領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)提升 關(guān)于本課題： 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)認(rèn)識(shí)到：僅有好的市場(chǎng)機(jī)遇，不能保證企業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的盈利；僅有管理的規(guī)章制度，并不意味著企業(yè)整體能力的提高。要想使企業(yè)具有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)能力，在快速變化的環(huán)境中，既能靈活應(yīng)變，又能保持“內(nèi)部秩序”，企業(yè)需要打造組織的整體能力。為此，企業(yè)不但需要能夠執(zhí)行當(dāng)前戰(zhàn)略的團(tuán)隊(duì)和人才，還需要為未來(lái)培養(yǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者；企業(yè)需要把自己打造成為能夠培養(yǎng)復(fù)制人才的“學(xué)校”。這一切的實(shí)現(xiàn)，依賴(lài)于企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。 然而，來(lái)自西方的領(lǐng)導(dǎo)力理論以及時(shí)髦盛行的以領(lǐng)導(dǎo)代替管理的觀點(diǎn)，使面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的中國(guó)管理者們，在應(yīng)對(duì)以上挑戰(zhàn)的操作層面，茫然和無(wú)所適從，產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力“虛、軟、空、和走形式”的種種誤解。 中國(guó)的企業(yè)管理與跨國(guó)公司的差距究竟在哪里？中國(guó)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)體現(xiàn)在哪兒？中國(guó)管理者如何才能有效的借鑒吸收西方的管理手段和方法、打造自己的領(lǐng)導(dǎo)能力？ 本課程的目的是幫助學(xué)員，結(jié)合中國(guó)轉(zhuǎn)型期的管理實(shí)踐，從整體和全局的視角理解管理中的領(lǐng)導(dǎo)力，解除對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理作用及方法的混淆和困惑，理解領(lǐng)導(dǎo)和管理不可相互替代，并掌握如何將領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用于日常管理工作中，實(shí)現(xiàn)最終理想的效果。 培訓(xùn)對(duì)象：具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)、期望提升企業(yè)整體能力、提升自身領(lǐng)導(dǎo)能力的公司高、中層管理者 交付結(jié)果: 清晰適用的領(lǐng)導(dǎo)與管理理念; 實(shí)用有效的情境領(lǐng)導(dǎo)與管理方法技能 培訓(xùn)方式: 針對(duì)性的深層互動(dòng), 啟發(fā)學(xué)員思維，激勵(lì)學(xué)員的執(zhí)行能力 授課講師：邱柏森 學(xué)員收益： 課程后，學(xué)員將能夠 -- 􀂾 了解“管理”在中國(guó)轉(zhuǎn)型期的重要性和局限性 􀂾 理解西方管理理論對(duì)中國(guó)企業(yè)管理的指導(dǎo)意義 􀂾 區(qū)別管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力 􀂾 認(rèn)知（管理者）領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)在于提升組織的整體能力 􀂾 確定中國(guó)企業(yè)在提升組織能力過(guò)程中的階段性側(cè)重 􀂾 掌握打造“組織能力”的思維和行動(dòng)框架，有效把握“有序”和“有活力”之間的平衡 􀂾 掌握應(yīng)對(duì)不同情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 􀂾 了解管理者“帶人”與“做事”面臨的不同挑戰(zhàn) 􀂾 掌握在群體層面和個(gè)體層面，管理者 “帶人” 的方法 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力，擁有影響力，們就能擁有一切：事業(yè)、生活。 領(lǐng)導(dǎo)力并非先天的，并且可以通過(guò)后天的訓(xùn)練形成，他們能，你也能。本課程，將通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)與來(lái)源的闡釋?zhuān)瑤椭业浇€(gè)影響力的方法 本課程與其他同類(lèi)課程的區(qū)別： 1、 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總的主抓領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的素養(yǎng)提高的經(jīng)歷使效果更有保障。 2、 本課程認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是良好的自我修養(yǎng)和有效工作方法的結(jié)合：即不僅有良好的個(gè)人品格和魅力得到追隨者的認(rèn)同，而且有正確的工作方法處理問(wèn)題并取得意想不到的效果的能力。 3、 不同于其他課程只講空泛的領(lǐng)導(dǎo)力法則，而缺乏具體運(yùn)用落地的方法；本課程結(jié)合講師及其他優(yōu)秀管理者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為學(xué)員生動(dòng)詮釋領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用， 將看似高深的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)變成好記的口訣、易學(xué)易用的具體工作方法。 4、 本課程中可隨時(shí)針對(duì)學(xué)員提出的具體問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答和模擬，立竿見(jiàn)影地給出解決方案。 5、 課程大量案例都出自講師親身工作經(jīng)歷，總結(jié)提煉出的領(lǐng)導(dǎo)工作方法實(shí)用易用，是教科書(shū)無(wú)法提供的。 6、 如預(yù)算允許，在授課后3個(gè)星期進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用輔導(dǎo)教練，可保證效果固化。 時(shí)間：2天 課程大綱： 第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知與素質(zhì)模型  理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)  領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？  領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷—6P特質(zhì)  領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)定義  領(lǐng)導(dǎo)格局與視野 第二部分 意愿動(dòng)力  克服一切困難的心理素質(zhì)與精神法則  成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的最重要信念是什么  卓越領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)力 第三部分 領(lǐng)導(dǎo)法則  領(lǐng)導(dǎo)力的起點(diǎn)—愿景與使命  領(lǐng)導(dǎo)力的根源—信息力  領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)—影響力  領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵—分清主次  領(lǐng)導(dǎo)力的終極考驗(yàn)—積極變革 第四部分 領(lǐng)導(dǎo)魅力=魅力可敬+能力可信+執(zhí)法可畏 1、魅力可敬  影響別人的方法和策略  成為大家敬重的領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵  一流領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范  承擔(dān)責(zé)任  愛(ài)與尊重  誠(chéng)實(shí)守信  激情  愛(ài)崗敬業(yè)  執(zhí)著  領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)具備的—態(tài)度（積極、正直）  領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)簽—自律  領(lǐng)導(dǎo)的情商——韌性與情緒管理 2、能力可信  正確的戰(zhàn)略觀與方法論  行令水平  問(wèn)題分析解決水平  檢查督導(dǎo)的水平  教育動(dòng)員水平  互動(dòng)演練：如何處理李廠(chǎng)長(zhǎng)的詭辯 3、執(zhí)法可畏  火爐法則  如何抓制度建設(shè)  執(zhí)法的三大要素  如何處理被批評(píng)者  如何通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)法帶動(dòng)全面發(fā)展  案例分析：進(jìn)行制度獎(jiǎng)懲的“三大注意” 第五部分 領(lǐng)導(dǎo)者必備能力—強(qiáng)力溝通能力  溝通的定義和原理  溝通的障礙  體驗(yàn)活動(dòng)—有效溝通的特點(diǎn)  雙贏溝通的思維與原則  同理心溝通  有效溝通的技巧—聽(tīng)的藝術(shù)  有效溝通的技巧—問(wèn)的藝術(shù)  有效溝通的技巧—說(shuō)的藝術(shù)  案例分析：唐太宗的溝通藝術(shù)  不同性格特點(diǎn)的溝通  上下級(jí)，平級(jí)間的溝通技巧 第六部分 激勵(lì)的藝術(shù)  激勵(lì)原理  績(jī)效=f（能力*激勵(lì)）  激勵(lì)的方式  激勵(lì)的核心階段  激勵(lì)理論  案例討論：假使你獲得了加薪，你的工作績(jī)效上升、下降還是不變？  公平：激勵(lì)的基本法則  激勵(lì)的三個(gè)層次  案例討論：關(guān)注員工的需要  關(guān)注員工的工作動(dòng)機(jī)  了解員工需要的主要方法  員工需求排序  強(qiáng)化：激勵(lì)的主要手段  四種不同類(lèi)型員工的激勵(lì)  十種激勵(lì)方法