邱柏森,邱柏森講師,邱柏森聯(lián)系方式,邱柏森培訓師-【中華講師網(wǎng)】
領導力,企業(yè)執(zhí)行力提升專家
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領導力,企業(yè)執(zhí)行力提升專家

北京 40 ~ 50 歲
企業(yè)管理類:《情景領導》、《目標管理》、《做最靠譜的中層訓練營》、《教練式輔導技巧》、《跨部門溝通與協(xié)作》、《行動學習--從強壓到自動自發(fā)》、《高效人際溝通訓練》(一階與進階)、《教練式領導力》、《九
¥20000 元/天
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邱柏森----真正用心做效果落地的人
  美國正面管教協(xié)會認證講師
  國內第一個將教練技術與正面管教相結合的男講師
  資深企業(yè)領導力、績效教練
  WFA認證行動學習高級促動師
  德國波茨坦大學設計思維認證
  北京華奕天啟管理咨詢總裁
  新華時報2012中國十大管理培訓講師
  清華大學、北京大學、國家行政學院、華中科技大學、四川大學、西南財大等多所高??偛冒嗵仄钢v師
【卓越的實戰(zhàn)經(jīng)歷】
邱柏森老師曾擔任某鋼鐵聯(lián)合集團副總經(jīng)理/中諾萬通貿易有限公司執(zhí)行董事
擁有超過10年成功的企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)研究/企業(yè)運營管理經(jīng)驗
還擁有超過500場以上的公開課/企業(yè)內訓經(jīng)驗,其培訓的學員超過60000余人。
為國內70余家企業(yè)提供過執(zhí)行力落地、組織建設、企業(yè)文化落地執(zhí)行、領導素質能力提升等方面的微咨詢服務。
國內“原創(chuàng)型”執(zhí)行落地教練及講師。同時邱老師是美國正面管教協(xié)
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[邱柏森]正面管教走進企業(yè)家庭工作坊
一、什么是正面管教1. 互動活動:教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向2. 作為父母的五大任務 幫助孩子成長感受到歸屬感與家人的聯(lián)結 交給孩子社會和生活技能 幫助孩子感覺到被愛 確保孩子感覺到自己的與眾不同和重要性 保證孩子的安全 互動活動:我們的教養(yǎng)方式與孩子的性格3. 正面管教的核心手段 引導 教育 訓練 定規(guī)矩 技能培養(yǎng) 專注于解決方案4. 正面管教的五個標準 核心理念:當感受好的時候行為才能好 歸屬
2015-12-04
[邱柏森]用好行動學習促動工具——從強壓任務到自動
一、行動學習定義1、什么是行動學習2、行動學習的五類應用 解決問題創(chuàng)造業(yè)績 加強團隊建設 提升領導力 促進個人發(fā)展 建設學習型組織3、行動學習6個要素 問題 小組 催化師 質疑與反思的過程 付諸行動 學習承諾二、行動學習的促動工具與技術1、ORID聚焦式會話法(3小時) 關于提問力 聚焦式會話法如何促動有效溝通 聚焦式會話法設計步驟 聚焦式會話法運用案例 練習:聚焦式會話法運用 練習:聚焦式會話法
2015-12-04
[邱柏森]用設計思維做好管理創(chuàng)新
第一部分:理解/觀察在此環(huán)節(jié),我們首先要充分的理解員工本身,要調研員工的真實需求、行為模式、使用習慣、思維方式等等。在此階段,我們會利用設計思維的方法論引導大家去理解員工本身。第二部分:定義在進一步定義問題的過程中,我們需要深度分析員工,針對每一類員工研究有什么樣的需求及困擾,從中尋找到最有價值和實施難度相對較弱的部分,并提煉出來。在此階段,我們會利用設計思維的方法論引導大家深入調研和分析。舉例:
2015-12-04
[邱柏森]如何讓員工具有樂干精神
一、為何要提倡樂干精神 案例研討:緣何員工沒有積極性和責任心 MOT與情緒工作 體驗活動:說說你的感受 感受好,才能行為好 GOOGLE案例:快樂工作強扭不來 谷歌:重新定義公司二、樂干精神的四大來源 每個人都在尋找歸屬感與價值感 意義解密人的行為是如何產生的意義是如何與個人動力掛鉤的體驗活動:目的、目標與人的關系解密人行為的邏輯層次模型互動練習:幫住員工挖掘價值感的對話技術 希望將意義表達具象化
2015-12-04
[邱柏森]如何培養(yǎng)自律、自強、自尊、自信的孩子家長
一、什么是正面管教1. 互動活動:兩列表:教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向2. 作為父母的五大任務3. 互動活動:我們的教養(yǎng)方式與孩子的性格4. 正面管教的五個標準5. 孩子行為是如何生成的(認識孩子行為背后的成因)6. 核心理念:當感受好的時候行為才好二、我們的管教風格對孩子的影響(目的:了解我們正面管教核心方法:和善而堅定)1.和善而堅定的教養(yǎng)模式2.互動活動:我說你做3.正面管教核心:學著改變自己
2015-12-04
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