培訓(xùn)背景： 管理者是企業(yè)決勝的資本，管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)決定了企業(yè)發(fā)展的格局。 管理者的綜合素質(zhì)決定了管理者在職場的前途。 管理人員作為承上啟下的銜接層級(jí)，增強(qiáng)其管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的修煉，對(duì)于企業(yè)發(fā)展、個(gè)人生涯發(fā)展都至關(guān)重要。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 探尋團(tuán)隊(duì)管理的五大障礙及解決對(duì)策 研究分析、了解管理者定位與職場智慧。 分析領(lǐng)導(dǎo)力的因素。 解析個(gè)人職場發(fā)展障礙的產(chǎn)生原因，并探尋解決的方案，達(dá)成管理者綜合素質(zhì)提升的目標(biāo)。 作為職場人的行為準(zhǔn)則。 授課方式： 精彩視頻回放+現(xiàn)場角色扮演的培訓(xùn)模式，使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容印象深刻。 案例分析與討論，使學(xué)員在仿真的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力。 學(xué)員將進(jìn)行小組討論、游戲、角色扮演,并有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)、演練其所學(xué)的知識(shí)和技能。 適合學(xué)員： 中高級(jí)管理人員 、需多部門協(xié)作的其他崗位人員 課程大綱： 一、引子 管理中的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人 案例探析：你更喜歡誰 二、健康VS聰明 聰明的組織成員，不一定是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì) 案例討論：五只猴子 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙 團(tuán)隊(duì)中的信任 沖突不一定是壞事 互動(dòng)：默契報(bào)數(shù) 結(jié)果，還是結(jié)果 三、構(gòu)建健康組織的六大關(guān)鍵 狀態(tài)模擬：我們來經(jīng)營一家公司 經(jīng)營一個(gè)組織需要考慮的六個(gè)問題 落實(shí)“承諾的”的工作方式 執(zhí)行力是可以“輔導(dǎo)的” 論語中的健康組織定義 說明：要做好工作就要學(xué)會(huì)多層面人員協(xié)作，我們?nèi)绾螛?gòu)建健康的組織？有效提升團(tuán)隊(duì)整體戰(zhàn)斗力，減少團(tuán)部內(nèi)耗？請(qǐng)跟著課程深入吧。 輔導(dǎo)實(shí)例：十張火車票 培訓(xùn)方式：講課、小組討論、大組交流、案例研討 四、職場人的人生管理 角馬帶給我們的啟示 唐駿《經(jīng)營人生》說 曾國藩的人生成功三大鐵律 五、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與人際關(guān)系 是誰搶走我的領(lǐng)導(dǎo)力 反思：這是誰的錯(cuò) 管理者的思維格局定位 討論：領(lǐng)導(dǎo)信任誰 案例演練：我是這樣處理的 部門壁壘的形成 破除部門壁壘的交流方式 案例討論：佛渡有緣人嗎？ 讓團(tuán)隊(duì)和諧的三句話 六、帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)的藝術(shù) 有好員工不等于有好團(tuán)隊(duì) 視頻分享：團(tuán)隊(duì)中的“他”--成才為何不成才 反思：員工為何不愿意“賣命”？ 了凡啟示：提升團(tuán)隊(duì)綜合能力的三個(gè)關(guān)鍵詞 管好團(tuán)隊(duì)管好自己的三個(gè)看顧 好團(tuán)隊(duì)的三個(gè)看顧--集體 好團(tuán)隊(duì)的三個(gè)看顧--同僚 好團(tuán)隊(duì)的三個(gè)看顧--部屬 沈萬山的人生啟示錄：職場沉浮 說明：管理著如何自我提升，是管理者自我發(fā)展的常見難題，我們自己能做些什么、該做些什么，從而讓別的部門、下屬、客戶愿意配合我們，是我們必修的一門課。 案例研討：名著中的高手 培訓(xùn)方式：講課、小組討論、大組交流、角色扮演、實(shí)作練習(xí)、案例研討