四個步驟：即一需求、二結構、三素材，四預演未來； 一個工具：思維導圖； 簡單闡釋一下： 1、 需求：需求是課程開發(fā)和授課的核心，需求就是要解決的問題，就是要達成目標和效果，就是學員感興趣的，對學員有用的。在開始設計課程之前，先列一個需求清單； 例：《培訓師學員需求分析表》 參加培訓師學習的學員，可能會面臨的問題： 1）如何選擇自己的課題？ 2）如何提升自己的演講表達能力？ 3）如何如何讓培訓更有效？ 4）如何讓ppt設計更美觀？ 5）如何培訓師考試一次性通過？ 6）如何通過培訓師學習，認識一些同行朋友？ 7）如何通過學習培訓師，成為企業(yè)的高效管理者？ 8）如何通過學習培訓師技巧，兼職授課賺錢？ ………………………………等等 2、結構，就是你在設計一個課程之前，你要先系統思考，通盤考慮，要考慮這個課程的課題名稱，課程的學習收益，授課對象，課程內容的框架，如何開場，如何設計與學員的互動，如何設計結尾，等等，我在闡述里面提煉了培訓師常用的八大課程結構模式： 1）單元式 2）能力點式 3）流程、步驟式 4）邏輯式 5）技能-示范-練習-點評式 6）問題點式 7）觀點-正反對比案例式 8）是什么-為什么-怎么做式 這八種結構，是常見的一些講師設計課程時用的結構。有些課程只用一種結構，但大部分的課程設計，都是綜合考慮的。 再以培訓師培訓課程為例：課程模式分為教授+練習兩大部分，教授即培訓師課堂學習，練習即培訓師沙龍演練。課堂學習圍繞培訓師必備四大能力——課程規(guī)劃與開發(fā)設計能力、現場授課與表達主持能力、企業(yè)培訓管理與項目運作能力、培訓師能力塑造與市場營銷能力，外加培訓師考試復習課來設計。這是一個培訓項目的課程結構。細分到每一個課程，又可以按照一定的結構來編排。 為什么要強調結構的重要性？因為成人與非成人的一個重要區(qū)別，就是成人的條理性會更強，越是走向管理層，越走向高端，條理性和思路尤其重要。所以，在培訓師課程中，尤其強調一點，就是結構化思考，也是從這個角度考慮的。 3、素材 什么是培訓？有的一些所謂的培訓大師，把培訓搞的那么玄乎，似乎培訓師不是一般人就能做的。事實不是這樣的， 我們還原培訓的本質。 什么是培訓，用大白話說就是，你不知道，我知道，我來告訴你，你覺得很有用；你不知道這個事情怎么做，我知道，我來告訴你，你知道怎么做了，這就是培訓，哪那么復雜？ 做培訓師，一是有經驗，二是有悟性。有經驗，即你做過這個事情，你知道這個事情的來龍去脈，哪些地方是關鍵點，怎么做的更快更好，你能幫助別人少走彎路，這就是你的經驗的價值。有悟性，即要求你學習力要強，要能夠快速把握住問題的本質，你有經驗，但只是某一個方面，是個別，但如果換做是普遍，你是否能夠總結出有用的規(guī)律來？這就是悟性，能夠從個體中予以提煉，形成普遍的規(guī)律性的認知，由特殊到普遍，再由普遍到特殊的學習和工作方法。 培訓，講的是知識，技能，態(tài)度，也就是“是什么，為什么，怎么做”的問題；但如果你干巴巴的講，恐怕是要死人的，因為成人學習有成人學習的特點，你要說明一個道理，你得需要一定的技巧，這個技巧，從某種程度上講，你就需要事先的設計，需要足夠的培訓素材來支撐你要說的道理。所以在備課中，需求明確了，結構框架定好了，剩下的就是要找相關的素材，素材很多，如案例，游戲，圖片，等等。 4、預演未來 前面三個做好了后，你的課程簡介，講師手冊，PPT課件，學員手冊，都備好了后，再就是預演未來，也就是你要上課之前的試講，你要設想自己已經站在講臺上，你要設想你的學員就在聽你的課，自己多講幾次，達到的目標就是流暢，自然。 在這個過程中，你要去慢慢培養(yǎng)自己的氣場，培養(yǎng)自己的自信心，你就是這個課程的主宰，全世界都在為你喝彩！ 內心的強大，是真正的強大。培育自己的氣場，也就是孟子說的，浩然之氣。從講師之形到講師之神，你靜下心來，默默的，你的眼睛充滿著睿智，充滿著自信，充滿著柔和的慈性，和光同塵，如沐春風。 以上就是我在備課中的四部曲。 最后一點，是工具，我常用的是思維導圖；這個工具的主要作用，在于讓你的思路更清晰，主次更明確，能夠把你所想的在一張圖上展示出來，真正做到系統思考，形象展現，簡明扼要，提綱挈領。 真正用好了思維導圖，你永遠都不會忘記你要講的，而且，思路很清晰，對方也容易一目了然。