用領導力打造執(zhí)行力 ——能用、管用、好用的方法和工具 【課程背景】 作為領導的基本職責就是做好決策，抓好執(zhí)行。領導一說起企業(yè)執(zhí)行力，就說下屬的執(zhí)行力不強，總是在說下屬的執(zhí)行有問題，可據調查研究發(fā)現，企業(yè)執(zhí)行不力的根源在于領導。領導不給力，執(zhí)行沒有力。執(zhí)行一半需要執(zhí)行人自己的努力和覺悟，另一半需要領導給他的引導力、指導力、推動力和約束力，而這些正是領導力的外在體現。 因此要提高企業(yè)執(zhí)行力，還需領導的謀事能力、善任能力、凝聚能力、育文能力、正己能力給力。 本課程專門針對領導如何抓好執(zhí)行來設計，從執(zhí)行力的要素出發(fā)，在抓執(zhí)行的每個環(huán)節(jié)之中體現了領導力的運用，切實提升領導藝術，提高抓執(zhí)行的能力。 【適合對象】 本課程適合企業(yè)總經理，中高層管理人員參加。 【本課程區(qū)別于其他領導力，執(zhí)行力課程的特色】 1. 理論基礎深厚。從提高行令的一些基本概念講起，結合眾多的經驗和大齡理論作指導，層層遞進，最終得出提升下屬執(zhí)行力的一整套原則及體現這些原則的具體招法。通過學習，可使培訓對象對優(yōu)秀企業(yè)的管理經驗和優(yōu)秀企業(yè)的成功做法，有一種全新的認識。 2. 培訓內容實用。結合多年的經驗，給出具體的提高執(zhí)行力的一些具體的方法。對日常企業(yè)的執(zhí)行力的提升具有很大的幫助和提升。 3. 教學靈活注重操作。配合課堂上的系統講授，大量穿插經驗交流、案例分析、使整個培訓過程生動有趣。 4. 不同于同類其他課程將領導力講空了，講懸了。而是將看似高深的領導藝術融入到日常的抓執(zhí)行，抓落實的管理工作中，易于理解和掌握。 5. 出自講師多年實際管理經驗以及咨詢中實際案例的提煉，區(qū)別于任何一本教科書。 6. 講師的大集團企業(yè)副總主抓領導素質能力提升的經歷使效果更有保障。 7. 課程中融合大量的實際工作中的具體問題進行剖析，結合著解決具體問題的處理方案使各種方法接地氣，學員掌握具體運用的方法 8. 一改其他課程理論，原則居多的風格，重點以輔導式培訓方法為主，課堂上現場即可對學員提出的具體問題提供解決方案，當場實用有效 9. 如預算允許，在授課后3個星期進行針對性應用輔導教練，可保證效果固化。 【授課方式】 集中授課學習+情景演練+視頻案例分析+小組討論 【授課講師】邱柏森 【培訓風格】 從熱情中體現嚴瑾，在幽默里感受激情，把深刻的道理融入到簡練的語言中。 【課程收獲】 1、明確領導力與下屬執(zhí)行力之間的關系 2、掌握打造下屬執(zhí)行力的三大要素 3、提升管理者領導藝術與能力 4、掌握抓好執(zhí)行的流程及各環(huán)節(jié)要點 5、提高處理具體工作時的領導藝術 6、掌握抓好執(zhí)行的工作方法 7、提高行令指揮的藝術 8、提高指導協調，動員教育的水平 9、掌握檢查督導的工作方法 10、掌握處理問題的領導藝術 【特別注明】： 本課程講師邱柏森師承中國紅色管理專家龔銀坤將軍。所講課程框架、綱要、內容源自龔將軍同名課程，邱老師繼承老師龔將軍課程精華與幾十年管理之豐富經驗，并結合大量企業(yè)案例以及自身企業(yè)管理的經歷進行闡述。 【課程大綱】 一、 執(zhí)行還需領導給力 1. 領導者基本職責 2. 案例分析：為何員工不盡力 3. 執(zhí)行力衡量尺度 4. 執(zhí)行力要素分析 5. 領導需5力給力執(zhí)行 謀事力給力 凝聚力給力 善任力給力 育文力給力 正己力給力 二、領導者如何提高團隊執(zhí)行力 1. 管好流程 執(zhí)行前謀準備  計劃準備  組織準備  物質準備  法規(guī)準備  能力準備  思想準備：如何做通員工思想工作 執(zhí)行中謀控制  行令指揮  組織協調  檢查督導  教育激勵  嚴格反饋 執(zhí)行后謀結果 2、抓好關鍵 抓文化 抓人才 抓制度 3、正好自身 領導根本---人格魅力 自律---領導者標簽 領導者需要的自我管理 以身作則的態(tài)度 扭住自省正己的關鍵 探索自省正己的方法 三、提高領導力行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。 1．什么是行令。 2．行令水平決定執(zhí)行水平。 3．行令流程鏈。 4．行令要謹防幾個問題。 （1）“醞令不周” 案例分析：某集團的員工休假安排 （2）“出令不明” 案例分析：美軍的一次集合 （3）“持令不定” 案例分析：為何員工總是遲疑等待 （4）“馭令不力” 案例分析：為何劉總的決策沒有落實 （5）“施令無度” 案例分析：當下屬遇上管到底的領導 三、提高領導育文力，是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)。 1．動員教育的主要方法是：“言教”與“身教。 2．身教動員的四種形式。 （1）用以身作則的表率行動教育動員下屬執(zhí)行。 （2）用雷厲風行的督查行動教育動員下屬執(zhí)行。 （3）用精心設計的巧妙方法教育動員下屬執(zhí)行。 （4）用激勵士氣的有效舉措教育動員下屬執(zhí)行。 3．小組互動研討：我們企業(yè)領導者如何做動員 四、提高檢查督導水平，是提高執(zhí)行力的關鍵性環(huán)節(jié)。 1．檢查督導的總任務和總流程 1) 抓兩頭，帶中間 2) 檢查亮點的工作方法 3) 檢查黑點、缺點、偏點的工作方法 2.“六抓六促”的檢查督導方法。 （1）抓小促大； 案例分析：以小見大抓管理 （2）抓下促上； 視頻案例分析：付老板應如何抓落實 （3）抓事促心； 視頻案例分析：李中堂抓事治心帶動執(zhí)行 （4）抓點促面； 案例分析：李總抓兩頭，促全局 （5）抓浮促實； 案例分析：副總治理下屬報喜不報憂 （6）抓標治本； 案例分析：劉總透過問題挖根源，從根源解決執(zhí)行力 五、提高處理問題水平，是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。 1．具體問題具體分析的工作方法及策略 2、批評教育是處理執(zhí)行不力、不當、不正問題的主要方法。 3．“設問批評法”。 （1）“設問批評法”的七點操作要領。 （2）互動案例練習：帶管廠廠長的詭辯 4．批評的其他策略。 5．處理問題前要先對問題作考問。 6．情景模擬：如何處理生產副總的違紀問題 六、提高“育人”水平，是提高執(zhí)行力的基礎性環(huán)節(jié)。 1．執(zhí)行人的執(zhí)行力構成要素 “執(zhí)行能力+執(zhí)行動力+執(zhí)行合力”。 2． 育人的根本任務 3、 育人的主要任務：“育才、育心、育文化。 4、育人的主要方法技巧 精神培育法：教育、溝通、激勵、示范 實踐培育法：培訓、實練、養(yǎng)成、傳幫帶