邱柏森,邱柏森講師,邱柏森聯(lián)系方式,邱柏森培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
領(lǐng)導(dǎo)力,企業(yè)執(zhí)行力提升專(zhuān)家
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一、什么是正面管教1. 互動(dòng)活動(dòng):教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向2. 作為父母的五大任務(wù) 幫助孩子成長(zhǎng)感受到歸屬感與家人的聯(lián)結(jié) 交給孩子社會(huì)和生活技能 幫助孩子感覺(jué)到被愛(ài) 確保孩子感覺(jué)到自己的與眾不同和重
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一、行動(dòng)學(xué)習(xí)定義1、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的五類(lèi)應(yīng)用 解決問(wèn)題創(chuàng)造業(yè)績(jī) 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提升領(lǐng)導(dǎo)力 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織3、行動(dòng)學(xué)習(xí)6個(gè)要素 問(wèn)題 小組 催化師 質(zhì)疑與反思的過(guò)程 付諸行動(dòng)
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第一部分:理解/觀察在此環(huán)節(jié),我們首先要充分的理解員工本身,要調(diào)研員工的真實(shí)需求、行為模式、使用習(xí)慣、思維方式等等。在此階段,我們會(huì)利用設(shè)計(jì)思維的方法論引導(dǎo)大家去理解員工本身。第二部分:定義在進(jìn)一步定
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一、為何要提倡樂(lè)干精神 案例研討:緣何員工沒(méi)有積極性和責(zé)任心 MOT與情緒工作 體驗(yàn)活動(dòng):說(shuō)說(shuō)你的感受 感受好,才能行為好 GOOGLE案例:快樂(lè)工作強(qiáng)扭不來(lái) 谷歌:重新定義公司二、樂(lè)干精神的四大來(lái)源
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一、什么是正面管教1. 互動(dòng)活動(dòng):兩列表:教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向2. 作為父母的五大任務(wù)3. 互動(dòng)活動(dòng):我們的教養(yǎng)方式與孩子的性格4. 正面管教的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)5. 孩子行為是如何生成的(認(rèn)識(shí)孩子行為背
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一、什么是正面管教1. 互動(dòng)活動(dòng):兩列表:教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向2. 作為父母的五大任務(wù)3. 互動(dòng)活動(dòng):我們的教養(yǎng)方式與孩子的性格4. 正面管教的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)5. 孩子行為是如何生成的(認(rèn)識(shí)孩子行為背
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做最靠譜的中層---MTP中層管理技能訓(xùn)練課程背景: 在今天互聯(lián)網(wǎng)思維的時(shí)代,有的企業(yè)爆發(fā)式發(fā)展,很短時(shí)間規(guī)模迅速膨脹,有的企業(yè)一夜之間處在轉(zhuǎn)型變革的風(fēng)口浪尖。高速發(fā)展的企業(yè)發(fā)展究竟是曇花一現(xiàn)還是持續(xù)
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卓越領(lǐng)導(dǎo)5力模型(2天版) -----五力模型,打造領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的成長(zhǎng)系統(tǒng)【課程背景】:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下“領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)人才“在中國(guó)是稀缺資源在今天互聯(lián)網(wǎng)思維的時(shí)代,有的企業(yè)爆發(fā)式發(fā)展,很短時(shí)間規(guī)模迅速膨脹,有
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在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代做最靠譜的中層---中層管理技能提升課程背景: 在今天互聯(lián)網(wǎng)思維的時(shí)代,有的企業(yè)爆發(fā)式發(fā)展,很短時(shí)間規(guī)模迅速膨脹,有的企業(yè)一夜之間處在轉(zhuǎn)型變革的風(fēng)口浪尖。高速發(fā)展的企業(yè)發(fā)展究竟是曇花一現(xiàn)還
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在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代做最靠譜的中層---中層管理技能提升課程背景: 在今天互聯(lián)網(wǎng)思維的時(shí)代,有的企業(yè)爆發(fā)式發(fā)展,很短時(shí)間規(guī)模迅速膨脹,有的企業(yè)一夜之間處在轉(zhuǎn)型變革的風(fēng)口浪尖。高速發(fā)展的企業(yè)發(fā)展究竟是曇花一現(xiàn)還
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