有一本書，叫《世界上最神奇的十大教育法》。它結合中國教育的現(xiàn)狀，有針對性地選擇了世界上最著名、最有效的十大教育法的精華和典型案例,并將其提煉整理，根據(jù)許多家長頭腦中存在的誤區(qū)提出相關建議，尋求解決之道。可以說，這是一個濃縮了的家庭教育智囊團，是隨時都用得上的家庭教育良策。

　　書中介紹了老威特的全能教育法、蒙臺梭利環(huán)境教育法、井深大零歲潛能教育法、塞德茲天才教育法、M.S.斯特娜自然教育法、斯賓塞快樂教育法、梅森家庭教育法、洛克紳士教育法、鈴木鎮(zhèn)一音樂才能教育法和多湖輝的實踐教育法。這些教育法是對子女教育智慧的結晶，能為眾多的家長指明教育的方向，今后還將不斷為初為人父母者提供成功培養(yǎng)教育子女的經(jīng)驗案例。

　　有人會說，西方人的想法肯定比我們先進，肯定是我們向往的，應該學習的。也有人顧慮，這畢竟是西方教育法，是不是適合中國兒童呢？其實，就我個人認為：雖然中西方文化差異很大，各自的教育理念和地域文化不同。但是，教育是相通的，身為父母的對子女的教育和期盼是相同的。于是，在我們細心地參閱每位教育家們的教育法后，會發(fā)現(xiàn)，世界各國所有的教育方法在本質(zhì)上其實是相通的，只是因為時代和地域的不同而有不同的表現(xiàn)形式和處理方法而已。細細品味，其實所有的教育家都主張引導而非灌輸，我們不要填鴨式的教育。

　　現(xiàn)代社會充滿競爭，家長們個個望子成龍，望女成鳳，要自己的孩子放棄休息日，放棄自己的游戲時間，學這個學那個的，家長們恨不得把十八般武藝統(tǒng)統(tǒng)一夜之間都填鴨式地塞進孩子的腦袋，使之小小年紀就被沉重的學業(yè)負擔壓得喘不氣來。但是，承載這樣的負擔是家長的意愿，孩子只是在接受家長們所認為好的、有用的東西而已，無所謂孩子自己的愛好和激發(fā)潛能。這種操縱，對孩子顯然是弊大于利，并不是一件好事。即便是對在某一方面確實有所建樹的人來說，也是如此。井深大對許多天才的成長過程和晚年有詳細記述，他認為，“藝術和學問的天才，根據(jù)父母的愿望，接受極端的英才教育而成為偉大的人。但是，這卻成了他們的禍害，不少人的身心健康受損，在不幸中度過自己的一生?！币虼耍议L操縱孩子命運的是好是壞，不由得讓家長們細細考量一番。

　　讀《十大教育法》，還使我們領悟到，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養(yǎng)成，家長的適時表揚比其他物質(zhì)獎勵更能幫助孩子養(yǎng)成好的品性；表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生基礎應從鼓勵與表揚開始。特別是作為父親的，更要負起教育子女的一份責任，別將這一問題一概拋給母親，他必須得擔負起他父親的那份責任。

　　父母掌控著孩子的未來，作為父母的我們更要：以身作則，言傳身教。這也是教育兒童最基本的原則之一。但說起來容易，做起來很難，真正做到的父母又有多少呢。在培養(yǎng)孩子上，父母們一定要認識到自己“第一任老師”的示范作用。愿天下父母都能找到適合自己和孩子的正確、科學的教育方法。