學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，孰輕孰重？

——第94期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)唐曾磊老師精彩答疑

孩子爸爸：唐老師，您好！我們家孩子教育的過(guò)程中有這樣一個(gè)問(wèn)題，我感覺(jué)，從孩子的角度來(lái)講，做任何事情都是相關(guān)的，比如他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，甚至將來(lái)的工作習(xí)慣都是相關(guān)的。

唐曾磊老師：太對(duì)了！

孩子爸爸：但是，我和孩子的媽媽在抓孩子的習(xí)慣問(wèn)題上有分歧。孩子?jì)寢屨J(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的，而我就比較注重一些生活習(xí)慣，比如說(shuō)回家以后把東西放好，桌面要整理得很整潔，我感覺(jué)這也是很重要的一個(gè)方面。

唐曾磊老師：對(duì)，您是對(duì)的。

孩子爸爸：我感覺(jué)學(xué)習(xí)和他的生活都是相關(guān)的，我感覺(jué)都應(yīng)該去抓。

唐曾磊老師：您說(shuō)得對(duì)。

孩子爸爸：但是我們抓的過(guò)程當(dāng)中，我就感覺(jué)這個(gè)也是有一個(gè)主次的。

唐曾磊老師：對(duì)。

孩子爸爸：哪些方面應(yīng)該是我們要特別關(guān)注的呢？我覺(jué)得學(xué)習(xí)上和生活上應(yīng)該是相輔相成地去抓，才能有一個(gè)更好的效果。

孩子?jì)寢專(zhuān)?/strong>我補(bǔ)充一下。他說(shuō)的比較含蓄，實(shí)際上真正的矛盾在這，孩子晚上回到家，我就覺(jué)得先把學(xué)習(xí)的問(wèn)題弄好，我老公就是說(shuō)你坐也坐好，刷牙就得站在那，所有的一切都定了一個(gè)框框。所有的一切都定框框的話(huà)，孩子他是不會(huì)一舉一動(dòng)都按照你這個(gè)框框來(lái)行動(dòng)的。孩子的行動(dòng)不符合框框，他就會(huì)跟孩子發(fā)生沖突了。

唐曾磊老師：您說(shuō)得對(duì)。

孩子?jì)寢專(zhuān)?/strong>我的意思就是說(shuō)，能不能把生活上的事情先放一放，先做這件事情。

唐曾磊老師：可以的。

孩子?jì)寢專(zhuān)?/strong>矛盾就在這。

唐曾磊老師：其實(shí)，這里面有一個(gè)精力的問(wèn)題。孩子的時(shí)間假設(shè)是有限的，有的家長(zhǎng)會(huì)這樣想“他全力以赴地學(xué)習(xí)還學(xué)不好呢，還干別的？”所以很多家長(zhǎng)會(huì)選擇替代孩子做很多本來(lái)應(yīng)該他自己來(lái)做的事情。

很多家長(zhǎng)會(huì)是這么想的“你就全力以赴地學(xué)習(xí)，考上大學(xué)就好了！”這個(gè)想法是合理的，很多人會(huì)這么想的。

但是，又有人說(shuō)了“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？”就連個(gè)桌子都收拾不好，還學(xué)習(xí)呢？憑什么能學(xué)好？

這兩句話(huà)都是對(duì)的，可問(wèn)題是一步一步解決的，大家同意嗎？我們不可能讓一個(gè)人從一個(gè)很不好的狀態(tài)一下子就變得很好了。

有的時(shí)候我要去見(jiàn)孩子，家長(zhǎng)們會(huì)寫(xiě)一些孩子的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)就會(huì)一下列出很多條“第一有什么毛病、第二有什么毛病、第三有什么毛病……請(qǐng)?zhí)评蠋煄兔Π堰@些全都解決了?！边@意思就是說(shuō)，孩子身上這里有刺、那里有刺，讓我拿著刀削一削，然后，孩子回去就是一個(gè)好孩子了。

教育不是這個(gè)的。我提示大家，這是一個(gè)極端錯(cuò)誤的想法，不可能一下子就把孩子全部的問(wèn)題給解決的。我為什么這么說(shuō)？各位，在座的大家覺(jué)得自己有沒(méi)有毛?。坑袥](méi)有缺點(diǎn)？

覺(jué)得自己沒(méi)有缺點(diǎn)的請(qǐng)舉手。

（眾家長(zhǎng)相視，無(wú)人舉手）

這是對(duì)的，我們到現(xiàn)在也有好多的毛病，甚至，有好多的毛病是我們小時(shí)候就有的，到現(xiàn)在都沒(méi)改成。我們可能不是同一個(gè)年代的，但是應(yīng)該差不多。大家都有沒(méi)有下過(guò)好幾次決心要把英語(yǔ)學(xué)好，但是放棄了的，有沒(méi)有？有沒(méi)有報(bào)上名要去學(xué)個(gè)什么東西，學(xué)了幾次就算了的，比如下決心去鍛煉身體，一報(bào)報(bào)上兩年的課程，結(jié)果去了兩次再也不去了。有沒(méi)有？

我們成人都這么多毛病，我們改都要一件一件地去改，何況孩子？大家同意吧？所以，這句話(huà)從我們平等思維來(lái)說(shuō)，這個(gè)教育叫做“藏污納垢”的教育。孩子渾身毛病，他只改了一丁點(diǎn)，您都要說(shuō)“太好了！”

比如，一個(gè)孩子，渾身臟乎乎的，您說(shuō)“吃飯?！彼戳税咽帧⑾戳税涯?，脖子都是黑的，這個(gè)時(shí)候您要說(shuō)“哎呀，你臉洗得太干凈了！吃飯吧?！辈灰f(shuō)他的脖子黑，他洗了脖子，身子還是臟的，你要是整個(gè)給他洗干凈，得給他專(zhuān)門(mén)找出時(shí)間才行。

所以說(shuō)，他洗一把臉，您就要去鼓勵(lì)，要保留他的一些毛病，不是您要保留，是孩子一次做不了那么多的。在孩子一身毛病的時(shí)候，他如果有一點(diǎn)進(jìn)步了，您都要去鼓勵(lì)他，幫他這點(diǎn)進(jìn)步繼續(xù)進(jìn)步下去，逐漸地，這點(diǎn)進(jìn)步做得很好了，他就會(huì)開(kāi)始要面子了。什么都不好的孩子沒(méi)有面子的，大家同意嗎？

大家想想孩子身上有多少毛病，那天大家寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，感覺(jué)多么難寫(xiě)，而要是讓您寫(xiě)缺點(diǎn)的話(huà)，您還需要打草稿嗎？別說(shuō)寫(xiě)20條，200條都停不下來(lái)吧！但是，咱們應(yīng)該是這樣的，找到孩子一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他，其他的缺點(diǎn)先不看。

要是光看著孩子的缺點(diǎn)，想著讓他全部改了，同時(shí)拿出五條來(lái)，恐怕您都會(huì)覺(jué)得不夠。但是，五條缺點(diǎn)讓孩子同時(shí)去改，恐怕孩子就會(huì)覺(jué)得要了命了！他改不了的。孩子能夠在這一條缺點(diǎn)上改上一丁點(diǎn)，就已經(jīng)是很好了，這需要您的耐心。

其實(shí)，這位父親說(shuō)得是很好的，一個(gè)孩子品質(zhì)的提升不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)方面，在生活中的任何一方面都行。

從理論上講，就是讓他去打游戲，我們好好地指導(dǎo)，他的品質(zhì)也會(huì)提升的，他也會(huì)打得更認(rèn)真、更好、他的心思更專(zhuān)著。但是，如果來(lái)了以后，孩子們都打游戲，家長(zhǎng)們你們還會(huì)過(guò)來(lái)嗎？不敢了，是吧。所以，我們選擇了學(xué)習(xí)這個(gè)方向，學(xué)習(xí)只是一個(gè)案例，完全可以用掃地、用做其他的游戲來(lái)代替訓(xùn)練孩子的認(rèn)真能力。

同時(shí)，學(xué)習(xí)好不正是大家都想要的嗎？考試不是得考學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？所以我們才要落到學(xué)習(xí)上。孩子的爸爸剛才也說(shuō)了，可以選擇通過(guò)學(xué)習(xí)提高孩子的品質(zhì)，也可以選擇從生活方面去提高孩子的品質(zhì)，既然您的愛(ài)人非要學(xué)習(xí)，她那么執(zhí)著，您就讓著她點(diǎn)嘛，就用學(xué)習(xí)。因?yàn)槟切男貙拸V的，學(xué)習(xí)、生活都行的，而您的愛(ài)人就學(xué)習(xí)行，那您二位統(tǒng)一的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，從就從學(xué)習(xí)開(kāi)始，好不好？這樣能行嗎？

孩子爸爸：行！好！

唐曾磊老師：看，男同志就男同志，給個(gè)掌聲！   

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