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羅建華:《拆書讀書分享技術與組織?》
2018-12-24 3046
對象
所有想通過閱讀、讀書提升的人
目的
1.明確自身閱讀狀況、理解成人閱讀訴求點,掌握拆書幫的理念和核心價值; 2.通過實戰(zhàn)演練,掌握拆書幫的拆書方法、流程,提升自我閱讀的效率與效果; 3.通過系統(tǒng)解讀拆書的方法與技巧,幫助項目學員更好的快速閱讀專業(yè)書籍,提升自我學習能力。通過培訓的開展,擴大項目人才培養(yǎng)的影響力,營造團隊閱讀的組織學習文化。
內容

課程背景:

“拆書幫”是一種有效的學習方法,這種方法可以培養(yǎng)“通過讀書創(chuàng)造價值的能力”或者“把知識轉化為能力的能力”。它可以在于企業(yè)內部或部門內部隨時根據(jù)主題開展,更為重要的是,它是一種和工作直接連接的學習方法,達到“學以致用”的效果。

“拆書幫”不是讀書會。不是興趣小組。不是學習班?!安饡鴰汀笔切麄麝牐瑐鞑ヒ环N全新的閱讀方法、學習能力。

“拆書幫”是轉換器,把優(yōu)秀商業(yè)圖書的知識轉化為可以改變人的行為的能力,從而真正為企業(yè)創(chuàng)造價值。

企業(yè)員工學習能力的提升是企業(yè)成長的重要因素,而在平時工作壓力大,空閑時間少,能夠學習的機會也相對較少;“拆書幫”以全新的學習模式讓熱愛學習的員工成為企業(yè)的“企業(yè)學習的促進者”,把書本上的知識轉換為大家的知識沉淀,助力企業(yè)成長。

課程收益:

1.明確自身閱讀狀況、理解成人閱讀訴求點,掌握拆書幫的理念和核心價值;

2.通過實戰(zhàn)演練,掌握拆書幫的拆書方法、流程,提升自我閱讀的效率與效果;

3.通過系統(tǒng)解讀拆書的方法與技巧,幫助項目學員更好的快速閱讀專業(yè)書籍,提升自我學習能力。通過培訓的開展,擴大項目人才培養(yǎng)的影響力,營造團隊閱讀的組織學習文化。

授課對象:所有想通過閱讀、讀書提升的人

授課方式:采用講師講述、案例分析、分組討論、互動答疑、情景模擬演練等方式

授課時長:

0.5-1 天

課程綱要:

關于閱讀的問題與現(xiàn)狀

引入:閱讀現(xiàn)狀小調查

閱讀“三傷”

不知道讀什么書

沒有時間去讀書

看不懂、記不住、用不上

“全民閱讀”數(shù)據(jù)統(tǒng)計

提升閱讀質量和數(shù)量的反思

成人讀書——“學以致用”的讀書訴求

成人學習的兩大核心訴求

有“用”嗎?

有“趣”嗎?

拆書幫的理念——學以致用

拆書幫能為企業(yè)做的事情

“拆書幫”的拆書方法與技巧指導

拆書幫的三大武器

RIA 便簽讀書法

R=Read,閱讀原文片段

I=Interpretation 引導促進

A=Appropriation 拆為己用

拆書幫現(xiàn)場學習

拆書幫帶拆俱樂部

讀書和培訓的價值區(qū)隔

圖書=核心知識+書面知識

培訓=核心知識+口頭表達+X

X=參與+關聯(lián)+啟發(fā)+演練+點評

! 案例對比:《高效能人士七個習慣》的書籍與培訓

如何成為拆書家?

拆書家的三個階段:初中高

拆書家的核心技能

選書、讀書、用書技能

引導、催化、教練的技能

研討:作為管理者如何帶領團隊拆書?

實操演練——RIA 讀書法實戰(zhàn)應用

書籍選?。禾崆罢{研選取書籍

實戰(zhàn)應用:現(xiàn)場帶拆書籍

閱讀原文片段


作業(yè):完成課后實踐反思報告

現(xiàn)場問答(Q & A);

講師贈言 合影留念。


 課后將提供部分案例輔助材料、學習工具包(電子檔)


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