提問能力是一個人真正的創(chuàng)造力 ­　　平等思維唐曾磊　　 ­ 文章來源： 【中國平等思維教育網(wǎng)】 　　我們生活在一個充滿問題的世界，問題無處不在，時刻都有。 ­ ­ 　　當(dāng)一個孩子問越多的問題時就越是顯示出他有更大的潛能去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗氲酶?，現(xiàn)有的答案不能滿足他的好奇心。 ­­ 　　 蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！?­ 　　愛迪生小時候是一個頗愛究根問底的孩子。由于追根究底的個性，愛迪生對于課業(yè)方面的問題非常固執(zhí)，一個問題未獲解答，他就不會繼續(xù)做下道題目。一次，在上算術(shù)課的時候，教師講的是一位數(shù)的加法。許多學(xué)生都肅靜地聽講。只有愛迪生忽然舉手質(zhì)問說：“二加二，為什么等于四？”他問得老師張口結(jié)舌，實(shí)在沒有辦法可以回答。 ­ ­　　老師便把他的母親叫來，對她說：“愛迪生老是提一些十分可笑的問題。他居然問我二加二為什么等于四，我看這孩子實(shí)在太笨，留在學(xué)校里只會妨害別的學(xué)生，還是別上學(xué)了吧?！?­ ­　　在受了這種刺激以后，愛迪生的母親決心用全力教育愛迪生，最終使他成為世界上第一等的人物。 ­ ­　　 奧修在他的自傳中提到過這樣一則關(guān)于提問的故事： ­ 　　……耆那教徒相信有七層地獄，上面六層你都有可能出來，但第七層地獄一旦你進(jìn)去，你就會永遠(yuǎn)待在那兒。 ­ ­ 奧修問耆那教的老師：“你提到過七層地獄，那么問題就出來了，難道你曾經(jīng)去過第七層地獄？如果你去過，那么你就不可能在這兒，如果你沒去過，那么你有什么資格說第七層地獄是存在的？或者如果你堅(jiān)持第七層的存在，那么請證明給我至少有一個人曾經(jīng)從第七層地獄回來過” 。 ­ 　　他一下子愣住了，他沒想到一個孩子會問這樣的問題。 ­ 　　古希臘大哲學(xué)家、教育家蘇格拉底曾說過：沒有一種方式，比師生之間的對話更能提高溝通能力，更能啟發(fā)思維技能。 ­ 　　在課堂上，提問是發(fā)展學(xué)生思維的一種卓有成效的教學(xué)策略，教師應(yīng)正確運(yùn)用提問等手段發(fā)展學(xué)生的思維能力。 ­ 　　古希臘學(xué)者亞里土多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的”，從科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的意義上講，通常發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。一個人只有對一個問題有了深入的思考和研究，才能夠問出有水平的問題，提出問題是學(xué)得真知、獲得真理的關(guān)鍵一步。一個人在學(xué)習(xí)的過程中，若提不出問題，他對知識的把握一般是膚淺的，而且他也注定不能真正學(xué)到什么。 ­ ­　　老子自幼就愛問，經(jīng)常一直問到老師答不出來。 ­ ­　　一日，商容教授道：“天地之間人為貴，眾人之中王為本?！崩像鯁柕溃骸疤鞛楹挝?？”先生道：“天者，在上之清清者也?！崩像跤謫枺骸扒迩逭哂质呛挝?？”先生道；“清清者，太空是也?！薄疤罩?，又是何物？”先生道：“太空之上，清之清者也?！薄爸嫌质呛挝铮俊薄扒逯逭咧?，更為清清之清者也?！崩像跤謫?。“清者窮盡處為何物？”先生道：“先賢未傳，古籍未載，愚師不敢妄言?！币雇?，老聃以其疑惑問其母，母不能答；問家將，家將不能言。于是仰頭觀日月星辰，低首思天上之天為何物，徹夜不能寐。 ­ ­　　…… ­ ­ 　　西方哲學(xué)史上有一個著名的故事：在劍橋大學(xué)，維特根斯坦是大哲學(xué)家穆爾的學(xué)生，有一天，大哲學(xué)家羅素問穆爾：“誰是你最好的學(xué)生？”穆爾毫不猶豫地回答：“維特根斯坦?！?­ 　　“為什么？” ­ 　　“因?yàn)?，在我的所有學(xué)生中，只有他一個人在聽我的課時，老是臉上帶著迷茫的神色，老是沒完沒了地問問題。” ­ 　　后來維特根斯坦的名氣超過了羅素，有一次有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了？”他回答說：“因?yàn)樗麤]有問題了?！?­ 　　可見，提出問題，對于做學(xué)問是多么的重要！ ­ 　　當(dāng)代英國著名科學(xué)哲學(xué)家卡爾·波普爾 (K. Popper)曾經(jīng)指出：“科學(xué)和知識的增長永遠(yuǎn)始于問題，終于問題——愈來愈深化的問題，愈來愈能啟發(fā)新問題的問題”。 ­ 　　愛因斯坦曾這樣說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！?­ 　　 ­­