學(xué)術(shù)有差異，其根源就在責(zé)任思維層次的差異！不信你來看此文！
從紅燒肉看人的責(zé)任思維層級差距
中國責(zé)任動力管理學(xué)院
責(zé)任結(jié)構(gòu)思維層級模型：
責(zé)任層級思維的差距 ---以論文《紅燒肉問題研究》為例。
角色責(zé)任層級水平：浮于工作、責(zé)任與問題的表面，工作態(tài)度停留在個人喜好上，責(zé)任思維簡單。
小學(xué)畢業(yè)：紅燒肉，TMD的太好吃了。
中學(xué)畢業(yè)：紅燒肉好吃但不能天天吃，一是可能導(dǎo)致肥胖，二是吃不起。
能力責(zé)任層級水平：個人能夠區(qū)分工作性質(zhì)、類別、責(zé)任重點，并能夠主動找方法解決問題，有目標(biāo)，對結(jié)果有判斷，能比較，功利主義、實用主義者。
本科畢業(yè)：
紅燒肉的定義和類型；
各種紅燒肉區(qū)別和特點；
東坡紅燒肉的具體特點；
烹制東坡紅燒肉的主要問題和對策。
結(jié)論：東坡紅燒肉可以更好吃。
義務(wù)責(zé)任層級水平：不僅能夠發(fā)揮個人能力，還能夠從公司背景、團隊關(guān)系等大局觀上進行工作思考，影響團隊成員，注重團隊合作的價值觀，團隊利他主義者。
碩士生：
關(guān)于豬肉做法的文獻綜述；
紅燒肉做法的歷史演變過程；
傳統(tǒng)紅燒肉制作和研究方式比較；
馬克思剩余價值理論對紅燒肉做法的啟示；
剩余價值紅燒肉的具體做法；
剩余價值紅燒肉的創(chuàng)新之處和進一步研究建議。
結(jié)論：紅燒肉很好吃，但是吃得過程中注意區(qū)分著吃，剩余價值理論指導(dǎo)下的紅燒肉做得會更符合社會主義實踐發(fā)展。
原因責(zé)任層級水平：注重企業(yè)整體發(fā)展思維，具有高度的危機意識、系統(tǒng)觀與發(fā)展觀，能夠與公司共同成長，具有很強的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)范。
博士生：
序言：歷史中豬肉食譜的文獻綜述、理論意義和現(xiàn)實價值、不足和問題；
第一篇（第一章到第三章）：豬是怎樣養(yǎng)成的；
第二篇（第四章到第五章）：豬的各個部分肉質(zhì)的區(qū)分和作用；
第三篇（第六章到第七章）：馬克思理論不同發(fā)展階段對紅燒肉發(fā)展的影響和啟示；
第四篇（第八章到第十章）：紅燒肉制作的實證研究（變量選取、理論模型和計量分析）
結(jié)論：紅燒肉是不是可以吃取決于很多復(fù)雜的因素，總體來看，在滿足一定約束條件的情況下紅燒肉是不錯的營養(yǎng)、美容食品，但操作過程的障礙還需要通過真學(xué)、真懂、真用馬克思剩余價值理論，有必要的情況下需要進行理論創(chuàng)新和政策支持，使紅燒肉更好地實現(xiàn)增加營養(yǎng)、避免增肥和促進社會和諧的作用。
責(zé)任矩陣原理圖：
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