第三大秘訣:

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)---會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要

一，人為什么要學(xué)習(xí)

       學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況受到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或?qū)W習(xí)需要的直接影響。

       一般來(lái)說(shuō)．人有四種學(xué)習(xí)需要，即認(rèn)知需要、發(fā)展需要、報(bào)答需要、競(jìng)爭(zhēng)求勝需要。

      認(rèn)知需要是以學(xué)習(xí)本身為目的的需要。用美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的話說(shuō)，認(rèn)知需要是“要求知道和理解(事物)，要求掌握知識(shí)以及系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。也就是說(shuō)，認(rèn)知需要是直接指向?qū)W習(xí)或知識(shí)本身的。

      發(fā)展需要主要反映學(xué)習(xí)者自我發(fā)展和自己成長(zhǎng)的需要，是除認(rèn)知需要以外的 學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，它使那些難以直接給學(xué)習(xí)者帶來(lái)認(rèn)知快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以堅(jiān)持下去。
       報(bào)答需要反映了學(xué)生以知識(shí)報(bào)答父母、報(bào)效祖國(guó)的愿望，但這是一種類似欠債還錢的信貸關(guān)系。在這種需要驅(qū)使下，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受更多的往往不是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而容易產(chǎn)生因無(wú)法使父母滿意所導(dǎo)致的焦慮。
       競(jìng)爭(zhēng)求勝需要主要反映了學(xué)生把學(xué)習(xí)作為競(jìng)爭(zhēng)的手段，從而提高自己在群體中地位的需要。競(jìng)爭(zhēng)求勝需要的存在，是自尊不能滿足的結(jié)果，如自身接納程度低、伙伴關(guān)系不和諧、在家庭中感覺(jué)不良、不能受到父母的理解與尊重、得不到老師的欣賞等等。

       顯然，從學(xué)生的前途和幸福著想，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)認(rèn)知需要，認(rèn)可和鼓勵(lì)發(fā)展需要，反省報(bào)答需要，爭(zhēng)取消除產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)求勝需要的根源。因?yàn)檎J(rèn)知需要是最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)需要和內(nèi)在動(dòng)力，更主要的是，認(rèn)知需要的滿足，是人類生活的快樂(lè)源泉之一，是其他任何滿足都無(wú)法替代的。

      值得特別注意的是，雖然認(rèn)知需要如此珍貴，但它在四種學(xué)習(xí)需要中所占比例最低。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33．2％的獨(dú)生子女“經(jīng)常感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)”，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“為了報(bào)答父母的愛(ài)”的人數(shù)最高，占76．7％。最大的問(wèn)題在于，大部分獨(dú)生子女對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身缺乏興趣，不能感到快樂(lè)，厭學(xué)傾向較為普遍。

二，學(xué)習(xí)習(xí)慣高于學(xué)習(xí)成績(jī)

一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。必定有許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、 不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，也常常伴隨一些不良的習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，有以下10個(gè)基本的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)必定是優(yōu)秀的：

   1．學(xué)習(xí)有目標(biāo)；

2．提前預(yù)習(xí)：

3．認(rèn)真聽(tīng)講；

4．完成作業(yè)；

5．及時(shí)復(fù)習(xí)；

6．正確使用學(xué)習(xí)用具；

7．規(guī)范書寫；

8．積極提問(wèn)和討論；

9．經(jīng)常閱讀；   

10．持之以恒。

  以上10個(gè)最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其核心是主動(dòng)學(xué)習(xí)，而主動(dòng)學(xué)習(xí)是真正有效的學(xué)習(xí)。   

  中國(guó)科學(xué)院心理研究所的王極盛教授也認(rèn)為．應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣． 因?yàn)楹昧?xí)慣讓孩子終生受益，壞習(xí)慣使孩子終生受害。

     一位母親找他進(jìn)行心理咨詢，說(shuō)她的兒子很聰明，腦筋很靈，但學(xué)習(xí)成績(jī)很差。為什么她的兒子很聰明但學(xué)習(xí)成績(jī)很差呢?這位母親自己沒(méi)有察覺(jué)到孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的危害。她說(shuō)，這孩子一到做作業(yè)時(shí)不是吃東西就是喝飲料，書上、筆記本上小食品的渣子很多，喝飲料也不是一口一口地喝，而是頭往后一仰，就往嘴里倒，有時(shí)嗆一口吐出來(lái)滿桌子、筆記本上、書上全是。他做兩小時(shí)的作業(yè)，實(shí)際上真正用在做作業(yè)上的時(shí)間也就有半小時(shí)，其他一個(gè)半小時(shí)是在玩。

       這位母親很感慨地說(shuō)，孩子養(yǎng)成這些壞的習(xí)慣我也是有責(zé)任的，我看這孩子聰明，玩就玩吧，哪知道壞習(xí)慣養(yǎng)成之后就不好改了。    每個(gè)家庭的具體情況不一樣，每個(gè)家庭父母的素質(zhì)不一樣，每個(gè)家庭子女的具體情況也不一樣，因此，沒(méi)有一個(gè)一成不變、放之四海皆準(zhǔn)的家教模式。但是，王教授對(duì)60多名1999年全國(guó)高考狀元進(jìn)行了訪談，總結(jié)出六條狀元父母家教的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，盡管不能把它奉為經(jīng)典，但是，對(duì)于廣大渴望孩子成才的父母?jìng)兇_實(shí)是有借鑒作用的。

     王教授歸納的狀元家教的六大秘訣是：

1．做人教育是家教的靈魂；

2．父母的表率作用；

3．尊重孩子的人格；

4．民主的家庭教養(yǎng)方式；

5．不給孩子學(xué)習(xí)加壓；

6．從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

顯然，這是一個(gè)深刻的總結(jié)，值得父母與教師銘記不忘。

三、從小事與低起點(diǎn)做起培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣
     上海閘北八中之所以成功，是因?yàn)樵撔＝逃幕咎攸c(diǎn)是：低起點(diǎn)嚴(yán)要求，小步子快節(jié)奏，多活動(dòng)求變化，快反饋勤矯正。這樣做具有針對(duì)性、可操作性和 實(shí)效性。 夏老師是閘北八中實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文老師，他那一筆端莊遒勁的字，讓學(xué)生佩服 得五體投地。 “您的一手好字是怎么練出來(lái)的?” 聽(tīng)筆者問(wèn)及此事，夏老師神秘地笑了，說(shuō)：“這個(gè)原因誰(shuí)也猜不出來(lái)?！痹瓉?lái)，夏老師的父親是中醫(yī)。許多年前放暑假的第一天，父親拿出一摞醫(yī) 書，對(duì)三個(gè)兒子說(shuō)：“這些醫(yī)書是我借來(lái)的，請(qǐng)你們幫我抄下來(lái)，有重要用處?！?/span>
      當(dāng)兄弟三人準(zhǔn)備抄寫時(shí)，父親又提醒道："抄醫(yī)書非同尋常，抄錯(cuò)一個(gè)字，就可能給病人開(kāi)錯(cuò)藥方，害了人家性命。所以，必須字字端正清楚，不可貪玩馬虎。抄好了我有獎(jiǎng)勵(lì)?！?/span>     孩子們聽(tīng)了，無(wú)不心生神圣之感，似乎真的成了醫(yī)生，如同給病人開(kāi)處方一 般，一筆一劃，刀刻斧鑿一樣。夏老師是老大，自然要做出表率，比弟弟們更加 認(rèn)真。以后的幾個(gè)假期，兄弟三人與醫(yī)書為伴，練出了坐功，練出了嚴(yán)謹(jǐn)，也練就 了一手好字。每個(gè)假期結(jié)束時(shí)，父親帶兒子們?nèi)ゴ笫澜缤嫔弦徽?，那份自豪與 痛快，回想起來(lái)讓人心醉。聽(tīng)到這里，筆者拍案叫絕：“你父親是高人，他這是培養(yǎng)你們兄弟三人的良好習(xí)慣呀!”
      夏老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“是啊，不過(guò)這是我們長(zhǎng)大以后才悟出來(lái)的，那時(shí)可當(dāng)真了。至今我對(duì)醫(yī)書都有一種敬畏之感?！?/span>

四、認(rèn)識(shí)孩子智能結(jié)構(gòu)
    在社會(huì)上，在生活中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的人在體育上面有特長(zhǎng)，有的人在音樂(lè)上面有特長(zhǎng)，有的人在繪畫上面有特長(zhǎng)，有的人在寫作上有特長(zhǎng)，但是他們有許多的人在學(xué)校里的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)不怎能樣，這是什么原因呢？通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人有八種智能，而由于每個(gè)人的智能在各個(gè)方面不一樣，致使人在社會(huì)生活中發(fā)揮的作用就不一樣。那么人類到底有哪八種智能呢？

    1．語(yǔ)言智能 是指人們對(duì)于語(yǔ)言文字的掌握、運(yùn)用、表現(xiàn)能力。這種能力在詩(shī)人、作家和演說(shuō)家身上表現(xiàn)得最為突出；

2．?dāng)?shù)學(xué)邏輯智能，是指數(shù)學(xué)思維和邏輯推理、科學(xué)分析的能力；

3．空間智能，就是在腦中形成一個(gè)外部空間世界的模式，并能夠運(yùn)用和操作這種模式的能力。水手、工程師、外科醫(yī)生、雕刻家、畫家等都是具有高度發(fā)達(dá)的空間智能的例子；

4．音樂(lè)智能，從事音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和其他舞臺(tái)表演的人，通常在這方面比較突出；

5．身體運(yùn)動(dòng)智能，是運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問(wèn)題或制造產(chǎn)品的能力。舞蹈家、體育運(yùn)動(dòng)員、外科醫(yī)生、手工藝大師在這方面有突出的表現(xiàn)；

6．人際關(guān)系智能，就是理解他人的能力，教育家、心理醫(yī)生、宗教領(lǐng)袖、政治家、推銷員、經(jīng)紀(jì)人等等具有這方面的長(zhǎng)處；

7．自我認(rèn)知智能，這是一種深入自己內(nèi)心世界、了解自己的感情生活、辨別自己的情緒變化、體驗(yàn)自己精神活動(dòng)的能力，即建立準(zhǔn)確而又真實(shí)的自我模式并在實(shí)際生活中有效地運(yùn)用這一模式的能力。由于這種智能的隱形性，如果觀察者想探知的話，需要有來(lái)自語(yǔ)言、音樂(lè)或者其他顯性智能的證據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家、神學(xué)家、音樂(lè)家都是便于顯現(xiàn)自己的自我認(rèn)知智能的人。

8．自然智能，如達(dá)爾文等人的發(fā)現(xiàn)自然的能力就是一個(gè)證明。自然智能是《多元智能》一書出版后的新發(fā)現(xiàn)?？梢栽囅?，有效發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又以鼓勵(lì)的態(tài)度讓他釋放潛能，會(huì)有哪個(gè)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)?
      從韓寒到王小平，退學(xué)之后反而信心十足、成績(jī)驕人，不都是展示了自己的最佳才能區(qū)嗎?不少殘疾人身殘志堅(jiān)，在許多方面取得了驕人的成績(jī)。筆者相信，他們都是成功者，而成功的原因是他們都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，并由此盡享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
     筆者的結(jié)論：成功在于選擇。天才就是選擇了最適合自己的道路。蠢才則是選擇最不適合自己的道路。

五、真正的學(xué)習(xí)是探索

     人生下來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)者，但會(huì)逐步形成不同的學(xué)習(xí)需要。認(rèn)知需要是最重要的最穩(wěn)定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，而認(rèn)知需要就是喜歡探索的需要。因此，從小培養(yǎng)孩子喜歡探索的習(xí)慣，是極為關(guān)鍵的教育原則。
      (一)從小播下愛(ài)科學(xué)的種子

下面幾條原則也許可以給父母或教師們以幫助：

1．鼓勵(lì)孩子從小勇于觀察和探索。不過(guò)早給孩子定向，更不以自己的喜愛(ài)扭曲孩子的興趣和愿望；

2．不厭其煩地解答孩子的各種提問(wèn)。創(chuàng)造條件促使其更好地理解；

3．經(jīng)常用適當(dāng)?shù)拿斯适录?lì)孩子。在小孩子的心里裝進(jìn)一些杰出人物的故事，也許會(huì)成為激勵(lì)其一生奮斗的神奇力量。
      (二)珍惜孩子的好奇心

法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的好奇，使他成為昆蟲(chóng)學(xué)家，瓦特對(duì)蒸汽水壺的好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)-----，珍惜孩子的好奇心，對(duì)探索自然奧秘，提高學(xué)習(xí)興趣有著其它方法不可替代的作用。