身為領(lǐng)導(dǎo)者，在組織中的角色是多維度的：在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的眼中，他希望你是他的替身，能夠代表他的立場(chǎng)，能夠傳播他的意志，能夠執(zhí)行他的方向；在下級(jí)員工眼中，他希望你是個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，好的教練，好的成長(zhǎng)引導(dǎo)專(zhuān)家，好的績(jī)效合作伙伴，好的規(guī)則、制度的制定與完善者；在內(nèi)部同事眼中，他希望你是他的客戶(hù)，你行動(dòng)的方向能夠源自于滿(mǎn)足內(nèi)部客戶(hù)的需求；正是鑒于領(lǐng)導(dǎo)者本身在組織中角色的多維度，要想成為一名好的領(lǐng)導(dǎo)者，修煉自己的彈性、鍛煉自己的水性是卓越領(lǐng)導(dǎo)者必修的一門(mén)功課。領(lǐng)導(dǎo)者之修煉最難處莫過(guò)于修心---真正的王者，不是能夠征服什么，而是可以容納和影響什么。領(lǐng)導(dǎo)者本身應(yīng)學(xué)會(huì)像水一樣，能夠因周?chē)耸碌淖兓淖冏陨淼臓顟B(tài)，從而化解所有的不和諧現(xiàn)象。我們來(lái)觀(guān)察一下水的性質(zhì)：水在流動(dòng)的時(shí)候，遇見(jiàn)河流會(huì)與其相融；遇到障礙物會(huì)自己分支而繞過(guò)；遇見(jiàn)屏障會(huì)變?yōu)闅怏w，借風(fēng)而過(guò)?？傊瑳](méi)有任何東西可以阻擋住水，它看似那么柔弱，卻有著世界上任何物質(zhì)都無(wú)法比擬的韌性。李白就有：“抽刀斷水水更流”的千古絕句。由此足見(jiàn)水的“寬容、妥協(xié)、柔忍”但不失“剛毅、執(zhí)著、堅(jiān)韌”。如果把水的這種品性轉(zhuǎn)化成領(lǐng)導(dǎo)之術(shù)，暨謂之“水性領(lǐng)導(dǎo)力”。《水性領(lǐng)導(dǎo)力---領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》這門(mén)課程由知名職業(yè)講師何三森先生傾情打造，本課程旨在修煉領(lǐng)導(dǎo)者的彈性，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)者的水性，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的柔性，從而鑄就領(lǐng)導(dǎo)者的“水劍”：劍氣雄厚卻不傷人，但任何的利器在你面前都將被化解。 課程收益：1、認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)“盲區(qū)”、個(gè)性上的優(yōu)劣勢(shì)，從而更好地領(lǐng)導(dǎo)和完善自己，爭(zhēng)取揚(yáng)長(zhǎng)避短，做最好的自己。2、認(rèn)識(shí)他人，運(yùn)用性格分析更加科學(xué)地了解對(duì)方與自己的差異，并將運(yùn)用差異掌握有效溝通的技巧，提高溝通的有效性與建設(shè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的激勵(lì)，增強(qiáng)彈性，減少團(tuán)隊(duì)成員間的摩擦。3、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)中的差異性來(lái)打造自己的核心差異化團(tuán)隊(duì)，因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才、才盡其用、事得其人適才適所。4、能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員不同的能力、個(gè)性、價(jià)值取向等差異運(yùn)用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式，從而在實(shí)際工作中能營(yíng)造出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造最大績(jī)效。5、根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段，使用不同的管理技巧，將性格與任務(wù)有效的結(jié)合，找到領(lǐng)導(dǎo)的真諦，提升領(lǐng)導(dǎo)的有效性，減少你的領(lǐng)導(dǎo)危機(jī)。 授課形式：1、知識(shí)講授30%、案例分析討論和實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)60%、經(jīng)驗(yàn)分享和答疑10%；2、首先與學(xué)員進(jìn)行問(wèn)題對(duì)接，以最關(guān)心的疑難問(wèn)題為切入點(diǎn)而因勢(shì)利導(dǎo)，最后由學(xué)員自己從課程講解中悟出答案并當(dāng)堂分享給全體學(xué)員，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決和知識(shí)向應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。這一點(diǎn)是對(duì)授課老師的知識(shí)功底和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)具有很大的挑戰(zhàn)性。 課程大綱：一、管理、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力1、互動(dòng)活動(dòng)：自畫(huà)像2、管理的核心3、管理的本質(zhì)4、領(lǐng)導(dǎo)的核心與本質(zhì)5、管理與領(lǐng)導(dǎo)的六大區(qū)別6、什么是領(lǐng)導(dǎo)力，其本質(zhì)和優(yōu)質(zhì)指標(biāo)是什么二、領(lǐng)導(dǎo)力的核心技術(shù)—影響技術(shù)1、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是什么？改變 VS 影響2、像水一樣影響3、透析水的性格三、水性修煉的起點(diǎn)：識(shí)別差異1、人的復(fù)雜性：本我、角色我、他我、超我2、不同性格特質(zhì)的人在行動(dòng)中的表現(xiàn)3、不同性格特質(zhì)的人給人的第一印象4、不同性格特質(zhì)的人的生活理念5、不同性格特質(zhì)的人的壓力源6、不同性格特質(zhì)的人的代名詞7、不同性格特質(zhì)的人的自我意識(shí)8、不同性格特質(zhì)的人的感覺(jué)導(dǎo)向9、不同性格特質(zhì)的人給人的評(píng)價(jià)10、四種個(gè)性風(fēng)格的優(yōu)劣勢(shì)預(yù)測(cè)四、打造差異化團(tuán)隊(duì)1、什么是團(tuán)？什么是隊(duì)？什么叫團(tuán)隊(duì)？搶劫案背后的思考：3個(gè)歹徒與54名乘客；團(tuán)隊(duì)中的核心：關(guān)鍵不在團(tuán)，而在隊(duì)；經(jīng)典團(tuán)隊(duì)分析1：西游記團(tuán)隊(duì)經(jīng)典團(tuán)隊(duì)分析2：福娃團(tuán)隊(duì)2、衡量高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的三個(gè)核心指標(biāo)是否有統(tǒng)一的方向；是否有統(tǒng)一的動(dòng)作；是否有統(tǒng)一的聲音；3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四力模型行動(dòng)力：達(dá)成結(jié)果，快速行動(dòng)；思考力：追求品質(zhì)，精益求精；溝通力：上傳下達(dá)，主動(dòng)積極；親和力：以人為本，和諧共生；4、打造差異化團(tuán)隊(duì)的五個(gè)步驟認(rèn)知差異；容忍差異；接受差異；欣賞差異；善用差異。五、知人知心的溝通術(shù)1、領(lǐng)導(dǎo)者在溝通中常犯的三個(gè)問(wèn)題知覺(jué)性選擇信息黑洞溝通漏斗2、溝通的兩種切入路徑感性導(dǎo)入理性導(dǎo)入3、溝通的兩種到處方法理性帶出感性帶出4、如何與不同類(lèi)型的人進(jìn)行有效溝通5、情境與應(yīng)用練習(xí)六、因人而異的激勵(lì)1、決定員工績(jī)效的兩把標(biāo)尺案例分析：從某明星主持的離職悟激勵(lì)標(biāo)尺一---能力：有沒(méi)有能力完成目標(biāo)工作；標(biāo)尺二---意愿：愿不愿意完成目標(biāo)工作。2、知人知心的激勵(lì)術(shù)---如何激勵(lì)A(yù)型員工權(quán)利激勵(lì)法利益激勵(lì)法信任激勵(lì)法彈性工作激勵(lì)法3、知人知心的激勵(lì)術(shù)---如何激勵(lì)B型員工環(huán)境激勵(lì)法正向激勵(lì)法彈性激勵(lì)法實(shí)物激勵(lì)法4、知人知心的激勵(lì)術(shù)---如何激勵(lì)C型員工親情激勵(lì)法安全激勵(lì)法時(shí)間激勵(lì)法5、知人知心的激勵(lì)術(shù)---如何激勵(lì)D型員工穩(wěn)定激勵(lì)法公平激勵(lì)法6、情境與應(yīng)用練習(xí)