有效領導力

背景

在任何競爭的市場環(huán)境中，單純地依靠技術因素、資金實力或政治優(yōu)勢都無法保證企業(yè)的成功，真正的成功必然有賴于領導者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源，很多企業(yè)宣稱人是企業(yè)最重要的資產，然而人可能成為資產，也可能成為負債，關鍵是領導者如何通過有效的領導方式，最大限度地提升下屬的績效和價值增值，提升領導者所屬的團隊績效，從而真正地實現(xiàn)領導者與下屬的共贏。

　   近幾年有關“領導力”的課程和項目風靡市場。從一個側面反映出企業(yè)發(fā)展到一定階段對管理者的能力要求有了較大的提升，同時也證明中國企業(yè)的經濟面資源壓力變大，在對待“人”這個增效資源上，大家逐漸意識到管理者的重要作用，于是，《有效領導力》面世了。

這是個不同于市場上其他領導力的課程，本課程是基于對中國企業(yè)的現(xiàn)狀的充分調研和分析研發(fā)的，是比較實用的中國版領導力。課程融合了西方管理科學中有利于中國企業(yè)發(fā)展的要素，又結合中國傳統(tǒng)文化的精華，還有現(xiàn)存企業(yè)的實際情況。從理論、方法論和工具應用三個層面展開，使得學員能夠自上而下的貫通領導力的認識，發(fā)揮出領導力的巨大作用。

本課程學習目標

1.    使學員理解領導力的發(fā)展是時代發(fā)展的必然產物，是大勢所趨。

2.    通過課程的學習，讓學員清晰的厘清企業(yè)管理者的職能和發(fā)展空間

3.    認識領導力的五個特質，并認識自己的特質狀態(tài)

4.    通過自我領導風格的測試與診斷，讓每位參訓者明白自己的領導風格，及其改善空間。

5.    從“用”和“育”的角度分析領導力的作用，并借助于分析讓學員學習如何展開領導力。

6.    學習運用激勵的手段提升下屬的工作意愿

課程特點

   以講授和學員討論為主，理論聯(lián)系實際，分三個層面重點學習領導力的核心內容。

課時安排

   12小時（兩天）

課程綱要

前言：為什么我們要研究領導力，領導力的發(fā)展和時代發(fā)展的關系，組織績效提升的兩個動力的變遷，管理者的兩大職能系統(tǒng)分析。

一、有效領導者的特有素質

【小組活動】討論在你認為優(yōu)秀的領導身上，都有哪些特質？

1．  企圖心----有較強企圖心的領導，容易被眾人跟隨，也容易獲得眾人的認可

2．  影響力----這是人世間最有魅力的一項素質，也是團隊領導的重要能力表現(xiàn)

3．  策略性----領導者的情商主要表現(xiàn)在這里

4．  遠見-----沒有高人一等的技能，沒有高人一等的眼光，沒有高人一等的見識，在中國企業(yè)里，難道你真相信命運使然嗎？

5．  經營人才----千里馬常有，伯樂不常有，領導者的主要職能是當伯樂

二、領導風格與領導力

【測試】判斷自己的領導風格

1.     四種不同的領導風格---支持式、命令式、授權式、教練式

2.     領導模型分析

3.     四種領導方式的共同特征

4.     彈性運用四種領導風格

三、怎樣領導和培育下屬

1.     不同員工類屬，領導者的領導方式完全不同

2.     衡量員工發(fā)展層次的兩個尺度---意愿和技能

3.     員工發(fā)展的四個階段---根據(jù)意愿和能力的協(xié)調，員工的發(fā)展分為四個階段

【小組活動】你的員工在哪個階段？

4.     基于KAS分類的不同績效狀態(tài)員工的培育和使用方式

【小組活動】對自己的團隊的員工分類，然后選擇適合的領導方式

四、提升下屬的工作意愿

【小組活動】你平時使用過哪些激勵手段？

1． 關注下屬的工作動力---了解員工的需求和行為動機

2． 馬斯洛需求與不同層級員工的需求排序

3． REG理論與領導者的激勵平衡術

4． XY理論和領導技術：組織行為和個體行為的關系處理

5． 激勵隨著時代的不同，企業(yè)的不同的發(fā)展階段，要選用適合的激勵機制

6． 不同性格的員工的激勵對應手段學習

五、蝴蝶的啟示