講師：譚小芳 培訓時間：2天 任職資格標準與測評課程有哪些？ 任職資格標準與測評培訓講師有哪些？ 任職資格標準與測評內(nèi)訓專家哪位最權威？ 任職資格標準與測評方面的培訓講師哪里找？ 國內(nèi)最知名的任職資格標準與測評培訓專家是哪位？ 歡迎進入著名任職資格標準與測評專家譚小芳老師課程《任職資格標準與測評培訓》！ 培訓對象：人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、部門經(jīng)理、部門主管、人力部人力資源管理專員 課程收益： 1、掌握管理干部和核心崗位人才加速成長的有效機制 2、掌握如何建立各類人員的任職資格標準的方法和認證方法 3、掌握如何建立工作人員雙重晉升機制和長期激勵機制的核心內(nèi)容 4、掌握業(yè)界領先的人才激勵、人才加速成長、領導繼任管理方面的成功經(jīng)驗。 5、掌握如何根據(jù)組織中工作人員的任職資格狀況有效規(guī)劃和配置人力資源的方法。 6、掌握如何通過任職資格管理，有效積累業(yè)務方面的成功經(jīng)驗，并在組織內(nèi)有效傳播，快速提升組織能力的 課程背景】 企業(yè)的業(yè)務迅速增長，然而可用的管理干部嚴重缺乏。企業(yè)在選拔人才工作中，沒有一個客觀的標準體系和認證制度。 員工的職業(yè)發(fā)展通道單一，核心人才的保留和激勵機制不到位。在導入績效考核后，強化了崗位目標的達成，同時也帶來了本位主義、急功近利等現(xiàn)象，團隊合作、關注長期業(yè)績和可持續(xù)發(fā)展的文化無法得到有效執(zhí)行。歡迎進入著名企管專家譚小芳老師的《任職資格標準與測評培訓》課程！ 課程大綱： 一、職位分析與職業(yè)發(fā)展通道設計 1、什么是職位？ 2、職位分析與角色分析 3、職位分析的方法與步驟 4、職位職責的界面分析 5、職位職責的準確定位 6、角色分析地方法與步驟 7、角色描述方法 分析：任職資格標準與測評培訓案例！ 解析：任職資格標準與測評內(nèi)訓案例! 案例：任職資格標準與測評課程案例分析！ 二、職業(yè)素養(yǎng) 1、工作態(tài)度 2、業(yè)務素質(zhì) 3、管理素質(zhì) 4、協(xié)調(diào)素質(zhì) 5、改進素質(zhì) 討論：任職資格標準與測評經(jīng)典案例討論! 分組：任職資格標準與測評培訓案例學習指南 分析：任職資格標準與測評學習中的八大陷阱！ 三、職位分析與角色分析 1、職位分析的方法與步驟 2、職位職責的界面分析 3、職位職責的準確定位 4、角色分析地方法與步驟 5、角色描述方法 6、營銷類典型職位分析舉例 7、技術類典型職位分析舉例 8、服務類典型職位分析舉例 互動：任職資格標準與測評培訓案例評估 分享：某集團任職資格標準與測評培訓案例 分享：哈佛經(jīng)典任職資格標準與測評案例分析示范 四、職業(yè)發(fā)展通道設計——雙重晉升機制 1、IBM日本公司員工職業(yè)發(fā)展通道 2、員工職業(yè)發(fā)展指導原則 3、職業(yè)發(fā)展通道路線圖 4、職業(yè)發(fā)展通道的里程碑定義 5、營銷人員職業(yè)發(fā)展通道設計 6、研發(fā)人員職業(yè)發(fā)展通道設計 分享：企業(yè)任職資格標準與測評培訓三步走！ 案例：聯(lián)想(中國)公司的任職資格標準與測評培訓案例 討論：明天的道路——企業(yè)如何做好任職資格標準與測評？ 五、管理能力自我測評 1、組織能力測評 2、決策能力測評 3、領導能力測評 4、會議主持能力測評 5、目標設定能力測評 6、管理方式測評 分享：任職資格標準與測評培訓四部曲！ 分享：任職資格標準與測評內(nèi)訓五步驟！ 分享：企業(yè)任職資格標準與測評六技巧！ 分析：某藥業(yè)集團所面臨的任職資格標準與測評難題！ 六、任職資格標準與測評方法 1、任職資格標準類型的國際比較 2、任職資格標準的美國、英國類型比較 3、任職資格標準的兩個方面——專業(yè)能力、素質(zhì)能力 4、能力模型的設計過程 5、能力標準的行為定義 6、任職資格標準設計過程與方法：專家研討法、標桿訪談法 分享：企業(yè)任職資格標準與測評七方案； 分享：公司任職資格標準與測評八大軍規(guī)！ 分析：企業(yè)任職資格標準與測評十大黃金法則 七、工作執(zhí)行自我測評 1、工作態(tài)度測評 2、工作行為測評 3、工作計劃測評 4、業(yè)務執(zhí)行測評 5、成員合作測評 6、職責合作測評 分析：領導者任職資格標準與測評做什么？ 分析：任職資格標準與測評內(nèi)訓哪些步驟很重要？ 分析：任職資格標準與測評培訓哪個環(huán)節(jié)很重要？ 八、專業(yè)能力標準與測評方法 1、專業(yè)能力模型設計 2、專業(yè)能力標準的設計方法：過程分析法 3、專業(yè)能力標準的設計原則：MECE 4、營銷類專業(yè)能力模型與標準設計 5、研發(fā)類專業(yè)能力模型與標準設計 6、管理類專業(yè)能力模型與標準設計 7、行為標準的測評要素——取證、觀察、證詞 分析：企業(yè)如何貫徹任職資格標準與測評全過程？ 分析：任職資格標準與測評培訓，我們做對過什么？ 案例：海爾集團任職資格標準與測評咨詢方案案例研究 九、素質(zhì)能力標準與測評方法 1、素質(zhì)定義——冰山模型 2、18種通用的素質(zhì) 3、素質(zhì)模型的建立方法 4、素質(zhì)編碼與分析 5、優(yōu)秀研發(fā)人員的素質(zhì)表現(xiàn) 6、案例分析：HW公司的優(yōu)秀研發(fā)員工的主要素質(zhì) 討論：企業(yè)任職資格標準與測評的八面金剛 案例：一次失敗的任職資格標準與測評培訓案例 分組：如何打通企業(yè)任職資格標準與測評的任督二脈？ 十、基于任職資格的學習體系設計 1、建立分類分層的課程體系架構 2、課程體系的開發(fā)工具——課程單元矩陣 3、制定課程體系開發(fā)規(guī)劃 4、管理類（如團隊建設等）課程開發(fā) 5、專業(yè)技術類（如何談判、策劃等）課程開發(fā) 6、企業(yè)文化類（如堅韌性、責任心等）課程開發(fā) 7、通用基礎類（如時間管理、溝通等）課程開發(fā) 8、課程開發(fā)的流程 9、從課程開發(fā)到學習資源庫建立 10、學習資源庫的內(nèi)容開發(fā) 11、學習資源庫的管理 案例：麥當勞的任職資格標準與測評UP計劃 分享：任職資格標準與測評培訓師一句話說清楚任職資格標準與測評 任職資格標準與測評七宗“最”：從失敗中尋找經(jīng)營秘訣，從檢討中探索成功之道。 任職資格標準與測評培訓總結