就這樣征服英語！

在平等思維有一位小學(xué)員獲得過唐老師非常高的評價——他的心性很好，是一般老師跟不上的。他過來學(xué)習(xí)以后我們也看到了他的進步，他的心胸、對一些問題的看法，遠(yuǎn)超過一般的同齡人！

這位小學(xué)員就是來自湖南長沙的小朋友同學(xué)。小朋友同學(xué)是基地的老學(xué)員了，從小學(xué)五年級就開始在基地學(xué)習(xí)，今年讀初一。在老師眼中，小朋友同學(xué)是一位懂事、堅強的男子漢，并且他的接受能力特別強。

有一年孩子媽媽把小朋友帶到基地來參加面授的模塊課，媽媽有事先回家了，把他獨自留在了北京。接下來兩周的時間，都是小朋友自己打理自己的生活，他自己洗衣服、自己買飯吃、自己每天早早起床從賓館到基地來上課。那時候的博友只有小學(xué)五年級，可是他卻把自己的生活打理得井井有條，讓老師和家長尤為贊嘆、尤為欣慰！

在英語的學(xué)習(xí)中比較困擾小朋友的是記單詞。

英語單詞是學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)，九層之塔，始于壘土，若是單詞寫不出，單詞的辨析、變形等這些知識點不去掌握好，單詞和句子會寫不對，將會直接對閱讀、完形這些題型造成影響，所以，老師決定先從單詞開始幫助小朋友。在與小朋友的溝通和對他的試卷進行分析后，老師發(fā)現(xiàn)了他的臨界點：1、單詞記憶不高效；2、單詞儲備量低。

原來小朋友記憶單詞的過程是這樣的，有時候不讀只寫，有時候只寫不讀，還有時候讀和寫有，忘了拼寫和記憶單詞的漢語意思了，最后自己認(rèn)為記住了，但是考試的時候?qū)懖怀鰜?；還因為沒有持之以恒的習(xí)慣，記憶單詞不高效，記住了容易忘。

針對小朋友的臨界點問題，老師帶著他操作了“英語單詞記憶三步法”。首先規(guī)范小朋友記憶單詞的方式，第一步，拿出一個單詞，邊讀邊寫五遍，這其中包括單詞拼寫、漢語意思、單詞整體讀音等。第二步，把這個單詞英譯漢操作三遍，然后再漢譯英操作三遍。第三步，將這個單詞造三個句子，提示小朋友造句的時候從時態(tài)、語態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù)等方面去考慮。

初一一開學(xué)，老師就和小朋友商量好每天記單詞的數(shù)量和頻率，每次課前老師都會檢查，幫助小朋友持續(xù)記憶、持續(xù)改善。

現(xiàn)在小朋友記憶單詞很輕松，感覺記單詞不再是一件頭疼的事了，他甚至可以在學(xué)校開新課之前就記憶完當(dāng)周要學(xué)習(xí)的全部單詞！

在對小朋友的試卷進行分析后，老師發(fā)現(xiàn)他在寫作文、完成句子、任務(wù)型閱讀等這樣的題型失分較多。原因在于小朋友看文章時憑借感覺，一些單詞憑借記憶里模糊的詞去理解意思，文章的理解就不準(zhǔn)確，正確率也是不高的。

老師帶著小朋友首先去運用“英語單詞記憶三步法”，幫助小朋友把臨界點的單詞掌握了后，操作“英語學(xué)習(xí)十步法”學(xué)習(xí)課文，第一步是英譯漢，選出一篇已經(jīng)學(xué)過的課文，準(zhǔn)備出一個本子，把課文從英語翻譯為漢語。

因為是書本上的課文，學(xué)校老師會講一些，博友憑借自己的語感會譯出大概意思。小朋友覺得這樣可以了，文章可以過了，可是這時候如果挑選一些詞去提問他，他就不會了。小朋友的這個情況亦是基地總結(jié)出來的“浮躁”的表現(xiàn)之一，看書一看就會，其實沒有真會。

這時候老師告訴小朋友，文章中碰到的每一個不會的、不熟悉的詞都嚴(yán)格查字典，這樣才能更精準(zhǔn)地理解文章的意義。接著，老師帶著博友去逐詞分析詞性，明確準(zhǔn)確的詞意。通過這樣的練習(xí)，小朋友的英譯漢逐漸準(zhǔn)確，文章的翻譯有時候能做到一次性合格！

在操作“英語學(xué)習(xí)十步法”中的“漢譯英”這一步時，小朋友剛開始不敢面對，不太想動手寫，同時覺得自己單詞不會寫，語法知識不明確，對怎么樣寫出完整的句子是沒底的，有畏難心理。

這時候，老師和小朋友一起溝通、分析，單詞不會就用“英語單詞記憶三步法”，語法知識不明確就和老師一起去分析，就這樣幫助小朋友把困擾的問題一一化解。慢慢地，小朋友由不敢寫到逐漸能寫出一些短句，再逐漸寫出一些長的句子，最后能把對話練習(xí)能用“漢譯英”完整地操作下來，僅僅用5分鐘就把作業(yè)完成了！小朋友的英語學(xué)習(xí)逐漸主動、獨立起來了！在操作“英語學(xué)習(xí)十步法”的過程中，小朋友的注意力、分析能力也都有了很大程度的提高。

通過自己的努力與老師的配合學(xué)習(xí)，小朋友做到了真正“學(xué)會”的因，高效的學(xué)習(xí)方法和平時穩(wěn)扎穩(wěn)抓的學(xué)習(xí)策略使得小朋友在新初一的關(guān)鍵時期把握住了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。小朋友的成績有了很大的進步，由小升初時英語60分左右，提高到升入初一分?jǐn)?shù)保持在平均80分左右（滿分100分）！

現(xiàn)在老師問小朋友對英語的感受時，他驕傲地跟老師說“我就這樣征服英語了，英語是我現(xiàn)在最好的科目，也是我最喜歡的科目！”

小朋友，你是一個有自己思想的孩子，很多事情有自己獨立的見解，你的每一滴成長和進步，老師和家長都看在眼里、樂在心里。保持好你現(xiàn)在穩(wěn)步、認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相信你會給我們帶來更多驚喜！加油！

（本文案例由平等教育英語組王杉青老師提供）

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