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柳瑞軍 2019年度中國(guó)200強(qiáng)講師
思維訓(xùn)練、管理創(chuàng)新、變革領(lǐng)導(dǎo)力
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柳瑞軍:2020年9月柳瑞軍為國(guó)網(wǎng)供電公司主講《創(chuàng)新思維沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)》
2020-10-08 2890

2020年9月9日,柳瑞軍為國(guó)網(wǎng)平?jīng)龉╇姽竟芾砣藛T主講《創(chuàng)新思維沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)》

課程背景及意義:

作為組織的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者或項(xiàng)目方案的組織實(shí)施者,在思考、管理和實(shí)施創(chuàng)新活動(dòng)時(shí),您是否會(huì)遇到如下問(wèn)題或困惑:

→     如何打造鼓勵(lì)創(chuàng)新的組織和團(tuán)隊(duì),并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況找到自己的著力點(diǎn)?

→     如何打破傳統(tǒng)守舊的思維模式,結(jié)合部門(mén)現(xiàn)有情況創(chuàng)造新的元素?

→     對(duì)于問(wèn)題解決和分析通常只留在表面,且多從本部門(mén)和個(gè)人角度思考,思維如何突破?

→   都是成年人,江山易改本性難移,有的都很成功的領(lǐng)導(dǎo)干部,改變自己很難,如何運(yùn)用創(chuàng)新思維突破自己?

→     課堂學(xué)了很多新方法、新工具,培訓(xùn)結(jié)束回到工作崗位,思考問(wèn)題和辦事,又回到老路子上去,沒(méi)有實(shí)際成效,有什么有效方法?

→     想創(chuàng)新,但是公司性質(zhì)和體制不允許,中層職權(quán)有限,考核任務(wù)重,又如何創(chuàng)新?

→     工作思路不開(kāi)闊,教條式和機(jī)械式應(yīng)付上級(jí)交辦的工作,缺乏創(chuàng)造性工作的思路,不能為上級(jí)提供有效建議和系統(tǒng)解決方案,如何改變提升?

→     在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)方式如何創(chuàng)新?

→     團(tuán)隊(duì)里90后越來(lái)越多,以前的管理思路和方法已經(jīng)不適應(yīng),有哪些方面去思考創(chuàng)新,激發(fā)他們的才能和想法?

→     部門(mén)效率低,橫向協(xié)調(diào)困難,如何創(chuàng)新提高?

→     舊有的工作流程如何打破?

→     組織在規(guī)范與創(chuàng)新、近期考核與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益之間,如何找到平衡?

→     推行創(chuàng)新改革很困難,效率提升受到阻礙,如何讓大家克服變革阻力?

→     ……

以上這些問(wèn)題的根源,都是受到了如下傳統(tǒng)思維的束縛和工作方式的局限:

(1)主動(dòng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)精神欠缺,工作局面因循守舊。

(2)對(duì)工作問(wèn)題重對(duì)策、輕分析,對(duì)問(wèn)題缺乏系統(tǒng)思考和本質(zhì)認(rèn)識(shí)——思維的盲點(diǎn)就是工作中的短板!

(3)依靠以往經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)辦事,不會(huì)主動(dòng)運(yùn)用工具,知行不能合一。

(4)缺少系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維及運(yùn)用技巧,工作思路和工作方法單一。

(5)對(duì)學(xué)到的技能和工具不能靈活運(yùn)用,不知道如何進(jìn)行工作系統(tǒng)的有效整合,對(duì)潛在的問(wèn)題和執(zhí)行者的障礙,不能進(jìn)行識(shí)別、排查和管控。

本課程針對(duì)以上工作實(shí)務(wù)中的典型問(wèn)題和思維根源,以幫助中高層管理者提升工作意識(shí)、改善思考模式和掌握創(chuàng)造性工作技巧為目標(biāo),進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),通過(guò)本課程兩天的思維訓(xùn)練,幫助學(xué)員厘清管理工作中的問(wèn)題和困惑,在創(chuàng)造性思維技能提升的同時(shí),找到理想的問(wèn)題解決方案。

 創(chuàng)新能力是所有職業(yè)活動(dòng)必備的工作技能,是否具備較強(qiáng)創(chuàng)新思維技能,是管理者實(shí)現(xiàn)有效管理和成功領(lǐng)導(dǎo)力的必備素質(zhì)。

課程目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造性思維技巧和方法,激發(fā)管理創(chuàng)意,開(kāi)啟管理創(chuàng)新思維,極大限度拓寬工作思路和工作潛能。

課程特點(diǎn):每個(gè)環(huán)節(jié)均由課堂互動(dòng)、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的理念及管理實(shí)戰(zhàn)演練三部分組成,課堂氣氛非常活躍、極大限度激發(fā)學(xué)員創(chuàng)意和頭腦風(fēng)暴,實(shí)現(xiàn)超強(qiáng)的培訓(xùn)體驗(yàn)和收獲,課堂傳授的創(chuàng)意和系統(tǒng)思考工具,更是影響學(xué)員一生和根本改變組織溝通方式的突破性工具,幾乎所有學(xué)員都評(píng)價(jià)是一次以往從未體驗(yàn)過(guò)的超值培訓(xùn)收獲的課程!

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