有一次在催眠訓(xùn)練課程里，我邀請(qǐng)女學(xué)員小玲登場示范。當(dāng)她進(jìn)入深度催眠狀態(tài)后，我暗示她，等一下當(dāng)我拍手一聲，她就會(huì)睜開眼睛，并且看見坐在她前面的人，是失散多年的好朋友。 這個(gè)示范是要用催眠來制造幻覺、呼喚記憶、活化情感，難度較高。 拍手完畢，小玲睜開眼睛，往眼前的同學(xué)一瞧，眼眶立刻濕潤，鼻子轉(zhuǎn)紅，然后一個(gè)箭步跳過去擁抱「失散多年的好朋友」，一邊啜泣，一邊說：「這么多年了，我好想念你喔……」 我在一旁問她：「她叫什么名字，什么時(shí)候的朋友？」 小玲不假思索，抽咽地說：「她是林靈，是我高中時(shí)代最要好的同學(xué)……」 我耐心等候她敘完離情，回到座位后，再度下指令說：「我們準(zhǔn)備結(jié)束這次的催眠了，當(dāng)我彈指頭一下，妳就會(huì)睜開眼睛，結(jié)束催眠，然后，妳會(huì)站起來，把大門打開，而妳會(huì)忘記這是我要妳打開的?！? 小玲聽見我彈指頭一聲，就張亮眼睛，表情輕松，我問她感覺很輕松對(duì)不對(duì)，她說對(duì)，然后我故意不理會(huì)她，慢慢地環(huán)視同學(xué)一周。就在這寂靜的時(shí)刻，一股張力逐漸繃緊，大家在期待著…… 小玲好像在思索什么，又好像有些遲疑，天人交戰(zhàn)了幾秒鐘，終于霍地站了起來，往大門走去。 大門敞開了，她露出一種輕松的神情，彷佛把心上一顆石頭給卸下了。 我立刻問：「什么原因使妳把門打開呢？」 小玲毫不猶豫說：「等一下就要下課了，我先把門打開，這樣大家走的時(shí)候，就很順暢了?！? 同學(xué)們噗嗤一笑，小玲也跟著笑起來，但有點(diǎn)不知所措。 「妳的意識(shí)很清楚，對(duì)不對(duì)？」 「是啊?！? 「妳起身開門前，心里在想什么？」 「我覺得有一股沖動(dòng)想去開門，可是又覺得很怪，想了好久，還是覺得去開門比較好。等老師問我為什么開門時(shí)，一個(gè)念頭跑出來，我就那樣回答了?！? 我告訴同學(xué)，這就是深度催眠狀態(tài)下的催眠后暗示的典型反應(yīng)，被催眠者完美地接受暗示，并且做出被指示的行為。 然而，最奇妙的地方就在這里！ 被催眠者忘記了，是催眠師要她開門的?？墒牵仨毥忉屪约簽槭裁匆_門，他絕對(duì)不會(huì)說：「我也不知道自己為什么要開門?！顾裕麜?huì)找出一個(gè)說得過去的理由。 承認(rèn)無知，是一件令人痛苦萬分的事情，所以人會(huì)想解釋一切事情，好滿足尊嚴(yán)的需求。 心理學(xué)教科書里的這一催眠實(shí)驗(yàn)，被催眠者說開門是因?yàn)槭覂?nèi)很悶，今天小玲說要讓同學(xué)方便離開，這不就是自我防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)里的合理化作用嗎？ 我說：「同學(xué)們，人不知道自己在做些什么，而人卻以為自己知道一切。這是弗羅伊德的偉大貢獻(xiàn)，也是弗羅伊德令人厭惡之處！人要對(duì)自己的所言所行，保持高度的質(zhì)疑。否則，絕對(duì)會(huì)糊里胡涂過一輩子?！?