卡爾·威特：全能教育法

　　一本書造就的天才/3 　　卡爾·威特的誓言/5 　　神奇的天才/7 　　世界上最早的育兒親歷手記/12 　　天才取決于后天的教育/14 　　運(yùn)用遞減法則/18 　　培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才/20 　　不要使孩子的理性蒙上陰云/22 　　愉快而幸福地玩/24 　　孩子是否需要伙伴/26 　　培養(yǎng)孩子的興趣和熱情/28 　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣/33 　　不要對孩子過多表揚(yáng)/36 　　培養(yǎng)愛好，陶冶感情/39 　　培養(yǎng)孩子的善行/40

塞德茲：天才教育法

　　“天才”的產(chǎn)生/45 　　“天才”與“庸才”/46 　　音樂能夠造就出“天才”/49 　　有興趣的學(xué)習(xí)/51 　　“玩”出天才/52 　　熱愛翹識/54 　　天才是全面教育的結(jié)果/56 　　紀(jì)律會扼殺孩子的天性/58 　　培養(yǎng)孩子的品質(zhì)/60 　　對自己的行為負(fù)責(zé)/62 　　解答孩子提出的任何問題/63 　　消除孩子的恐懼/65 　　避免在心理上打擊孩子/67 　　擺脫失意的情緒/69

約翰·洛克：全面教育法

　　約翰·洛克/73 　　孩子的命運(yùn)在父母手中/75 　　有健康的身體，才有健康的精神/77 　　最有效的獎懲方法/78 　　建立平等的關(guān)系/80 　　讓孩子自愿學(xué)習(xí)/83 　　給孩子樹立榜樣/85 　　父母是孩子最重要的榜樣/86 　　父母要成為孩子的朋友/89 　　懂得自制的孩子才能駕馭人生/91 　　把孩子培養(yǎng)成紳士/93 　　孩子的必修課/96

蒙臺梭利：特殊教育法

　　蒙臺梭利/101 　　蒙臺梭利教學(xué)法/104 　　創(chuàng)建兒童之家/106 　　0～3歲是教育的黃金時(shí)機(jī)/109 　　孩子喜歡“工作”甚于游戲/111 　　編制適合孩子的教具/114 　　以孩子為中心/118 有準(zhǔn)備的環(huán)境/120 　　適應(yīng)環(huán)境是孩子成長的本能/122 　　感官訓(xùn)練/124 　　讀、寫、算的練習(xí)/125 　　日常生活技能的訓(xùn)練/127 　　幫助孩子獨(dú)立的要訣/130 　　吸收心智和敏感性的培養(yǎng)/13l 　　自由必須以紀(jì)律為前提/134 　　對教育者素質(zhì)的要求/136

斯賓塞：快樂教育法

　　赫伯特·斯賓塞/143 　　用興趣引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)/145 　　引導(dǎo)孩子的好勝心/147 　　好奇心讓孩子自愿學(xué)習(xí)/149 　　培養(yǎng)孩子的快樂性格/150 　　快樂教育的禁區(qū)/151 　　參與孩子的活動/155 　　與孩子共同游戲/157 　　傾聽孩子的心聲/159 　　營造良好的家庭環(huán)境/162 　　培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)/163 　　激發(fā)孩子的自信心/166 　　多花一些時(shí)間陪伴孩子/169 　　培養(yǎng)良好的習(xí)慣/172

M．S、斯特娜：自然教育法

　　母親主宰著人類的命運(yùn)/177 　　從訓(xùn)練五官開始/179 　　教孩子說話/182 　　用游戲訓(xùn)練頭腦/185 　　讓孩子書寫/186 　　多給孩子講故事/188 　　趣味數(shù)學(xué)/189 　　游戲與孩子身心發(fā)展/192 　　培養(yǎng)孩子的社交能力/193 　　培養(yǎng)孩子的自尊和自信/195 　　給孩子建立一個(gè)“品行表”/197 　　大自然是最好的課堂/198

鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法

　　音樂才能教育的奇跡/205 　　從藝術(shù)中認(rèn)識到人生的價(jià)值/206 　　鈴木發(fā)起的小提琴教育法革命/209 　　能力并非遺傳/211 　　能力是生命機(jī)能的別稱/214 　　才能的作用/215 　　我的孩子能成才嗎?/216 　　家庭是培養(yǎng)孩子能力的重要條件/217 　　從孤兒到世界一流的音樂家/219 　　重視旺盛的生命力/222 　　石器時(shí)代培養(yǎng)不出貝多芬/223 　　環(huán)境影響能力/224 　　性格就是能力/226 　　從容易的事情開始/227 　　孩子失去興趣的原因/229 “玩”學(xué)習(xí)/230 　　給予具有希望的表揚(yáng)/232 　　不要任意指責(zé)孩子/233 　　“要用功學(xué)習(xí)”造就了不用功的孩子/235 　　與孩子交心/236 　　“自己無能”的苦惱/237

多湖輝：實(shí)踐教育法

　　多湖輝/241 　　勿用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子/242 　　把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體對待/244 　　把學(xué)習(xí)變?yōu)椤坝螒颉?245 　　教導(dǎo)孩子思考/248 　　如何與孩子交流/251 　　減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)/253 　　消除成績所造成的壓力/255 　　讓孩子在日常生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)/257 　　鼓勵孩子的技巧/260 　　批評孩子的技巧/262 　　孩子做了錯(cuò)事后/264 　　鼓勵孩子勇于表達(dá)自己的想法/266 　　面對小危險(xiǎn)更利于孩子的成長/268 　　允許孩子失敗/270 　　消除孩子的反抗情緒/272 　　培養(yǎng)孩子的持久力/275

井深大：早期教育法

　　關(guān)注早期教育/279 　　發(fā)現(xiàn)幼兒的識別能力/280 　　最佳的教育時(shí)期/282 　　“一流家庭”造就“一流人物”/283 　　教育與金錢無關(guān)/284 　　如何培養(yǎng)孩子的“教養(yǎng)”/285 　　與其他孩子多交流/286 　　為幼兒提供“可以看得見的場所”/287 　　畫線練習(xí)可以鍛煉集中注意力/289 　　將興趣持續(xù)下去/290 　　玩具不宜多/292 　　讓孩子進(jìn)行鍛煉/294 　　關(guān)注孩子感興趣的事/295 　　帶孩子到戶外去/296 　　讓孩子親身體驗(yàn)/297 　　不要“罵慣”孩子/298 　　溺愛的危害/299 　　父親的重要性/301