課程背景：  

當(dāng)您的組織正在成長和變化的時候，作為管理的您所取得的工作業(yè)績將越來越與您的領(lǐng)導(dǎo)能力密切相關(guān)。

在評論自己所建立的產(chǎn)業(yè)王國的時候，John D.Rockefeller這樣說到：

“我愿意花費(fèi)最多的錢來提高自己與人打交道的能力，它比這個世界上的任何一種能力都更為重要?！闭{(diào)查中顯示，頂尖的職業(yè)經(jīng)理和企業(yè)家一致認(rèn)為，對一個職業(yè)經(jīng)理的成長來說，處理人際關(guān)系的能力要比智力，判決力，知識，或工作技能更為重要。在您的組織當(dāng)中，無論他人的工作性質(zhì)或職位如何，您影響他們行為的能力是不可或缺的。

無論如何，一開始您就必須了解，僅僅改變他人的行為與實(shí)際上影響他們的行為是完全不同的兩回事。

領(lǐng)導(dǎo)力就是影響別人，讓別人跟從的能力。領(lǐng)導(dǎo)力來自兩個方面，一種是職位本身賦予的能力，另一種是自己本身的個人魅力對別人的影響力。前一種來自職務(wù)本身，別人是被動服從;后一種來自己，是下屬對領(lǐng)導(dǎo)的人格深深認(rèn)同后產(chǎn)生的一種主動跟隨行為。那么，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才具有超一流的領(lǐng)導(dǎo)力呢?

領(lǐng)導(dǎo)力就是動員大家為了共同的愿景而努力奮斗的藝術(shù)并為組織設(shè)計發(fā)展體系，領(lǐng)導(dǎo)者的行為是影響員工敬業(yè)度的最關(guān)鍵的要素，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者具有五種習(xí)慣行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。

什么是沙盤推演？“沙盤”最早源于軍事用途，即用沙土或其他材料做成的地形模型。在軍事題材的電影、電視作品中，我們常?？吹街笓]員們站在一個地形模型前研究作戰(zhàn)方案的場景。隨著時間的推移，沙盤的概念和用途不斷發(fā)展演變，現(xiàn)在在我們的日常生活中有地形沙盤、建筑模型沙盤、工業(yè)模型沙盤、地區(qū)或單位規(guī)劃沙盤等。沙盤清晰地模擬了真實(shí)的地形地貌或區(qū)域格局，使其所服務(wù)的對象不必親臨現(xiàn)場，也能對所關(guān)注的位置了然于心，從宏觀的角度全面地審視所處的環(huán)境局面，從而運(yùn)籌帷幄、決勝千里?！吧潮P推演”說明了我們面對的不是一個真實(shí)的企業(yè)對象，而是具備了真實(shí)對象所擁有的主要特征的模擬對象。

沙盤地圖：

課程目標(biāo)：

課程收益1：學(xué)習(xí)國外前沿領(lǐng)導(dǎo)力理論體系

學(xué)習(xí)3種國外前沿領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技能。透過沙盤模擬課程的演練，從領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知，以及評估自己目前所處于領(lǐng)導(dǎo)者角色的層級，更真實(shí)的呈現(xiàn)出需要提升個人領(lǐng)導(dǎo)力的方向，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者自我角色認(rèn)知，發(fā)掘自我的領(lǐng)導(dǎo)潛能，走向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。

課程收益2：掌握一套金字塔領(lǐng)導(dǎo)角色/特質(zhì)/行為評估工具

掌握一套金字塔的領(lǐng)導(dǎo)角色評估工具。學(xué)習(xí)享譽(yù)全球領(lǐng)導(dǎo)力大師約翰麥克斯領(lǐng)導(dǎo)的5大層次，每一個層次的領(lǐng)導(dǎo)角色都具有相應(yīng)的特質(zhì)和行為，透過沙盤模擬演練課程，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻的認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)的5個層級：1、職位、2、認(rèn)同、3、生產(chǎn)、4、立人、5、巔峰，來評估與發(fā)展目前的領(lǐng)導(dǎo)力潛能。

課程收益3：學(xué)會運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與關(guān)鍵技能。

學(xué)會運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與關(guān)鍵技能。面對不同團(tuán)隊(duì)成員的能力、意愿的高低，領(lǐng)導(dǎo)者如何發(fā)揮不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響團(tuán)隊(duì)的成員，詳細(xì)學(xué)習(xí)并掌握情境領(lǐng)導(dǎo)的四種形態(tài)1.指令型領(lǐng)導(dǎo)者  2.教練型領(lǐng)導(dǎo)者  3.支持型領(lǐng)導(dǎo)者 4.授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)者的綜合實(shí)踐與運(yùn)用。真正能夠靈活性地多種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的技能，從而更好更具有針對性的影響團(tuán)隊(duì)的成員。

課程目標(biāo)4：塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種關(guān)鍵技能與實(shí)踐運(yùn)用。

卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種關(guān)鍵技能。運(yùn)用國際版權(quán)課程核心精華 詹姆斯庫澤斯開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力課程五種核心技能，如何在組織成就卓越領(lǐng)導(dǎo)力，動員團(tuán)隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)，發(fā)揮個人的領(lǐng)導(dǎo)潛能，從以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心，綜合領(lǐng)導(dǎo)力的練習(xí)、實(shí)踐與運(yùn)用。

課程目標(biāo)5：21天領(lǐng)導(dǎo)力行動鞏固方案

21天領(lǐng)導(dǎo)力行動鞏固方案。課程的結(jié)束時課程開始的起點(diǎn)，為領(lǐng)導(dǎo)者制定一套可行性的領(lǐng)導(dǎo)力改進(jìn)行動鞏固方案，在21天需要完成個人領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐運(yùn)用的行動方案，在3個月內(nèi)完成一份領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐論文，從而鞏固參與者領(lǐng)導(dǎo)力的知識轉(zhuǎn)化率，技能靈活的實(shí)踐運(yùn)用。

參與對象：組織管理人員

課程時間：1天（6小時）

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)者的5 角色/特質(zhì)

理論基礎(chǔ)：你能夠?qū)W會使用的領(lǐng)導(dǎo)力工具

金字塔領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知：5種角色的行為/特質(zhì)評估

角色1：職位/權(quán)力：人們追隨你因?yàn)榉锹犇愕牟豢?

角色2：認(rèn)同/關(guān)系：人們追隨你因?yàn)樗麄冊敢饴犇愕?

角色3：績效/成果：人們追隨你是因?yàn)槟銓M織的貢獻(xiàn)

角色4：立人/復(fù)制：人們追隨你是因?yàn)槟愕母冻雠c奉獻(xiàn)

角色5：巔峰/尊重：人員追隨你是因?yàn)槟愦淼脑妇芭c精神

教學(xué)方法：視頻觀摩、小組海報討論、測評個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬演練：組建新領(lǐng)導(dǎo)者的角色/特質(zhì)觀察評估

第二單元：情境領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格/技能

理論基礎(chǔ)：未來領(lǐng)導(dǎo)力的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/技能

診斷領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的四個階段領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.指令型領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)：高指導(dǎo)/低支持行為的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/技能練習(xí)

2.教練型領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)：高指導(dǎo)/高支持行為的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/技能練習(xí)

3.支持型領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)：低指導(dǎo)/高支持行為的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/技能練習(xí)

4.授權(quán)性領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)：低指導(dǎo)/低支持行為的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/技能練習(xí)

領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬演練：情境領(lǐng)導(dǎo)力四種風(fēng)格綜合的運(yùn)用與實(shí)踐。

第三單元：卓越領(lǐng)導(dǎo)力5種關(guān)鍵行為

理論基礎(chǔ)：領(lǐng)導(dǎo)力：影響他人，動員大家為了共同愿景努力奮斗的藝術(shù)。

卓越領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵行為?： 以身作則（領(lǐng)導(dǎo)者言行一致樹立標(biāo)桿和榜樣影響團(tuán)隊(duì)）

卓越領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵行為?：共啟愿景（展望未來找到激動人心的夢想，共同啟動美好愿景）

卓越領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵行為?：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀（追求機(jī)會突破障礙鼓勵冒險善于創(chuàng)新的卓越挑戰(zhàn)力）

卓越領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵行為?：使眾人行（充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員積極性與潛能，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合力）

卓越領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵行為?：激勵人心（認(rèn)可團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)與努力，表彰業(yè)績，激勵人心）

領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬演練：透過沙盤模擬演練觀察領(lǐng)導(dǎo)力5種關(guān)鍵行為的實(shí)踐與運(yùn)用。

領(lǐng)導(dǎo)力鞏固練習(xí)單元：

課堂學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者知識與技能，為工作中的領(lǐng)導(dǎo)制定一份具有針對性的改善方案，完成21天個人領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐論文1份，3個月內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者案例實(shí)踐、從而鞏固參與者領(lǐng)導(dǎo)力的知識轉(zhuǎn)化率，技能靈活的實(shí)踐運(yùn)用。