有效領(lǐng)導(dǎo)力

背景

在任何競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，單純地依靠技術(shù)因素、資金實(shí)力或政治優(yōu)勢(shì)都無法保證企業(yè)的成功，真正的成功必然有賴于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源，很多企業(yè)宣稱人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，然而人可能成為資產(chǎn)，也可能成為負(fù)債，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績(jī)效和價(jià)值增值，提升領(lǐng)導(dǎo)者所屬的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，從而真正地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏。

　   近幾年有關(guān)“領(lǐng)導(dǎo)力”的課程和項(xiàng)目風(fēng)靡市場(chǎng)。從一個(gè)側(cè)面反映出企業(yè)發(fā)展到一定階段對(duì)管理者的能力要求有了較大的提升，同時(shí)也證明中國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)面資源壓力變大，在對(duì)待“人”這個(gè)增效資源上，大家逐漸意識(shí)到管理者的重要作用，于是，《有效領(lǐng)導(dǎo)力》面世了。

這是個(gè)不同于市場(chǎng)上其他領(lǐng)導(dǎo)力的課程，本課程是基于對(duì)中國企業(yè)的現(xiàn)狀的充分調(diào)研和分析研發(fā)的，是比較實(shí)用的中國版領(lǐng)導(dǎo)力。課程融合了西方管理科學(xué)中有利于中國企業(yè)發(fā)展的要素，又結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的精華，還有現(xiàn)存企業(yè)的實(shí)際情況。從理論、方法論和工具應(yīng)用三個(gè)層面展開，使得學(xué)員能夠自上而下的貫通領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)力的巨大作用。

本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.    使學(xué)員理解領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是大勢(shì)所趨。

2.    通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員清晰的厘清企業(yè)管理者的職能和發(fā)展空間

3.    認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)特質(zhì)，并認(rèn)識(shí)自己的特質(zhì)狀態(tài)

4.    通過自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)試與診斷，讓每位參訓(xùn)者明白自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，及其改善空間。

5.    從“用”和“育”的角度分析領(lǐng)導(dǎo)力的作用，并借助于分析讓學(xué)員學(xué)習(xí)如何展開領(lǐng)導(dǎo)力。

6.    學(xué)習(xí)運(yùn)用激勵(lì)的手段提升下屬的工作意愿

課程特點(diǎn)

   以講授和學(xué)員討論為主，理論聯(lián)系實(shí)際，分三個(gè)層面重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)容。

課時(shí)安排

   12小時(shí)（兩天）

課程綱要

前言：為什么我們要研究領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，組織績(jī)效提升的兩個(gè)動(dòng)力的變遷，管理者的兩大職能系統(tǒng)分析。

一、有效領(lǐng)導(dǎo)者的特有素質(zhì)

【小組活動(dòng)】討論在你認(rèn)為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)身上，都有哪些特質(zhì)？

1．  企圖心----有較強(qiáng)企圖心的領(lǐng)導(dǎo)，容易被眾人跟隨，也容易獲得眾人的認(rèn)可

2．  影響力----這是人世間最有魅力的一項(xiàng)素質(zhì)，也是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重要能力表現(xiàn)

3．  策略性----領(lǐng)導(dǎo)者的情商主要表現(xiàn)在這里

4．  遠(yuǎn)見-----沒有高人一等的技能，沒有高人一等的眼光，沒有高人一等的見識(shí)，在中國企業(yè)里，難道你真相信命運(yùn)使然嗎？

5．  經(jīng)營人才----千里馬常有，伯樂不常有，領(lǐng)導(dǎo)者的主要職能是當(dāng)伯樂

二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力

【測(cè)試】判斷自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.     四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格---支持式、命令式、授權(quán)式、教練式

2.     領(lǐng)導(dǎo)模型分析

3.     四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特征

4.     彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

三、怎樣領(lǐng)導(dǎo)和培育下屬

1.     不同員工類屬，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式完全不同

2.     衡量員工發(fā)展層次的兩個(gè)尺度---意愿和技能

3.     員工發(fā)展的四個(gè)階段---根據(jù)意愿和能力的協(xié)調(diào)，員工的發(fā)展分為四個(gè)階段

【小組活動(dòng)】你的員工在哪個(gè)階段？

4.     基于KAS分類的不同績(jī)效狀態(tài)員工的培育和使用方式

【小組活動(dòng)】對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)的員工分類，然后選擇適合的領(lǐng)導(dǎo)方式

四、提升下屬的工作意愿

【小組活動(dòng)】你平時(shí)使用過哪些激勵(lì)手段？

1． 關(guān)注下屬的工作動(dòng)力---了解員工的需求和行為動(dòng)機(jī)

2． 馬斯洛需求與不同層級(jí)員工的需求排序

3． REG理論與領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)平衡術(shù)

4． XY理論和領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)：組織行為和個(gè)體行為的關(guān)系處理

5． 激勵(lì)隨著時(shí)代的不同，企業(yè)的不同的發(fā)展階段，要選用適合的激勵(lì)機(jī)制

6． 不同性格的員工的激勵(lì)對(duì)應(yīng)手段學(xué)習(xí)

五、蝴蝶的啟示