董進(jìn)宇,董進(jìn)宇講師,董進(jìn)宇聯(lián)系方式,董進(jìn)宇培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
親子教育專(zhuān)家
44
鮮花排名
0
鮮花數(shù)量
董進(jìn)宇:董進(jìn)宇:如何對(duì)待孩子的“小毛病”可不是個(gè)小問(wèn)題
2016-01-20 45430
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn),更是如何看待他的缺點(diǎn)。你看他總是用“象牛頓一樣”的眼光,他就會(huì)真的越來(lái)越像牛頓。
 
我們經(jīng)常說(shuō)圓圓“像牛頓一樣”,這不是一句表?yè)P(yáng),而是批評(píng),批評(píng)她在日常生活中由于不用心,犯各種低級(jí)錯(cuò)誤。
 
這句話(huà)來(lái)自圓圓小時(shí)候看過(guò)的一個(gè)故事。說(shuō)牛頓醉心于實(shí)驗(yàn),有一次一位朋友中午來(lái)看他,但就是等不到,朋友和他開(kāi)玩笑,把傭人給牛頓準(zhǔn)備的午飯都吃了,然后走了。待牛頓終于從實(shí)驗(yàn)室出來(lái),走到餐桌旁,看看桌上的殘局,自言自語(yǔ)說(shuō)“原來(lái)我已經(jīng)吃過(guò)飯了”,然后離開(kāi)飯桌,又鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
 
天才因?yàn)樘V心于某件事情,在生活中常常犯傻,做些令人發(fā)笑或令人生氣的事,流傳下來(lái)成為經(jīng)典故事。可現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)這類(lèi)人和事,卻多半會(huì)被看作“不用心”、“不聰明”,引起人們的不屑或生氣。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在兒童教育中。
 
絕大多數(shù)孩子在童年時(shí)代都會(huì)醉心于某件事?;蛘呤怯萌啃乃妓伎嫉谝恢恍‰u是從哪里來(lái)的,以至于聽(tīng)不到媽媽三番五次叫吃飯的聲音;或是玩得過(guò)分投入,忘了上廁所,尿了褲子;也可能讀一本有趣的畫(huà)冊(cè),忘記了寫(xiě)作業(yè)……一千個(gè)孩子會(huì)有一千件癡迷的事情,盡管這些事情在大人看來(lái),是多么簡(jiǎn)單或毫無(wú)趣味;再加上孩子們的幼稚和缺乏生活經(jīng)驗(yàn),他們常常會(huì)做出一些令人啼笑皆非的事,甚至闖一些小禍。
 
大人用什么態(tài)度對(duì)待孩子的這些小“不是”,這不是件小事,會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。
 
我的一個(gè)朋友說(shuō)到她未竟的文學(xué)夢(mèng)時(shí),講到一個(gè)事情。她初中時(shí)經(jīng)常一邊拉風(fēng)箱蒸饅頭一邊看小說(shuō),結(jié)果有幾次看得太投入,沒(méi)注意看火,把火弄滅了,她的父親一發(fā)現(xiàn)就打罵她一頓。近三十年過(guò)去了,她說(shuō)起這事還是很難過(guò),覺(jué)得這事對(duì)她的心理健康和事業(yè)成長(zhǎng)有長(zhǎng)久的消極影響。用她的遭遇對(duì)比愛(ài)迪生的母親對(duì)兒子種種“過(guò)錯(cuò)”的理解和支持,真的可以感到,孩子最后成不成“才”,父母在這些細(xì)節(jié)上的態(tài)度和處理方式是很關(guān)鍵的。
 
如何看待孩子無(wú)意中犯的一些小錯(cuò)誤,對(duì)這些小錯(cuò)誤家長(zhǎng)應(yīng)該以何種態(tài)度處理——這其實(shí)是家庭教育的大問(wèn)題。
 
我的女兒圓圓作為一個(gè)普通孩子,別人會(huì)犯的小錯(cuò)誤她也經(jīng)常犯。比如花好幾百元買(mǎi)個(gè)電子辭典,用了沒(méi)幾天就丟了,都不知道丟哪兒了;做炒雞蛋,蛋皮磕開(kāi)后,把蛋液直接打進(jìn)垃圾桶,接下來(lái)考慮蛋殼該扔哪里,才發(fā)現(xiàn)搞錯(cuò)了;讓她把剪子放回工具箱,她拿著剪子在家里繞一圈,返回來(lái)奇怪地問(wèn)我給她剪子干嗎。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我只能無(wú)可奈何地說(shuō)她“象牛頓一樣”。
 
她的“牛頓行為”還常常給我添亂。她初中時(shí)住校,一周回一趟家。開(kāi)始一段時(shí)間,周末返校時(shí)總是有什么必需的東西忘了帶,到學(xué)校后就給家打電話(huà),要求送一趟。她的學(xué)校離家遠(yuǎn),我和她爸爸跑一趟半天時(shí)間就沒(méi)了,還得向單位請(qǐng)假。每到這時(shí)候,我們心里也是氣鼓鼓的,但從沒(méi)因?yàn)檫@個(gè)訓(xùn)過(guò)她,只是表示我們特別忙,這樣浪費(fèi)時(shí)間太可惜了。話(huà)說(shuō)到這里就足夠了。我們明白孩子在給你打電話(huà)時(shí),她已經(jīng)知道由于自己的疏忽給父母帶來(lái)麻煩了,這種情況下父母就用不著再責(zé)備她,如果父母責(zé)備,倒是給了她辯解卻不肯反省的機(jī)會(huì)。
 
雖然她每次返校時(shí)我和她爸爸都會(huì)有些擔(dān)心什么事情她忘了,又要我們跑一趟,但我們不會(huì)幫她收拾東西,只叮囑她一句:好好想想,把東西都帶全了。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間下來(lái),她就很少丟三落四的了,自己能把該帶的東西都收拾妥當(dāng)。我看她專(zhuān)門(mén)弄了個(gè)小本,把要做的事一樣樣記下來(lái),臨走前再翻一次,看看有沒(méi)有什么事情沒(méi)做。
 
人的不足有各種各樣。在生活料理方面,圓圓不是個(gè)能力很強(qiáng)的人,這肯定和我們的教育有關(guān),應(yīng)該是無(wú)意中包辦了不少本該由她自己干的事;也可能和人的天性有關(guān),每個(gè)人的能力和弱點(diǎn)不一定表現(xiàn)在哪方面。我們意識(shí)到了這些問(wèn)題,一方面是盡量接受,另一方面是盡量幫助她克服弱項(xiàng)。但這幫助不是熱心地幫她干這干那。知道家長(zhǎng)不可能幫她一輩子,我們的“幫助”就是盡量讓她自己去做;我們要做的,主要是“有耐心”,允許她把事情做得一團(tuán)糟。
 
如果生怕孩子有什么考慮不周,大人就全部替他考慮了,一點(diǎn)不落地盯著他,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這是幫孩子的倒忙。凡事應(yīng)該讓孩子自己去考慮、去做,多犯一些錯(cuò)誤,才能慢慢學(xué)會(huì)做得不錯(cuò)。
 
圓圓剛上高中時(shí),早上總是走得著急,經(jīng)常忘了拿鑰匙或帶手表,弄得自己很不方便,我和她爸爸就經(jīng)常提醒“拿鑰匙”、“戴手表”。這樣過(guò)了一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)不是回事兒。她一直依賴(lài)我們的提醒,自己不去想辦法提醒自己。我讓她回來(lái)鎖車(chē)后馬上把鑰匙裝書(shū)包里,第二天只要背書(shū)包就肯定拿了鑰匙,不要進(jìn)家門(mén)后隨手丟在寫(xiě)字臺(tái)上;手表也摘下來(lái)放在書(shū)包的小袋里。她嘴上答應(yīng)著,但就是經(jīng)常心不在焉,還是習(xí)慣把鑰匙和手表隨手扔寫(xiě)字臺(tái)上。
 
又有一次她沒(méi)拿鑰匙,到學(xué)校無(wú)法鎖自行車(chē),恰被查到。不鎖自行車(chē)屬于違反校規(guī)的行為,要寫(xiě)檢討書(shū),還影響班級(jí)的評(píng)優(yōu)成績(jī)。這讓圓圓很難過(guò),我們心里肯定對(duì)她也有責(zé)怪,但沒(méi)說(shuō)“早提醒過(guò)你”之類(lèi)的話(huà),只是開(kāi)一句玩笑,說(shuō)她像牛頓一樣,難免犯些小錯(cuò)誤;并鼓勵(lì)她按學(xué)校的規(guī)定,到公共教室打掃幾次衛(wèi)生,爭(zhēng)取把班級(jí)扣掉的分給找回來(lái)。我還把她寫(xiě)得工工整整的“檢討書(shū)”用相機(jī)拍下來(lái),逗她說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始就給“牛頓博士”收集資料,等她將來(lái)成大名了,這就是經(jīng)典故事。
 
我們這樣的態(tài)度讓圓圓變得愉快起來(lái),不再為這件事沮喪。她后來(lái)通過(guò)在學(xué)校勞動(dòng)很快把班級(jí)丟的分給找回來(lái)了,最重要的是從此后,她真的再?zèng)]有忘記帶自行車(chē)鑰匙和手表。
并不是說(shuō)家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子,但批評(píng)一定要用常規(guī)的“批評(píng)”方式表達(dá)嗎?
 
就像割傷了自然會(huì)感到痛一樣,孩子犯了一些小錯(cuò)或闖了禍,不用你說(shuō)他也會(huì)感到不好意思,感到內(nèi)疚和痛苦。家長(zhǎng)這時(shí)如果不顧及孩子的心理,再板起面孔說(shuō)一些教訓(xùn)的話(huà),說(shuō)一些早已說(shuō)過(guò)的提醒的話(huà),只會(huì)讓他覺(jué)得丟面子,覺(jué)得煩;孩子為了保護(hù)自己的面子,為了表達(dá)對(duì)你嘮叨的不滿(mǎn),可能會(huì)故意頂嘴或做出滿(mǎn)不在乎的樣子。
 
如果家長(zhǎng)與孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)這樣教訓(xùn)與反抗的態(tài)勢(shì),孩子就會(huì)漸漸地真的對(duì)自己的錯(cuò)誤不在乎,對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷。
 
許多人在平時(shí)也知道孩子有了過(guò)失 要好好和他談。但一遇到突如其來(lái)的事情時(shí),經(jīng)常條件反射地沖孩子發(fā)火,“我早就提醒過(guò)你了,你居然還……”,“你怎么那么不小心……”,過(guò)火的教訓(xùn)話(huà)說(shuō)過(guò)了,事后又后悔,可下次遇到同樣的事,還是忍不住先發(fā)一通火。一些家長(zhǎng)只好用“我脾氣不好”來(lái)為自己開(kāi)脫,來(lái)平衡自己。“脾氣不好”在家長(zhǎng)身上可能只是個(gè)小毛病,可它給孩子帶來(lái)的卻會(huì)是個(gè)大惡果。這會(huì)讓孩子的“小毛病”變成一個(gè)痼疾?;蜃兊闷獗┰辏员肮虉?zhí);或是屢教不改,一錯(cuò)再錯(cuò)。
 
家長(zhǎng)一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)需要“試誤”。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),比你口頭講一百遍道理都印象深刻?!胺稿e(cuò)誤”是孩子成長(zhǎng)中的必修課,只有修夠一定“課時(shí)”,他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長(zhǎng)要理解“過(guò)失”的價(jià)值,看到在孩子成長(zhǎng)中,他的“過(guò)失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。
 
至于偶爾的“過(guò)錯(cuò)”給孩子自己及家長(zhǎng)帶來(lái)的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等方面的損失,算作培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)必交的學(xué)費(fèi),可以換回他的成長(zhǎng)、成才、成功。他拆壞了一輛新買(mǎi)的玩具汽車(chē),可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機(jī)的興趣和潛能;今天炒糊一鍋菜,明天就可能出個(gè)烹飪高手。建立正確的兒童觀(guān),用期許的眼光看孩子那些“闖禍”行為,就會(huì)感到它們是良機(jī)而不是壞事。這樣的心境下,你內(nèi)心還會(huì)有“火”嗎?
 
“像牛頓一樣”既是家長(zhǎng)如何理解孩子的一個(gè)問(wèn)題,也是以什么方式批評(píng)教育孩子的問(wèn)題。人們常說(shuō)一個(gè)人會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà),不在于說(shuō)什么,在于如何說(shuō)。我們可以批評(píng)孩子,但一定要選擇合適的方式批評(píng),以保護(hù)孩子自尊心、樹(shù)立自信心、培養(yǎng)他們某種能力為目的。凡對(duì)孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評(píng)方式都是不好的,都是家長(zhǎng)要徹底戒除掉的。
 
“像牛頓一樣”的批評(píng)方式,把一件不好的事,本該生氣的事化解為一句玩笑,既讓孩子知道他哪里錯(cuò)了,又不損害他自尊心,還暗含了對(duì)他的理解,甚至隱藏著對(duì)他某種才能的褒獎(jiǎng)。這樣的批評(píng)話(huà),孩子比較愛(ài)聽(tīng)。
 
哪怕有的孩子永遠(yuǎn)在生活細(xì)節(jié)上不精明,永遠(yuǎn)有“像牛頓一樣”的毛病,只要不是什么大事,請(qǐng)?jiān)试S他有這些毛病。
 
想一下我們自己,同樣也有很多弱點(diǎn),會(huì)不時(shí)地犯些小錯(cuò)。比如我不止一次地犯可笑的錯(cuò)誤,穿運(yùn)動(dòng)衣出去跑步,跑的過(guò)程中覺(jué)得運(yùn)動(dòng)褲有些別扭,回來(lái)才發(fā)現(xiàn)是把前后穿反了;去商場(chǎng)退一件衣服,進(jìn)了商場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)衣服根本沒(méi)帶出來(lái)……這些毛病像膚色一樣,長(zhǎng)在我身上,不好去掉。我的先生和孩子也各自有他們的“毛病”,發(fā)生了,我們笑笑,經(jīng)常自嘲我們的那些低級(jí)錯(cuò)誤為“像牛頓一樣”。這在我的家里完全是件趣事,不會(huì)遭到蔑視或訓(xùn)斥。
 
有的孩子認(rèn)真細(xì)致,有的孩子粗枝大葉;有的心靈手巧,有的笨手笨腳;有的孩子從小善于關(guān)注生活小節(jié),表現(xiàn)得精明能干;也有的孩子喜歡默默思考,思想整天不知在哪里飛翔,樣子宛若夢(mèng)游……孩子的狀態(tài)是很不一樣的,我們應(yīng)該允許這種差異存在。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性。
 
一些太求完美的父母特別注意孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié),當(dāng)孩子犯了一些小錯(cuò)誤,或在某方面表現(xiàn)出能力不濟(jì)時(shí),他們就憂(yōu)心忡忡,就想立即幫助孩子改變——而他們選用的方法就是告訴孩子你應(yīng)該如何如何,一旦孩子在后來(lái)又犯了同樣的錯(cuò)誤時(shí),他們可能就會(huì)拉下臉來(lái)——這時(shí),他們事實(shí)上已變成太苛刻的父母。
牛頓如果整天因?yàn)椴蛔⒁馍钚」?jié)而挨訓(xùn),他還能是牛頓嗎?愛(ài)迪生如果整天被苛責(zé),他還能是愛(ài)迪生嗎?
 
凡出于經(jīng)驗(yàn)的或心不在焉的過(guò)錯(cuò),只要不涉及道德問(wèn)題,都不必指責(zé)或發(fā)火,甚至不需要提出來(lái),孩子自己會(huì)在這種過(guò)程中感受不便和損失,知道以后該如何做。我們當(dāng)然可以把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴孩子,但同時(shí)一定要有耐心等待他經(jīng)歷并成長(zhǎng),甚至要故意給他制造一些機(jī)會(huì)讓他嘗點(diǎn)不用心的苦頭。只要孩子有自尊自愛(ài)的心態(tài),有足夠多的經(jīng)歷,該學(xué)會(huì)的他都能學(xué)會(huì),該注意的他都會(huì)注意到。
 
退一步說(shuō),如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能,那么他也不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的教訓(xùn)或不斷的提醒而有所改變;反而會(huì)因?yàn)槟愕牟粩鄧Z叨,更降低這方面的能力,并同時(shí)增加自卑。
 
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn),更是如何看待他的缺點(diǎn)。你看他總是用“象牛頓一樣”的眼光,他就會(huì)真的越來(lái)越像牛頓。
全部評(píng)論 (0)
熱門(mén)領(lǐng)域講師
互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo) 互聯(lián)網(wǎng) 新媒體運(yùn)營(yíng) 短視頻 電子商務(wù) 社群營(yíng)銷(xiāo) 抖音快手 新零售 網(wǎng)絡(luò)推廣 領(lǐng)導(dǎo)力 管理技能 中高層管理 中層管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 團(tuán)隊(duì)管理 高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)新管理 溝通技巧 執(zhí)行力 阿米巴 MTP 銷(xiāo)售技巧 品牌營(yíng)銷(xiāo) 銷(xiāo)售 大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo) 經(jīng)銷(xiāo)商管理 銷(xiāo)講 門(mén)店管理 商務(wù)談判 經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) 商業(yè)模式 私董會(huì) 轉(zhuǎn)型升級(jí) 股權(quán)激勵(lì) 納稅籌劃 非財(cái)管理 培訓(xùn)師培訓(xùn) TTT 公眾演說(shuō) 招聘面試 人力資源 非人管理 服裝行業(yè) 績(jī)效管理 商務(wù)禮儀 形象禮儀 職業(yè)素養(yǎng) 新員工培訓(xùn) 班組長(zhǎng)管理 生產(chǎn)管理 精益生產(chǎn) 采購(gòu)管理 易經(jīng)風(fēng)水 供應(yīng)鏈管理 國(guó)學(xué) 國(guó)學(xué)文化 國(guó)學(xué)管理 國(guó)學(xué)經(jīng)典 易經(jīng) 易經(jīng)與管理 易經(jīng)智慧 家居風(fēng)水 國(guó)際貿(mào)易
鮮花榜
頭像
+300朵
頭像
+297朵
頭像
+198朵
頭像
+99朵
頭像
+99朵
頭像
+61朵
頭像
+19朵
頭像
+5朵
頭像
+5朵

Copyright©2008-2025 版權(quán)所有 浙ICP備06026258號(hào)-1 浙公網(wǎng)安備 33010802003509號(hào) 杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
講師網(wǎng) kasajewelry.com 直接對(duì)接10000多名優(yōu)秀講師-省時(shí)省力省錢(qián)
講師網(wǎng)常年法律顧問(wèn):浙江麥迪律師事務(wù)所 梁俊景律師 李小平律師