邱柏森,邱柏森講師,邱柏森聯(lián)系方式,邱柏森培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
領(lǐng)導(dǎo)力,企業(yè)執(zhí)行力提升專家
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領(lǐng)導(dǎo)力,企業(yè)執(zhí)行力提升專家

北京 40 ~ 50 歲
企業(yè)管理類:《情景領(lǐng)導(dǎo)》、《目標管理》、《做最靠譜的中層訓(xùn)練營》、《教練式輔導(dǎo)技巧》、《跨部門溝通與協(xié)作》、《行動學(xué)習(xí)--從強壓到自動自發(fā)》、《高效人際溝通訓(xùn)練》(一階與進階)、《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》、《九
¥20000 元/天
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邱柏森----真正用心做效果落地的人
  美國正面管教協(xié)會認證講師
  國內(nèi)第一個將教練技術(shù)與正面管教相結(jié)合的男講師
  資深企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、績效教練
  WFA認證行動學(xué)習(xí)高級促動師
  德國波茨坦大學(xué)設(shè)計思維認證
  北京華奕天啟管理咨詢總裁
  新華時報2012中國十大管理培訓(xùn)講師
  清華大學(xué)、北京大學(xué)、國家行政學(xué)院、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財大等多所高校總裁班特聘講師
【卓越的實戰(zhàn)經(jīng)歷】
邱柏森老師曾擔任某鋼鐵聯(lián)合集團副總經(jīng)理/中諾萬通貿(mào)易有限公司執(zhí)行董事
擁有超過10年成功的企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)研究/企業(yè)運營管理經(jīng)驗
還擁有超過500場以上的公開課/企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗,其培訓(xùn)的學(xué)員超過60000余人。
為國內(nèi)70余家企業(yè)提供過執(zhí)行力落地、組織建設(shè)、企業(yè)文化落地執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等方面的微咨詢服務(wù)。
國內(nèi)“原創(chuàng)型”執(zhí)行落地教練及講師。同時邱老師是美國正面管教協(xié)
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[邱柏森]正面管教走進企業(yè)家庭工作坊
一、什么是正面管教1. 互動活動:教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向2. 作為父母的五大任務(wù) 幫助孩子成長感受到歸屬感與家人的聯(lián)結(jié) 交給孩子社會和生活技能 幫助孩子感覺到被愛 確保孩子感覺到自己的與眾不同和重要性 保證孩子的安全 互動活動:我們的教養(yǎng)方式與孩子的性格3. 正面管教的核心手段 引導(dǎo) 教育 訓(xùn)練 定規(guī)矩 技能培養(yǎng) 專注于解決方案4. 正面管教的五個標準 核心理念:當感受好的時候行為才能好 歸屬
2015-12-04
[邱柏森]用好行動學(xué)習(xí)促動工具——從強壓任務(wù)到自動
一、行動學(xué)習(xí)定義1、什么是行動學(xué)習(xí)2、行動學(xué)習(xí)的五類應(yīng)用 解決問題創(chuàng)造業(yè)績 加強團隊建設(shè) 提升領(lǐng)導(dǎo)力 促進個人發(fā)展 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織3、行動學(xué)習(xí)6個要素 問題 小組 催化師 質(zhì)疑與反思的過程 付諸行動 學(xué)習(xí)承諾二、行動學(xué)習(xí)的促動工具與技術(shù)1、ORID聚焦式會話法(3小時) 關(guān)于提問力 聚焦式會話法如何促動有效溝通 聚焦式會話法設(shè)計步驟 聚焦式會話法運用案例 練習(xí):聚焦式會話法運用 練習(xí):聚焦式會話法
2015-12-04
[邱柏森]用設(shè)計思維做好管理創(chuàng)新
第一部分:理解/觀察在此環(huán)節(jié),我們首先要充分的理解員工本身,要調(diào)研員工的真實需求、行為模式、使用習(xí)慣、思維方式等等。在此階段,我們會利用設(shè)計思維的方法論引導(dǎo)大家去理解員工本身。第二部分:定義在進一步定義問題的過程中,我們需要深度分析員工,針對每一類員工研究有什么樣的需求及困擾,從中尋找到最有價值和實施難度相對較弱的部分,并提煉出來。在此階段,我們會利用設(shè)計思維的方法論引導(dǎo)大家深入調(diào)研和分析。舉例:
2015-12-04
[邱柏森]如何讓員工具有樂干精神
一、為何要提倡樂干精神 案例研討:緣何員工沒有積極性和責任心 MOT與情緒工作 體驗活動:說說你的感受 感受好,才能行為好 GOOGLE案例:快樂工作強扭不來 谷歌:重新定義公司二、樂干精神的四大來源 每個人都在尋找歸屬感與價值感 意義解密人的行為是如何產(chǎn)生的意義是如何與個人動力掛鉤的體驗活動:目的、目標與人的關(guān)系解密人行為的邏輯層次模型互動練習(xí):幫住員工挖掘價值感的對話技術(shù) 希望將意義表達具象化
2015-12-04
[邱柏森]如何培養(yǎng)自律、自強、自尊、自信的孩子家長
一、什么是正面管教1. 互動活動:兩列表:教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向2. 作為父母的五大任務(wù)3. 互動活動:我們的教養(yǎng)方式與孩子的性格4. 正面管教的五個標準5. 孩子行為是如何生成的(認識孩子行為背后的成因)6. 核心理念:當感受好的時候行為才好二、我們的管教風(fēng)格對孩子的影響(目的:了解我們正面管教核心方法:和善而堅定)1.和善而堅定的教養(yǎng)模式2.互動活動:我說你做3.正面管教核心:學(xué)著改變自己
2015-12-04
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