“感謝老師讓我開(kāi)心地重做4遍題，讓我多得了4分！” 平等思維教育基地 基地的學(xué)習(xí)方法公布以來(lái)，很多家長(zhǎng)朋友都希望能帶著孩子執(zhí)行下去，但是談到“只要有錯(cuò)，一定無(wú)條件重做”，家長(zhǎng)們就會(huì)有疑慮：平時(shí)該做的作業(yè)都懶得寫(xiě)，還要讓他重做，怎么可能??！ 而在基地的認(rèn)真能力訓(xùn)練課程中，老師們一直都在幫孩子們執(zhí)行著“只要有錯(cuò)，一定重做”。正像我們題目中說(shuō)的——“感謝老師讓我開(kāi)心地重做4遍題，讓我多得了4分！”，孩子們不但做的很開(kāi)心，而且也非常清楚，重做，就是在幫他們一點(diǎn)點(diǎn)撿回丟掉的分?jǐn)?shù)，重做，讓他們受益無(wú)窮。 “感謝老師讓我開(kāi)心地重做4遍題，讓我多得了4分！”是來(lái)自廣東的高一女孩琪琪在6月份的“學(xué)會(huì)”小班總結(jié)會(huì)上講的。琪琪同學(xué)活潑、開(kāi)朗，理解能力強(qiáng)，也很聰明。升入高中后，成績(jī)大幅下降，原本在初三時(shí)候熱愛(ài)的理科，也變得令她一看到就頭大，學(xué)習(xí)變得漫無(wú)目標(biāo)。她曾對(duì)基地老師說(shuō)：老師，你知道嗎？我在學(xué)校的時(shí)候，上課等著下課，下課等著放學(xué)，放學(xué)等著放假。 琪琪媽媽因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題，自己也很懊惱。媽媽在對(duì)孩子的期望中寫(xiě)到：我非常愛(ài)我的孩子，她學(xué)習(xí)成這樣，我真的想死的心都有了，可是我能力有限，只能求助于您們。 我們一起通過(guò)總結(jié)會(huì)上的一段錄音，來(lái)看一下，基地老師是怎樣幫助琪琪同學(xué)一遍遍開(kāi)心地重做，一步步深入地學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)體悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的，以及琪琪同學(xué)自己內(nèi)心有哪些感悟： 如果學(xué)習(xí)特別累，特別困難，學(xué)習(xí)就會(huì)是一件很煩人的事；如果做一個(gè)題目沒(méi)有收獲，那么做一個(gè)題目就會(huì)成為一個(gè)障礙，做完以后就會(huì)很煩，不想繼續(xù)下去。相反，如果做一個(gè)題目會(huì)有收獲，以前無(wú)從下手的題目，現(xiàn)在知道怎么下手了，這個(gè)收獲就會(huì)促使學(xué)生愿意繼續(xù)做下去。 很多學(xué)生是一看題目，不知道難不難，只要數(shù)字很多，字?jǐn)?shù)很多，就先不看了，就覺(jué)得這肯定是難題，連看也不要看了。實(shí)際上這個(gè)題目也許很簡(jiǎn)單，但是很多學(xué)生往往是一看就煩，這就是人的浮躁。如果消除這個(gè)浮躁，接下來(lái)就是：這個(gè)題目我總能看下去，看下去了，接下來(lái)怎么辦？按照十步法，列條件、做題、檢查……開(kāi)始做題。這樣做下去了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)題目總能入手。 以前是看到一個(gè)題目，想入手也不知道怎么入手，讀都讀不下去；現(xiàn)在是讀得下去，可以入手做，可以去琢磨琢磨。琢磨琢磨后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很多的題目，沒(méi)有那么難。當(dāng)然還有難題是你的水平不到，確實(shí)可能做不出來(lái)的。但是，有一部分，你是已經(jīng)可以做出來(lái)了，這就是我們同學(xué)的進(jìn)步。 每一位同學(xué)都是在現(xiàn)有的水平上，我們幫你達(dá)到你的一個(gè)頂峰?，F(xiàn)在就是在你能力頂峰的情況下，做到這個(gè)樣子，然后在這個(gè)結(jié)果上，我們?cè)賻湍阃黄埔恍?，這就是我們起到的作用。我們起的作用是幫助同學(xué)們?cè)谝稽c(diǎn)上，更加透徹，一點(diǎn)打透。我們的兩天“學(xué)會(huì)”小班課，是深入學(xué)習(xí)，要把一點(diǎn)徹底學(xué)會(huì)。學(xué)到一定程度，大家往往認(rèn)為這樣就行了，實(shí)際上不行，可能還需要前進(jìn)好幾步。 所以說(shuō)我們會(huì)讓一個(gè)孩子，比如琪琪同學(xué)，就她的一個(gè)題目， 她自己要做四遍。這個(gè)四遍，是因?yàn)樗恳槐槎紩?huì)出問(wèn)題的，所以才要做4遍。還有很多同學(xué)，一次要做8遍、10遍都可能。做8遍、10遍，是每一次都會(huì)在題目里面出一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題的改正，需要再做一遍。實(shí)際上每做一遍，都是要改掉一個(gè)她可能在考試的時(shí)候丟分的問(wèn)題。所以說(shuō)，做了4遍，可以多得4分，改掉了她丟分的4個(gè)毛病。如果孩子能知道每一次做題目，每一次重做都在減少自己的扣分，那么做題就可以開(kāi)心地做，每一天，每一次的作業(yè)都可以這么做。所以說(shuō)，老師、家長(zhǎng)現(xiàn)在就是幫助孩子們很細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)題目，很認(rèn)真地對(duì)待每一次出錯(cuò)，這樣的積累，就一定積累出孩子的快速提升。 基地推薦： 2011年暑假認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)（含初高中銜接課程） 平等思維溝通心法網(wǎng)絡(luò)課程第6期 歡迎大家報(bào)名參加學(xué)習(xí)！