熱烈祝賀臺(tái)灣劉老師為裕同集團(tuán)三河公司培訓(xùn)MTP系列-《分工授權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)力》 授課時(shí)間：2010年4月24-25號(hào)（總項(xiàng)目第二階） 客戶介紹 作為國內(nèi)最大的IT行業(yè)印刷包裝供應(yīng)商，裕同集團(tuán)自一九九六年成立以來，長期致力于為MICROSOFT（微軟）、華為、華碩（ASUS）、SONY（索尼）、AOL、FOXCONN（富士康）、PHILIPS（飛利浦）、INTEL（英特爾）、FLEXTRONICS（偉創(chuàng)力）、VTECH（偉易達(dá)）、SEIKO (精工)、BROTHER（兄弟）、桑菲及三星（SAMSUNG）等客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。經(jīng)過12年開拓，已發(fā)展為分公司遍布珠三角、長三角及環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)圈的集團(tuán)化企業(yè)，躋身中國深圳印刷行業(yè)10強(qiáng)。旗下?lián)碛猩钲谠Ｍ⑸钲谟^海實(shí)業(yè)、東莞安泰、香港裕同、江西裕同、蘇州裕同、 山東煙臺(tái)裕鴻及河北三河市裕同等。公司現(xiàn)有員工8000余人，生產(chǎn)基地25萬余平方米。公司擁有精良、先進(jìn)的進(jìn)口生產(chǎn)設(shè)備，主要從事彩盒、不干膠、高檔禮品盒、說明書、煙包（UV印刷）、紙箱等產(chǎn)品的生產(chǎn)。裕同印刷包裝引領(lǐng)著包裝行業(yè)潮流，是IT行業(yè)印刷包裝的龍頭，中高檔產(chǎn)品生產(chǎn)印刷包裝基地。已通過國際標(biāo)準(zhǔn)ISO9001：2000及環(huán)境管理ISO14001：2004體系認(rèn)證。公司多年來堅(jiān)持專業(yè)化、科學(xué)化的管理，努力提高員工的整體素質(zhì)，創(chuàng)造良好的生活和發(fā)展空間，為員工提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，建立了培訓(xùn)中心、圖書室，提供各種娛樂設(shè)施，并創(chuàng)辦了公司的內(nèi)部刊物《裕同通訊》季刊和《裕同人》月報(bào)；成立了工會(huì)和黨支部。 課程介紹： 調(diào)查，在當(dāng)今全球競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代里，組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個(gè)全球性問題，其中中國是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例最高的國家。有47%的被調(diào)查公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才，并且中國有61%的公司認(rèn)為，之所以沒有辦法去推行儲(chǔ)備、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的計(jì)劃，是因?yàn)樗麄儧]有人培養(yǎng)。而有60%的被調(diào)研公司認(rèn)為，就算有人培養(yǎng)，也不知如何去培養(yǎng)。 　　那么，中國組織的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特點(diǎn)？如何提高中國組織的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力？為了幫助企業(yè)、個(gè)人澄清領(lǐng)導(dǎo)力方面的誤解，尋找到有效培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑。 領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership Challenge)可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義，我們會(huì)看到它存在于我們周圍，在管理層，在課堂，在球場(chǎng)，在政府，在軍隊(duì)，在上市跨國公司，在小公司直到一個(gè)小家庭，我們可以在各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研究首先是從領(lǐng)導(dǎo)研究開始的。從19世紀(jì)末20世紀(jì)初著重研究領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論，到40年代探尋領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中的具體行為以及不同的領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)部屬影響的領(lǐng)導(dǎo)行為理論，60年代的研究與領(lǐng)導(dǎo)行為有關(guān)的情境因素對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效力的潛在影響的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論（情境理論），以及之后的領(lǐng)導(dǎo)歸因理論，交易型與轉(zhuǎn)化型理論等，逐漸從領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)和行為等個(gè)體研究擴(kuò)展到整個(gè)組織情境交互作用的影響。 要成為一位有效的管理者，領(lǐng)導(dǎo)力是主要的關(guān)鍵，管理的意義在于透過他人有效率的完成工作，但要讓部屬發(fā)揮潛力，全心投入，卻非領(lǐng)導(dǎo)難竟其功，領(lǐng)導(dǎo)的地位來自權(quán)利，更來自魅力，如何妥善運(yùn)用，達(dá)到帶人帶心的境界，而領(lǐng)導(dǎo)的好壞，來自被領(lǐng)導(dǎo)者的表現(xiàn)，對(duì)于不同的對(duì)象，運(yùn)用不同的方式，即為一重要的課題，其次，領(lǐng)導(dǎo)者需要有遠(yuǎn)景，使命，策略與夢(mèng)想，并且能夠并愿意將這些想法傳遞下去，使部屬充滿希望與成就感，更必須透過贊美，肯定與獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)工作的動(dòng)力，引導(dǎo)變革的產(chǎn)生，再者，組織的工作氛圍，組織的文化，乃至組織的成功與否，都與領(lǐng)導(dǎo)文化及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有絕對(duì)的關(guān)系，本課程的目的亦在于此，剖析領(lǐng)導(dǎo)的角色，領(lǐng)導(dǎo)之于組織的重要性，對(duì)組織績效，組織氛圍產(chǎn)生的影響，魅力領(lǐng)導(dǎo)的來源與特質(zhì)，不同領(lǐng)導(dǎo)情境的技巧，帶心與激勵(lì)的處方，務(wù)使全面提升的結(jié)果，能夠適應(yīng)企業(yè)目前以及未來的需要。 課程目標(biāo)： 革新觀念、提升思維，實(shí)現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。 把握管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別 掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別。 了解領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知。 了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源與特質(zhì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力之源泉—領(lǐng)導(dǎo)者思維創(chuàng)新 領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)的操作方法 掌握跟隨著準(zhǔn)備的評(píng)估 掌握個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法 運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效 領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行（Ruthless Execution）與自我革新 課程特色： 針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。 尊重人性及管理科學(xué)精神為核心；輔以精心設(shè)計(jì)的案例，分組討論、演練，分享以及針對(duì)性的活動(dòng)，是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。 針對(duì)管理階層所需具備的管理能力，做系統(tǒng)化的培養(yǎng)，架構(gòu)最完整；切合管理階層的任務(wù)與定位，是可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。 協(xié)助管理者在面對(duì)挑戰(zhàn)與問題上，討論與分享意見，不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念，亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，易于落實(shí)與應(yīng)用；系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。 扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對(duì)呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。 以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主，采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見交流及研討，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。 講師風(fēng)格： 講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。 透過問卷分析及個(gè)案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。 由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。 學(xué)員對(duì)象：中高層管理 滿意度 1 講師綜合能力 91．5 2 課程內(nèi)容與培訓(xùn)目標(biāo)的吻合性 93．0 3 備課充分、有授課提綱和參考資料 93．0 4 課程的系統(tǒng)性與互動(dòng)性 93．0 5 口語表達(dá)能力 95．5 6 與授課主題相關(guān)專業(yè)能力 93．0 7 把握課程進(jìn)度的能力 90．0 8 對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 90．0 博客空間https://niche2008.chinaceot.com 視頻空間https://u.youku.com/niche2008