互聯(lián)網(wǎng)思維以人們從未想象過(guò)的沖擊力在變革著傳統(tǒng)企業(yè)組織和商業(yè)模式，也正在越來(lái)越深入影響著人力資源管理，制作培訓(xùn)課件與互聯(lián)網(wǎng)思維又有哪些關(guān)聯(lián)？

1、開(kāi)發(fā)課件不能脫離用戶(hù)思維——必須提供學(xué)習(xí)者感興趣的內(nèi)容

無(wú)論是企業(yè)開(kāi)發(fā)自有課程，還是講師在研發(fā)課程中，都要注意這一關(guān)鍵點(diǎn)：是學(xué)習(xí)者感興趣的，而不僅僅是開(kāi)發(fā)者感興趣的?；ヂ?lián)網(wǎng)思維之核心即用戶(hù)思維，關(guān)注用戶(hù)感興趣的內(nèi)容，即關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，而要了解學(xué)習(xí)者的需求，少不了需求分析調(diào)研。學(xué)力銀行研發(fā)的“易測(cè)通”專(zhuān)業(yè)工具，通過(guò)“考試、調(diào)研、測(cè)評(píng)”一體化，力求通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研，自動(dòng)生成分析報(bào)告，挖掘?qū)W員真正想學(xué)的和真正期待的內(nèi)容，為課件內(nèi)容開(kāi)發(fā)提供決策依據(jù)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)你提供的培訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)員感興趣的，并切合學(xué)員需求時(shí)，培訓(xùn)效果可以提升20%以上。

2、設(shè)計(jì)課件要學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)化思維——提升學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

不管是線(xiàn)上課程，還是線(xiàn)下課程，大都難逃被學(xué)員忽視和排斥的命運(yùn)。學(xué)員對(duì)可以提升自身能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)熱情低下，卻可以對(duì)微博、微信圈、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、吐槽、萌娃、搞怪等現(xiàn)象保持高度的關(guān)注和參與，這不得不令培訓(xùn)管理者深思。是否在設(shè)計(jì)培訓(xùn)課件時(shí)也加入社交化的元素，讓學(xué)習(xí)變得好玩、有趣、令人興奮呢？學(xué)力銀行平臺(tái)對(duì)此進(jìn)行了探索，做了一系列的微創(chuàng)新，例如在課堂上學(xué)員可以用手機(jī)拍照，即使上傳學(xué)力銀行平臺(tái)進(jìn)行分享，可以通過(guò)微博、微信提交作業(yè)，小組討論，目的是讓學(xué)員深度參與，同時(shí)提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的激勵(lì)方式，讓學(xué)員在有價(jià)值、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)提升。

3、制作課件不能忽略簡(jiǎn)約思維——保持內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)簡(jiǎn)短

課件短而小，交互性強(qiáng)，并專(zhuān)注一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)是未來(lái)培訓(xùn)課件的必然趨勢(shì)。一個(gè)耗時(shí)半天才講完的課件，學(xué)員肯定在下面呆不住，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)的視頻課件，必然讓學(xué)員喪失繼續(xù)坐在電腦前的欲望。在制作課件時(shí)一定不能忽略簡(jiǎn)約思維，頁(yè)面要簡(jiǎn)約，課時(shí)不可過(guò)長(zhǎng)，大道至簡(jiǎn)，越是簡(jiǎn)單的課程越容易在學(xué)員中進(jìn)行傳播，吸引學(xué)員的興趣。

用互聯(lián)網(wǎng)思維做培訓(xùn)課件，將是“人力資源的互聯(lián)網(wǎng)思維”應(yīng)用實(shí)踐的重要課題之一，各位課件開(kāi)發(fā)與管理者，準(zhǔn)備好了迎接這一變化嗎？