1、什么是班組建設 1.1什么是班組建設？ 1.2班組管理≠班組建設 1.3班組建設的特點： 具有中國特色—— 主動性—— 創(chuàng)造性—— 民主性—— 全員性—— 全面系統(tǒng)性—— 互動性—— 1.4為什么要搞班組建設？ 【案例討論】吉林省發(fā)電廠#1爐滿水事故 有了規(guī)范的優(yōu)良的班組管理還不夠嗎？ ■社會在發(fā)展、企業(yè)在發(fā)展，新的問題會層出不窮，班組必須跟上時代 ■轉(zhuǎn)軌與轉(zhuǎn)制的需要 ■加入WTO后的國際環(huán)境需要 ■國內(nèi)市場競爭需要：現(xiàn)代企業(yè)制度（國家的法律法規(guī)等產(chǎn)業(yè)政策）對經(jīng)營管理提出的挑戰(zhàn) 1.5班組建設的本質(zhì)（討論） ■班組建設的本質(zhì)就是帶領隊伍邁上一個新臺階的過程。 ■班組建設的三個路徑： 一、積極進取的思變求新的思想 二、科學的方法和途徑 三靠積極的政策環(huán)境。 1.6班組建設的定位 1.7班組建設的目標與標準 1.8班組建設在企業(yè)建設中的地位 2.1班組建設是誰的事 討論：班組建設是誰的事？ 車間主任？班組長？組員？專職人員？ 【案例討論】誤操作造成的事故 【案例討論】這樣的員工怎么辦？ 3.1啟動階段 班組建設是一個只有開始沒有結(jié)束的持續(xù)性工作。 班組建制的整理——確定清楚班組及人員的隸屬關系 崗位及職責的確認 內(nèi)外見學，發(fā)動宣傳——組與組之間的互相觀摩及宣傳造勢 3.2體系建設階段 從公司整體建設的高度看待班組建設 ——班組是企業(yè)的基本組織細胞 ——班組建設是企業(yè)建設的核心內(nèi)容之一 3.3達標驗收階段 ■制定達標標準 ■分年度、分批驗收 ■對驗收問題的處置 3.4構建班組建設體系 3.5班組建設中的高層作用 3.6班組建設中的中層作用 3.7班組建設中的基層作用 3.8組織職能的確立 3.9班組建設的8大模塊： 制度建設—— 文化建設—— 團隊建設—— 人才建設—— 作風建設—— 環(huán)境建設—— 生產(chǎn)建設—— 品牌建設—— 3.10班組必須建立班組建設發(fā)展規(guī)劃 ■以確立班組建設發(fā)展的方向和路徑 ■班組建設發(fā)展的步驟和時間表 3.11　班組建設什么時間做——大家普遍關心的問題 4.1為什么要建立學習型班組 4.2班組必須成為學習型組織的理由 4.2.1全球經(jīng)濟一體化所帶來的前所未有的競爭挑戰(zhàn) 4.2.2學習是全面提升個人及集體競爭力的唯一途徑，因而也是班組生存與發(fā)展的前提與基礎 4.3什么是學習型班組 4.3.1學習型班組的定義 4.3.2學習型班組的特征 【案例討論】整體班風差 4.3.3學習型班組Q&A 4.4彼得·圣吉：《第五項修煉》 【案例討論】這樣的班長好不好？ 4.6學習型班組的六項必要行動 1.創(chuàng)造繼續(xù)學習的機會 2.促進研究與對話 【案例討論】如何消除這樣的排斥？ 3.增進合作與團隊學習 4.建立學習及分享學習收獲的系統(tǒng) 5.促使成員能邁向共同的愿景 6.要使班組與環(huán)境相結(jié)合 【故事】如何激勵員工的學習意愿 4.7學習的評價與分享 4.8讓知識分享和傳播 【管理寓言】神奇的藍裙子 4.9崗位練兵、技術比武、知識競賽 5.1做最優(yōu)秀的班組長 【案例分析】如何克服下列缺點？ 5.2班組長應具備的五種良好習慣 5.3多加一盎司，工作大不一樣 5.4班組長的基本職能 5.5如何作好班組長工作 5.6班組長工作的意識 5.7班組長工作的基本守則 5.8如何接受任務？