍然是商業(yè)體所擁有的人才資源,以及讓人才發(fā)光、發(fā)熱的平臺(tái)機(jī)制。企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展的基因重構(gòu)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的企業(yè)進(jìn)化工程,只有率先認(rèn)知并付諸實(shí)踐的企業(yè)才有制勝的可能。因此,迎合時(shí)代技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型企業(yè)人才顯得十分重要。如今,越來(lái)越多的企業(yè)在這一領(lǐng)域持續(xù)投入,并依賴一些技術(shù)手段(在線學(xué)習(xí)平臺(tái))承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部各類(lèi)亟須人才的培養(yǎng)工作。隨著科學(xué)技術(shù)不斷革新,在線學(xué)習(xí)平臺(tái)將承擔(dān)很大一部分工作任務(wù)與落地方式。為充分利用碎片化時(shí)間,實(shí)現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí),在構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí),企業(yè)需要著力加大微課內(nèi)容的研發(fā)與質(zhì)量的提升,進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)方式的升級(jí),并且實(shí)現(xiàn)企業(yè)降本增效的目標(biāo)。

? 課程目標(biāo)

1、了解微課的特點(diǎn)、類(lèi)型,掌握微課制作流程;

2、掌握微課教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和步驟;

3、掌握定需求、定目標(biāo)、定主題、定結(jié)構(gòu)、定形式的微課技能;

4、引入微課開(kāi)發(fā)工具及技術(shù),實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化經(jīng)驗(yàn)萃取,形成自己企業(yè)的方法論;

5、提升內(nèi)部微課開(kāi)發(fā)人員輔導(dǎo)技術(shù),為企業(yè)內(nèi)部建立和培養(yǎng)微課導(dǎo)師隊(duì)伍;

6、通過(guò)微課開(kāi)發(fā)和萃取技術(shù),沉淀企業(yè)核心資源。

? 課程對(duì)象

公司培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、高層管理人員、中層管理干部、部門(mén)負(fù)責(zé)人等

? 課程形式

課程內(nèi)容融合有理論講解+互動(dòng)提問(wèn)+案例研討+小組討論+視頻觀摩+情境互動(dòng)+體驗(yàn)

活動(dòng)+頭腦風(fēng)暴+心得分享等多元培訓(xùn)方式

? 課程大綱

一、定義微課:到底什么是微課?

1、微課的概念與起源

2、微課的類(lèi)型

3、企業(yè)微課主題設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)

二、微課開(kāi)發(fā):如何讓微課微而有“威”?

1、確定微課主題

2、執(zhí)行微課開(kāi)發(fā)

3、優(yōu)化微課內(nèi)容

4、轉(zhuǎn)化微課內(nèi)容

5、撰寫(xiě)微課腳本

三、設(shè)計(jì)微課:怎樣擰干水分見(jiàn)“干貨”?

1、微課內(nèi)核結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2、微課外核結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

3、微課整體設(shè)計(jì)

4、微課內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)

5、微課內(nèi)容視覺(jué)化表達(dá)設(shè)計(jì)

四、微課制作:如何巧用工具玩轉(zhuǎn)微課?

1、微課制作工具一——PPT

2、微課制作工具二——Focusky

3、微課制作工具三——Animiz

4、微課制作工具四——HM 手影大師

5、微課制作工具五——MAKA

五、微課在企業(yè)學(xué)習(xí)與客戶連接中的作用

1、微課,快速迭代與移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革

2、微課,體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)與粉絲經(jīng)濟(jì)裂變出的用戶連接模式


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