孩子的性格太“張揚(yáng)”怎么辦？

平等思維教育基地

有家長(zhǎng)問(wèn)：

    唐老師您好，孩子從基地參加暑期訓(xùn)練營(yíng)回來(lái)后，整個(gè)暑期狀態(tài)良好，開(kāi)學(xué)兩周后的摸底考試成績(jī)也不錯(cuò)。可他張揚(yáng)的性格導(dǎo)致先后與語(yǔ)、數(shù)、外老師發(fā)生摩擦。

    孩子語(yǔ)文課基本不聽(tīng)，成績(jī)直線下滑，我感覺(jué)做人問(wèn)題已經(jīng)超越了學(xué)習(xí)本身。此次的期中考試即使考不好我也不會(huì)指責(zé)他，可做人的智慧，我怎么教會(huì)他呢？

    基地能否考慮教會(huì)孩子心平氣和地看待各式人和事，比如在訓(xùn)練營(yíng)中對(duì)高中學(xué)生加進(jìn)打坐課程，讓孩子學(xué)會(huì)靜心。

 

唐老師解答：

我們暫時(shí)不會(huì)對(duì)學(xué)生加進(jìn)這種打坐課程的，在平等思維認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)中我們有一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)和孩子們進(jìn)行一對(duì)一的平等思維對(duì)話，在這里我會(huì)幫孩子們解決一些這方面的問(wèn)題。

另外，提示這位家長(zhǎng)，您要去接納孩子、指導(dǎo)孩子。如果家長(zhǎng)跟孩子溝通得好、能夠接納孩子，并且可以做到隨順而轉(zhuǎn)，引導(dǎo)孩子跟老師們做更加有效的溝通就會(huì)更好。

    打坐課程對(duì)于他們這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)是比較難的，我們一般不這么做，除非單獨(dú)有想學(xué)的可以單獨(dú)講一下。

家長(zhǎng)好好地跟孩子溝通、接納孩子、幫助孩子，這才是關(guān)鍵。從這個(gè)問(wèn)題中我們可以看到，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的性格很“張揚(yáng)”，這里邊的“張揚(yáng)”并非是一個(gè)褒義詞，也不是一個(gè)不帶意見(jiàn)的詞。在這里，家長(zhǎng)所說(shuō)的“張揚(yáng)”是不同意，家長(zhǎng)不贊同孩子張揚(yáng)的個(gè)性。

這位家長(zhǎng)，您對(duì)孩子的性格不夠接納，這一點(diǎn)您要去反思。做好這方面的接納，就會(huì)讓孩子從這方面開(kāi)始愿意接受您的建議和幫助。

孩子跟老師們溝通不好時(shí)，要注意——孩子是有道理的，孩子是對(duì)的。您支持孩子了沒(méi)有？支持了，您就可以教孩子怎么跟老師溝通，如果沒(méi)有支持，您就幫不到孩子。

如果您支持孩子跟老師鬧，您就可以幫孩子不跟老師鬧，如果您覺(jué)得孩子跟老師鬧是孩子性格不對(duì)，孩子有問(wèn)題，您就幫不到孩子。各位家長(zhǎng)，大家好好理解這一點(diǎn)。    

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