崗位攻略類似游戲的通關秘籍，只要把握核心關鍵點，不僅可以快速勝任，更可實現(xiàn)快速晉級，是縮短成材時間的法寶。崗位攻略包含宏觀、中觀和微觀的崗位攻略，宏觀崗位攻略以全面降本增效法為核心梳理崗位價值創(chuàng)造點及其關鍵控制點，中觀崗位攻略以崗位不同級別勝任的關鍵點為主，微觀崗位攻略一般特指具體某項能力的攻略。崗位攻略一般關注價值創(chuàng)造關鍵點和容易出錯點。

宏觀層面，一般宜以全面降本增效法為核心，以結果為導向，兼顧過程，從開源、節(jié)流、競爭力提升三個維度梳理出崗位的價值創(chuàng)造邏輯和關鍵控制點，以便把握要點。以下僅從開源維度梳理出企業(yè)大學開源攻略：

培訓講師 企業(yè)大學

 
2、中觀崗位攻略

中觀層面，根據(jù)企業(yè)大學校長的不同角色，分別擬定其崗位攻略如下：

培訓專家型企業(yè)大學校長，重在實現(xiàn)用友大學“上接戰(zhàn)略、下接績效”功能，需要重點強化經(jīng)營診斷能力、年度培訓方案策劃能力、項目策劃與運營能力。其中：經(jīng)營診斷能力，重在把握瓶頸、短板和核心能力構建方向，并找到績效提升的方法，關鍵在于掌握系統(tǒng)化的思維模式和結構化的調(diào)研方法；年度培訓方案策劃能力，重在結合經(jīng)營診斷情況梳理年度管理主題進而策劃年度培訓主題，并圍繞年度培訓主題設計系統(tǒng)的人才隊伍建設與機制協(xié)同建設方案，通過人機協(xié)同建設提升組織能力，關鍵在于掌握年度方案策劃模式及核心方法；項目策劃與運營能力，重在圍繞要強化的組織能力診斷影響其績效因素，進而設計系統(tǒng)的培訓方案及其轉(zhuǎn)化方案，并通過程序控制確保達到預期目標，關鍵在于掌握轉(zhuǎn)化方案的設計。

成長顧問型企業(yè)大學校長，重在實現(xiàn)核心人才的快速成長，需要重點強化成長體系構建與核心人才開發(fā)能力。其中：成長體系構建能力，重在制度流程（快速學習、人才盤點、繼任）、學習分享平臺、學習資源庫建設，關鍵在于建設良好的學習成長環(huán)境；核心人才開發(fā)能力，重在領導力、關鍵崗位力的快速成長方案以及與之配套的關鍵課程包、學習資源庫，關鍵在于核心人才能力提升速度與晉級效率。

績效伙伴型企業(yè)大學校長，重在實現(xiàn)組織績效和競爭力的快速大幅提升，需要重點強化組織能力開發(fā)和績效挖潛系統(tǒng)構建與運作能力。組織能力開發(fā)能力，重在組織能力診斷與開發(fā)，關鍵在于人機協(xié)同建設；績效挖潛構建與運作能力，重在構建績效挖潛系統(tǒng)、績效挖潛隊伍建設和統(tǒng)籌挖潛，關鍵在于試點起模。

經(jīng)營專家型企業(yè)大學校長，重在實現(xiàn)豐厚的利潤，需要重點強化產(chǎn)品開發(fā)、品牌推廣和經(jīng)營管理能力。產(chǎn)品開發(fā)能力，重在把握市場需求、研發(fā)質(zhì)量、研發(fā)效率和成功率，關鍵在于爆款策略；品牌推廣能力，重在品牌策劃與營銷推廣，關鍵在于口碑營銷；經(jīng)營管理能力，重在商業(yè)模式、運作模式、管控模式和團隊建設，關鍵在于運營效率。

微觀層面，梳理相關核心能力攻略如下：

經(jīng)營診斷能力，關鍵在于結構化的調(diào)研獲取立體化的信息，整合不同人員的經(jīng)驗和教訓，把散落的珍珠竄起來形成精美的項鏈，但前提是本人具備系統(tǒng)且結構化的思維模式，帶動被調(diào)研者挖掘深層次原因及應對方法，切忌浮在表面，以果為因。

年度培訓方案策劃能力，關鍵在于以最優(yōu)策劃模式為依托的個性化策劃，以我為主，切忌拼湊培訓計劃和趕時髦，確保通過有限的培訓資源創(chuàng)造最大的價值。前提是具備較強的經(jīng)營診斷、培訓管理診斷、主題年管理、培訓方案策劃與培訓效果轉(zhuǎn)化等核心能力。

項目運營能力，關鍵在于以組織能力提升為導向策劃人才隊伍和管理機制協(xié)同建設方案及培訓轉(zhuǎn)化方案，通過過程控制分步達到該組織能力階段指標進而實現(xiàn)整體項目目標，避免做成以講師資源整合為核心的辦班活動。

資源整合能力，重在根據(jù)項目需要以較低成本整合到合適的培訓資源，關鍵在于高要求和建立務實的學習文化。高要求不是尋找高價格服務，而是根據(jù)項目需要提出保障培訓效果的個性化要求。務實的學習文化主要包含兩方面的內(nèi)容：一是有用，提供高質(zhì)量的學習內(nèi)容協(xié)助學員解決實際問題；二是回歸學習本身，讓學員以謙虛的心態(tài)挖掘老師的能量，而不是把培訓變成福利化、追星化、娛樂化、享樂化。

培訓隊伍建設能力，重在建設高效的培訓管理隊伍和內(nèi)部講師隊伍。培訓管理隊伍建設，關鍵在于導入基于價值創(chuàng)造的培訓管理模式，創(chuàng)造性使用有限的培訓資源創(chuàng)造最大培訓價值，避免將培訓做成程序化的事務工作。內(nèi)部講師隊伍建設，關鍵在于激發(fā)內(nèi)部講師的內(nèi)在激情以挖掘分享最佳實踐進而創(chuàng)造價值，前提需要高效的內(nèi)部講師快速成長方案和培訓管理者的耐心輔導，切忌過于強調(diào)授課技巧。

成長體系建設能力，關鍵在于以員工快速成長為核心建設良好的學習成長環(huán)境，而非僅僅考慮如何有效培養(yǎng)員工。

學習型組織運作能力，重在圍繞組織績效提升構建不同的學習團隊、策劃學習主題與運作規(guī)則、學習創(chuàng)造力訓練，關鍵在于立竿見影以激發(fā)成員的積極性，切忌脫離企業(yè)業(yè)務搞運動，避免只見開花不見結果。

知識管理能力，重在最佳實踐總結固化和推廣，關鍵在于創(chuàng)造價值而非系統(tǒng)性。

核心人才開發(fā)能力，關鍵在于構建良好的學習開發(fā)機制以快速提升核心人才能力和提高其晉級效率，并且以員工自主開發(fā)為主，避免過多的被動學習。

組織能力建設能力，關鍵在于分解組織能力和相應衡量指標，通過管理機制完善和人才隊伍協(xié)同建設切實提升組織能力，切忌僅從管理機制層面開展制度化、規(guī)范化建設。

績效挖潛能力，關鍵在于通過試點起模的方式有效推動績效挖潛系統(tǒng)運作并迅速獲得成功，切忌 “通知黨”和“八仙過海、各顯神通”，避免將績效挖潛做成了管理改善。

變革管理能力，重在分清對變革持不同意見的各種陣營，向上轉(zhuǎn)化，使其從積極抵制到消極抵制、觀察直至積極參與，關鍵在于集中資源支持積極支持者做出成效并獲得回報，以此帶動其它人參與進來。切忌過于逼迫，避免對抗。

文化建設能力，重在通過文化再造的手段持續(xù)推進組織文化優(yōu)化，為組織的發(fā)展提供源源不斷的動力，關鍵在于通過塑造核心價值觀以創(chuàng)造價值。切忌一味追求熱鬧，同時避免成為形象工程。

挖潛隊伍建設能力，重在建設能上下同欲、左右協(xié)同的四支隊伍（率隊趕超的中高管隊伍、統(tǒng)籌挖潛的挖潛管理隊伍、項目挖潛的項目運作隊伍、崗位挖潛的崗位創(chuàng)標隊伍），關鍵在于集中資源、一鼓作氣、同步建成并快速獲得振奮人心的成果以激發(fā)全體成員的挖潛激情。切忌間斷式推進和掃盲型培訓。

經(jīng)典產(chǎn)品開發(fā)能力，關鍵在于采用爆款策略開發(fā)出市場巨大且受客戶追捧的經(jīng)典產(chǎn)品，避免耗費大量精力開發(fā)眾多銷量不佳的產(chǎn)品。

品牌建設能力，關鍵在于通過事件營銷轉(zhuǎn)化為吸引人的故事，打造口碑效應，并通過互動粘住客戶轉(zhuǎn)化為長期購買力，而不是廣撒廣告提高知名度。

經(jīng)營管理能力，關鍵在于協(xié)同建設高效的運營管控機制與經(jīng)營管理隊伍進而形成極高的運營效率以有效把握市場機會，切忌粗放式經(jīng)營，同時避免成為機會主義者。