課程背景： 您的企業(yè)存在這樣的問題嗎 培訓(xùn)不少，花費不小，人才培養(yǎng)計劃難以實現(xiàn) 基層員工最需要培訓(xùn)，但往往卻是培訓(xùn)的“死角” 企業(yè)培訓(xùn)無法轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力 組織培訓(xùn)較為隨意，缺乏系統(tǒng)和計劃 員工被動學(xué)習(xí)，興趣不高 培訓(xùn)四大體系如何聯(lián)動 課程特點： 本課程體系是李玉萍融合國際國內(nèi)最佳管理實踐，結(jié)合多年管理實踐的基礎(chǔ)上形成的課程體系。課程實踐性強，操作性好。 前瞻的理念、多學(xué)科、多角度的實戰(zhàn)經(jīng)驗，構(gòu)成了講師的獨特風(fēng)格；課程視角獨特、新穎；結(jié)合講授 + 案例研析+ 現(xiàn)場測評 + 聲像視聽 + 小組討論 + 現(xiàn)場游戲 + 心理體驗等授課方式， 深入淺出，生動、互動，極富激情；具親和力、感染力和影響力。 課程收益： 收益1：虛空的戰(zhàn)略與實踐的培訓(xùn)關(guān)聯(lián)起來 收益2：組織培訓(xùn)體系不再散亂 收益3：隨時隨地掌握員工需求，描繪職業(yè)發(fā)展通道 收益4：員工開發(fā)的N個工具和模型 課程對象： 企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)、企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管 課程大綱： 第一講、揭開面紗：企業(yè)需要怎么樣的培訓(xùn) ★案例：老總的對話 一、企業(yè)的生產(chǎn)力是什么 二、以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)意味著什么 三、組織學(xué)習(xí)地圖是企業(yè)培訓(xùn)的風(fēng)向標(biāo) 第二講、按圖索驥—從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖 一、不同類型的的學(xué)習(xí)地圖 ★最佳實踐分享：寶潔和華潤 二、從戰(zhàn)略中理解企業(yè)人才戰(zhàn)略 三、從組織核心優(yōu)勢到核心能力的規(guī)劃 ★互動演練：A集團公司的核心能力地圖 第三講、行動學(xué)習(xí)1.三步繪制崗位學(xué)習(xí)地圖 一、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程解讀 二、企業(yè)的職系意味著什么 三、如何進行崗位設(shè)定、任職資格 四、員工成長發(fā)展路徑 第四講、行動學(xué)習(xí)2：三步繪制崗位學(xué)習(xí)地圖 一、崗位能力模塊3+3 二、金字塔構(gòu)建法：能力素質(zhì)模型 三、崗位關(guān)鍵任務(wù)分析 四、崗位關(guān)鍵任務(wù)-能力知識對應(yīng)表 第五講、行動學(xué)習(xí)3：三步繪制崗位學(xué)習(xí)地圖 一、不同的崗位勝任能力 二、能力等級的知識分布 三、具體某個崗位的學(xué)習(xí)地圖 第六講、四大體系聯(lián)動-用學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建培訓(xùn)體系 一、將需求轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)換成培訓(xùn)課程體系 二、基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)管理體系構(gòu)建和發(fā)展 三、教材體系和內(nèi)部講師體系的構(gòu)建和發(fā)展 李玉萍老師介紹 ◇卓越人才管理導(dǎo)師、人力資源管理專家； ◇國際注冊咨詢師； ◇中國EDP聯(lián)盟講師，中國管理培訓(xùn)聯(lián)盟特聘講師；武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)等國內(nèi)多所院校總裁班、MBA外聘講師； ◇中企聯(lián)中小企業(yè)管理咨詢專家； ◇廣東省中小企業(yè)促進會專家委員會核心專家； ◇全球華人500強講師、盛視空中商學(xué)院核心講師； ◇湖北衛(wèi)視《白話用人》欄目主講嘉賓； ◇已經(jīng)出版包括《績效劍》、《文化道》、《上市策》、《自造不凡》等在內(nèi)的六本專著； ◇商界評論、百度等知名網(wǎng)站特約專欄作家、國內(nèi)多家期刊專欄作家。