為什么領導力培訓應采用自主晉級培訓？

1、現(xiàn)代培訓應以學員為中心

領導力培訓講師楊天河老師認為，學習需以學員為主，老師只是起輔助作用。以老師為主，將會抹殺學習者的學習能動性和創(chuàng)造性，并因學員的知識面不同導致大量已知學生的時間浪費。

2、領導力學員控制意識強，傾向于自主學習

領導力培訓對象為各級領導者或潛在領導者，這個群體的學習能力和欲望相對較強，也有豐富的經驗。這類學員對填鴨式的灌輸興趣不大，甚至比較反感。相對，他們控制意識和能力相對較強，更傾向于在把握整體情況，自行制定計劃并自行完善。

3、個人能力開發(fā)課程中不同參與者承擔不同的角色

領導力培訓講師楊天河老師認為，需要老師反復強調督促的學生不是好學生，不能主動學習的員工不是優(yōu)秀的員工。個人能力開發(fā)的課程，老師提供的應該是所有學生均可據(jù)以快速學習、快速晉級的方案，學習應以學員為主，企業(yè)培訓組織者及學員上級應承擔督導任務。

4、與授課相比，老師更應提供領導力自主學習解決方案

鑒于以學員為中心的現(xiàn)代學習理念、領導力學員控制意識強、主動學習系統(tǒng)學習能力強的特點，從某些角色解剖的領導力授課已很難滿足學員的需求。需要老師開發(fā)出包含出全面領導能力的素質模型、測評、學習路徑、崗位攻略、學習任務包、自主晉級包等一整套學習解決方案，讓學員在工具的應用與實踐中快速得以提升。