第一大秘訣:

幫助孩子樹(shù)立人生的理想與目標(biāo)

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃希望之燈：理想是燈，照亮夜行之路：理想是路，引你走向黎明。

  幫助孩子樹(shù)立人生理想，能夠點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處主動(dòng)求知的火焰，能夠點(diǎn)燃自發(fā)學(xué)習(xí)的心燈，能夠照亮他們攀登書(shū)山的路途，能夠引導(dǎo)他們走向?qū)W業(yè)成功的黎明!

  明朝時(shí)著名學(xué)者王陽(yáng)明說(shuō)：  “立志者，為學(xué)之心也：為學(xué)者，立志之事也。”父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生志向，確立宏大的人生追求，以此來(lái)激勵(lì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，奮斗不息。理想和志向并不是空中樓閣、父母更應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)——遠(yuǎn)景目標(biāo)，中期目標(biāo)，階段性目標(biāo)以及每一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。用具體可行的、切合孩子自身實(shí)際的計(jì)劃來(lái)激勵(lì)孩子，讓孩子在具體目標(biāo)的引導(dǎo)下不停地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

 當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的人生目標(biāo)，那么，他們又向人生的理想邁進(jìn)了一大步，人生的成功就會(huì)一步又一步地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!

一、用高遠(yuǎn)的理想激發(fā)孩子全力以赴地去奮斗

    理想是人們對(duì)美好事物的追求，是經(jīng)過(guò)努力可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有理想的人只會(huì)平庸一生，從小就讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，會(huì)促使他們一生都自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)地工作。

     理想是前進(jìn)的指路明燈，是鼓舞孩子奮斗的風(fēng)帆。當(dāng)孩子心中立下遠(yuǎn)大的理想，他會(huì)為了理想的實(shí)現(xiàn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，矢志不移地奮斗不息。

家庭是孩子生存的第一空間，而父母則是他們的第一任教師。父母的教育方法在很大程度上影響著他們子女的成長(zhǎng)。有些父母從小便鼓勵(lì)自己的孩子目光遠(yuǎn)大，樹(shù)立目標(biāo)，做一個(gè)有價(jià)值的人，過(guò)有意義的生活。但有的家長(zhǎng)卻只知給孩子灌輸知識(shí)，想盡辦法開(kāi)發(fā)其智力，提高他們的學(xué)習(xí)水平，而忽略了子女的理想教育，結(jié)果只能是貽誤了自己的孩子。

     因此， 從小幫助引導(dǎo)孩子樹(shù)立理想比什么都重要。這是使孩子日后成功的基點(diǎn)，惟如此，才能促使孩子積極地調(diào)動(dòng)全身的潛能,主動(dòng)的去求知去探索。        

二、幫助孩子揚(yáng)起人生的理想風(fēng)帆去奮斗去追求

      孩子畢竟是孩子，其理想和志向的確立，需要父母給予積極的引導(dǎo)，父母要做好引路人和導(dǎo)師，讓理想的風(fēng)帆真正促使孩子在知識(shí)的海洋中自覺(jué)主動(dòng)地破浪前進(jìn)。    

      一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃希望之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明?！崩硐耄馕吨鴮?duì)未來(lái)的憧憬與向往；表達(dá)著對(duì)未來(lái)的渴望與追求，它猶如火炬照亮了人生的道路，指明了人們成長(zhǎng)的方向。引導(dǎo)孩子樹(shù)立人生的理想與追求，有著重要而又特殊的意義，它可以激勵(lì)孩子超越自我，成為他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)，不斷前進(jìn)的巨大精神力量。可以說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有理想的人，他的世界是黑暗的，沒(méi)有理想，人生就會(huì)成為一片荒原。同時(shí)應(yīng)使孩子清楚地認(rèn)識(shí)到理想不等于空想。理想需要用意志、勇氣，以及吃苦耐勞的精神去拼搏和追求；理想只有在堅(jiān)定的奮斗中才能閃現(xiàn)出明亮的火光。家長(zhǎng)應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地精心引導(dǎo)，善于激勵(lì)，從而讓孩子揚(yáng)起人生追求與奮斗的理想風(fēng)帆。 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，理想的種子一旦生根、發(fā)芽，就會(huì)轉(zhuǎn)化成勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且這種動(dòng)力是持久的。而如果沒(méi)有理想，就不知道自己學(xué)習(xí)有什么用。在這種情況下，只要稍微有點(diǎn)阻力和困難，他們便會(huì)產(chǎn)生放棄心理，更不用說(shuō)百折不撓地克服困難。

     魯迅先生青少年時(shí)期，看到許多農(nóng)村人生病因愚昧或貧窮而死去，他便決心通過(guò)學(xué)醫(yī)來(lái)解救勞苦大眾的病痛。正是這種為勞苦大眾解除病痛的理想的力量，才促使他進(jìn)了日本的仙臺(tái)醫(yī)專。師從當(dāng)時(shí)著名的醫(yī)學(xué)教授藤野先生。后來(lái)隨著中華民族危機(jī)的加深，魯迅先生感到只有拯救整個(gè)民族的命運(yùn)才能最終解救勞苦大眾。而要達(dá)到這一偉大理想，僅靠這一點(diǎn)醫(yī)術(shù)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是他毅然放棄了醫(yī)學(xué)，而改學(xué)了文學(xué)。魯迅先生最終成了我國(guó)新文學(xué)時(shí)期最偉大的文學(xué)家。

      其實(shí)任何一個(gè)平凡的人和一個(gè)偉大的文學(xué)家或科學(xué)家之間并沒(méi)有不可逾越的鴻溝，關(guān)鍵是能否把宏偉的理想化為催人奮進(jìn)的動(dòng)力。做父母的應(yīng)讓孩子知道，只有樹(shù)立起遠(yuǎn)大的志向，并煥發(fā)出火一般的熱情，沖破層層阻力和障礙，克服重重困難，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗，才能將理想化為現(xiàn)實(shí)。   家長(zhǎng)怎樣才能使孩子鼓起理想的風(fēng)帆呢?

      (1)應(yīng)從小抓好對(duì)孩子的理想教育

      鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“革命的理想，共產(chǎn)主義品德，要從小開(kāi)始培養(yǎng)。”在孩子生命的早春，給孩子的心田播下理想的種子，是每個(gè)做父母的責(zé)任。

     (2)盡量讓孩子把理想樹(shù)立得高遠(yuǎn)一些

      每個(gè)孩子都有自己美好的理想。至于孩子將來(lái)干什么，家長(zhǎng)當(dāng)然可以根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及家庭情況，及早進(jìn)行定向培養(yǎng)，但這并不是最重要的。最重要的是要引導(dǎo)孩子把理想的風(fēng)帆鼓得滿滿的，把追求的目標(biāo)定得高一點(diǎn)。欲立志必立大志，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。正像美國(guó)第16屆總統(tǒng)林肯說(shuō)的那樣：“噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭；個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就決不會(huì)超過(guò)自己的信念?！边@是因?yàn)樵绞沁h(yuǎn)大、崇高理想，越能激勵(lì)人的斗志，越能使人執(zhí)著地追求，做出不平凡的成就。特別是在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，應(yīng)該向孩子灌輸這樣的思想：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)科學(xué)家的學(xué)生不是好學(xué)生。人生在世，就要有雄心壯志，就要不甘平庸。

只要早立大志，從小就踏踏實(shí)實(shí)地做起，人人都能成為國(guó)家的棟梁。要讓孩子永遠(yuǎn)記住，人生是海洋，理想是燈塔，只有遠(yuǎn)大理想的光芒照射，才不會(huì)在暴風(fēng)雨中迷失方向。

     (3)要引導(dǎo)孩子將遠(yuǎn)大理想和奮斗精神結(jié)合起來(lái)

     使孩子懂得“千里之行，始于足下”，沒(méi)有眼前的拼搏奮斗，理想只能化成泡影，將來(lái)哪一行的“狀元”也當(dāng)不成。要運(yùn)用古今中外名人成功的事例告訴他們：冠軍的獎(jiǎng)杯里盛滿的是苦練的汗水，科學(xué)家的發(fā)明證書(shū)上凝結(jié)的是奮斗者的心血，超人的成就要付出超人的勞動(dòng)。

      引導(dǎo)孩子確立人生理想，既要著眼于未來(lái)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要切合孩子目前的自身實(shí)際；更要注重引導(dǎo)孩子制定實(shí)現(xiàn)理想與目標(biāo)的計(jì)劃和步驟。    

三、幫助孩子制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

      有目標(biāo)才能有動(dòng)力。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是孩子自主學(xué)習(xí)成功的前提條件。美國(guó)近代心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最 好方法，是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！?/span>

       目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是學(xué)生最好的老師。只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，父母要教育孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們認(rèn)識(shí)到：今天的學(xué)習(xí)不僅是為了掌握一門(mén)知識(shí)，更重要的是為了發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。  人只要還在成長(zhǎng)著，他就必須不斷地從一個(gè)目標(biāo)走向下一個(gè)目標(biāo)，沒(méi)有了明確的目標(biāo)，他的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)停滯。所以說(shuō)，教育孩子確立自己的奮斗目標(biāo)，是培養(yǎng)孩子上進(jìn)心的非常重要的一種方法，是促使孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)的最佳途徑。
      幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，要有科學(xué)性和計(jì)劃性。目標(biāo)從時(shí)間角度來(lái)分有以下三種：    

  （1）長(zhǎng)期、全面的目標(biāo)。在兩、三年或更長(zhǎng)的時(shí)間里，孩子想達(dá)到何種程度，或做什么。
    （2）中期目標(biāo)。是把長(zhǎng)期目標(biāo)分解成幾個(gè)階段，每個(gè)階段要實(shí)現(xiàn)什么樣的學(xué)習(xí)目的、以便實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。

  （3）短期目標(biāo)。即各學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有時(shí)還可以將各學(xué)期分為兩個(gè)階段，各階段要達(dá)到一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)目的。

    目標(biāo)明確之后，在一定客觀條件下，能否最終達(dá)到所確定的目標(biāo)，就取決于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的主觀因素了。

    目標(biāo)意識(shí)是一把開(kāi)啟進(jìn)步之鎖的鑰匙，人總是為著某種目的生活著，目標(biāo)可以說(shuō)使人們的生命有了動(dòng)力，因?yàn)槿魏文繕?biāo)都有其應(yīng)有的或者被賦予的價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值，人的心理上才會(huì)有一種要求自我努力的壓力，孩子正是在這種壓力之下才產(chǎn)生了一種難得的動(dòng)力，在這種動(dòng)力的驅(qū)遣下，孩子便會(huì)不用家長(zhǎng)督促，而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為幫助孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再輔以上進(jìn)心的培養(yǎng)，如果孩子能夠兩者兼而有之，那么他們便擁有了駕馭成功、駕馭命運(yùn)的能力。

四、循循善誘，讓孩子自己確立目標(biāo)

      孩子剛一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，也許是由于興趣和愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)，父母應(yīng)該積極地引導(dǎo)孩子逐步地確立奮斗的目標(biāo)，在目標(biāo)是一種相對(duì)恒久的感召力。

     陳宇華，一個(gè)杰出的女孩，18歲以廈門(mén)文科第一名的成績(jī)保送到人民大學(xué)，20歲以當(dāng)年大陸惟一的本科生被美國(guó)斯坦福大學(xué)錄取，25歲就讀哈佛商學(xué)院。年僅27歲的她創(chuàng)辦了華有德康信息技術(shù)有限公司。她的成功與其家庭教育有密切關(guān)系，而她的母親循循善誘地引導(dǎo)陳宇華自主地確立奮斗目的成功經(jīng)驗(yàn)，是非常發(fā)人深省的。陳母說(shuō)：孩子自己制定計(jì)劃，應(yīng)有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，父母切不可拔苗助長(zhǎng)，急于求成，我在對(duì)女兒宇華的培養(yǎng)和教育中，就時(shí)刻把握好這一點(diǎn)。
      在我的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下，宇華真的像個(gè)小學(xué)生了。每天放學(xué)回家，就先把作業(yè)寫(xiě)完，吃過(guò)晚飯后，就玩一會(huì)兒，然后再?gòu)?fù)習(xí)一下今天學(xué)的東西，預(yù)習(xí)明天的課程。這些都做完了，就看看電視，玩玩小玩具。當(dāng)然，一開(kāi)始，我還在一邊督促、提醒。但慢慢地，宇華漸漸養(yǎng)成了好習(xí)慣，每天晚上都很自覺(jué)、很積極地這么做了。
      我還指導(dǎo)她每個(gè)學(xué)期都制定一個(gè)比較周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)楫厴I(yè)于清華大學(xué)的我知道：制定周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是孩子學(xué)業(yè)成功的必要條件。

       父母不能把自己的目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)該循循善誘，引導(dǎo)孩子一步步確定自己正確的目標(biāo)，這樣由小到大，孩子漸漸就會(huì)自立起來(lái)，從而在目標(biāo)的感召下積極主動(dòng)地努力  ．  

     五、幫助孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo) 

     設(shè)定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，適當(dāng)?shù)暮x，就是不能過(guò)高，亦不能過(guò)低，要切合孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)可以掘發(fā)他的內(nèi)在潛能，激勵(lì)他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

     在引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，大多數(shù)家長(zhǎng)由于望子  成龍心切，往往忽視了孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，為孩子設(shè)定過(guò)高的目  標(biāo)。這只能是家長(zhǎng)的一廂情愿，因?yàn)橐坏┖⒆舆_(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，  或者認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)根本無(wú)法達(dá)到，便會(huì)泄氣。這與家長(zhǎng)替孩子制  定目標(biāo)的初衷可以說(shuō)是背道而馳。   家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，要對(duì)孩子做一個(gè)全面而準(zhǔn)確的評(píng)估，切不可根據(jù)自己的一時(shí)沖動(dòng)而把自己的期望強(qiáng)塞給孩子。 
    六、讓孩子自主設(shè)計(jì)一份“行動(dòng)計(jì)劃表 ”

      長(zhǎng)期向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)并不是一件容易的事。所以確定了目標(biāo)之后，家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子向著確定的目標(biāo)努力就顯得非常重要了。不同的人 會(huì)有不同的引導(dǎo)方式。

      大多數(shù)孩子在制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，卻不知道如何去具體實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，幫助或指導(dǎo)孩子制定具體的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃這一點(diǎn)。
     幫助孩子制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃叫做“目標(biāo)引導(dǎo)行動(dòng)”。這里的 “引導(dǎo)”，主要是幫助孩子制訂實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，具體學(xué)習(xí)計(jì)劃。要注  意的是，計(jì)劃一定是孩子自己訂，家長(zhǎng)僅僅是提出一些合理的建  議等等，而不是越俎代庖。在父母的幫助下，孩子也許得經(jīng)過(guò)幾次改動(dòng)才能自己為自己制定了一個(gè)相當(dāng)詳細(xì)和符合她的實(shí)際的行 動(dòng)計(jì)劃，但是自己的選擇，是主動(dòng)的。這對(duì)孩子的發(fā)展是極為有利的。這和家長(zhǎng)代替孩子來(lái)為其制定“行動(dòng)計(jì)劃表”不可同日而語(yǔ)。別人做出來(lái)的“行動(dòng)計(jì)劃表”，即使很有針對(duì)性，但是真正能夠?qū)嵭械纳伲驗(yàn)楹⒆硬灰欢軌蚪邮芩?。?shí)際上制定計(jì)劃也是培養(yǎng)孩子素質(zhì)與能力的重要一環(huán)。在制定自己的計(jì)劃的過(guò)程中，孩子才會(huì)真正體會(huì)到自己的能力水平，才能全面考慮目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中會(huì)遇到的各種問(wèn)題，也才能使自己的全盤(pán)統(tǒng)籌和宏觀、微觀調(diào)控的能力得到很好的鍛煉。如果學(xué)會(huì)了經(jīng)常為自己訂立行動(dòng)計(jì)劃，那么孩子就一定會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻保持清醒的頭腦。事實(shí)也向我們證明了這一點(diǎn)。

幫助孩子確立目標(biāo)和制訂計(jì)劃都必須是合乎實(shí)際的，脫離孩子的具體情況要求他去追求完美或者追求一個(gè)根本不可能的目標(biāo)都是不可取的。只有那些在孩子通過(guò)一定的努力就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和孩子自己愿意照著做的計(jì)劃才是科學(xué)的、合理的、可行的，能夠真正調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)的積極性的。

      目標(biāo)是成功的目的地，計(jì)劃是奔向成功的航標(biāo)。指導(dǎo)孩子制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的“行動(dòng)計(jì)劃表”，就是在為孩子預(yù)訂了一張開(kāi)往成功的車票. 

七、立即行動(dòng)：讓孩子克服“光說(shuō)不練"的毛病

     孩子僅有理想和目標(biāo)還是很不夠的，必須讓孩子學(xué)會(huì)為理想和目標(biāo)而積極主動(dòng)地不懈地去努力；否則一切終將是空中樓閣，可望而不可及。 光說(shuō)不練”是孩子身上的通病。也是他們成長(zhǎng)中最大的絆腳石。孩子們雖然年紀(jì)很小，但他們遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)卻是不可否定的。優(yōu)秀的孩子常和下列詞匯相關(guān)聯(lián)：艱辛、勤奮、刻苦、努力、好學(xué)、博聞、踏實(shí)……仔細(xì)觀察一下，這些詞語(yǔ)其實(shí)都是用 來(lái)形容行動(dòng)的，因此，行動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的必然描述，沒(méi)有行動(dòng)，也就沒(méi)有結(jié)果，更不可能成功。正所謂“說(shuō)著容易，做起來(lái)難”。 特別是對(duì)孩子而言，他們可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的創(chuàng)意，有各種理想，甚至制訂出詳盡的計(jì)劃，但因?yàn)樽钥亓Σ蛔悖运麄兛偸亲層?jì)劃泡湯。

      行動(dòng)不僅是孩子健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)的捷徑，行動(dòng)本身也會(huì)增強(qiáng)其信心。當(dāng)孩子面臨一個(gè)難題時(shí)，要引導(dǎo)他們不要把太多的時(shí)間花費(fèi)在思考上，雖然說(shuō)“三思而后行”，但在現(xiàn)實(shí)中有很多孩子所見(jiàn)到更多的是“三思而不行”。因?yàn)榭紤]的東西太多，就容易產(chǎn)生恐懼，不敢正視面臨的難題，就會(huì)采取逃避或拖延的方式，當(dāng)然，離孩子們的理想也就越來(lái)越遠(yuǎn)。

    自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)中的“動(dòng)”，就是立即行動(dòng)，如果孩子空有理想，而不行動(dòng)，“光說(shuō)不練”，那注定是不能搞好學(xué)習(xí)的。

      行動(dòng)是飛向成功的翅膀，實(shí)施行動(dòng)的自控能力是翅膀的耐力。如果孩子缺少二者中的任何一個(gè)，那么到達(dá)成功的時(shí)間永將遙遙無(wú)期.